PPE60104 FALSAFAH DAN DASAR DALAM PENDIDIKAN

DR ROSNAH BINTI ISHAK

PEMBENTANGAN ANALISIS SWOT TERHADAP PELAKSANAAN DASAR

PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI MALAYSIA

NAMA PELAJAR : SITI MAISARAH BINTI HARUN RASID

NO. MATRIK : M20211002372
FAKULTI : PENGURUSAN DAN EKONOMI
PROGRAM : SARJANA PENDIDIKAN (PENGURUSAN PERNIAGAAN)
SEMESTER : 2 SESI 2021/2022

1
 Rangka

1 Pengenalan

2 Strengths (Kekuatan)
3 Weaknesses (Kelemahan)
4 Opportunities (Peluang)
5 Threats (Ancaman)
6 Kesimpulan

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 2

Pengenalan

 TVET adalah singkatan bagi Technical and Vocational Education Training atau lebih dikenali
sebagai Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional.

 TVET memberi peluang kepada murid yang mempunyai kecenderungan dalam pendidikan
teknologi dan vokasional untuk memenuhi tenaga kerja dalam bidang industri negara.

 RMKe-12 (2021-2025) merupakan sebahagian daripada Pelan Pemulihan Negara yang telah
dibentangkan di Parlimen pada 27 September 2021. Di dalam pembentangan tersebut kerajaan
mahu menambah baik ekosistem TVET bagi membangunkan bakat tersedia pada masa
hadapan.

 Di bawah Bajet 2022, kerajaan telah meperuntukkan sebanyak RM6.6 bilion untuk memperkasa
TVET melalui pelbagai inisiatif yang akan dilaksanakan oleh kementerian dan agensi yang
berkaitan.

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 3

Laluan Pendidikan Vokasional di Malaysia
Menengah Rendah
Tingkatan 1-3
 Pendidikan Asas
Vokasional (PAV)
di sekolah harian
terpilih.
 Sijil Kemahiran
Malaysia (SKM)
Peringkat 1 & 2.
Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional
Menengah Atas Lepas Menengah &
Tertiari
Tingkatan 4-5 18 tahun ke atas
 Program Vokasional
PEKERJAAN
 Program Vokasional
Menengah Atas di ILKA & ILKS
(PVMA)
 Diploma Kemahiran
 Mata Pelajaran Malaysia (DKM) /
Vokasional Diploma Vokasional
Malaysia (DVM) / Sijil
 ILKA Industri berdasarkan
kursus
 SPM / SVM / SKM
Peringkat 3 & 4  Universiti Teknikal
Awam di Malaysia
4
Analisis SWOT terhadap TVET MARA
Membantu dalam mencapai tujuan Menghalang dalam mencapai tujuan

S Strengths (Kekuatan) W Weaknesses (Kelemahan)

Faktor Dalaman

• Elaun Sara Diri • Peruntukan

• Yuran Pengajian • Tenaga pengajar
• Fasiliti yang lengkap • Kesedaran pelajar
• Pengiktirafan MQA / Pentauliahan JPK • Promosi TVET MARA
• Sijil / Diploma / SKM L3 / DKM L4 / • Kolaborasi Strategik
DLKM L5

O Opportunities (Peluang) T Threats (Ancaman)

• Melanjutkan pengajian di luar negara • Persaingan

Faktor Luaran

• Worldskills Competition (WSC) • Kesedaran ibu bapa

• Industry Boot Camp (IBC) • Pasaran kerja sentiasa berubah
• PENJANA Kerjaya-MARA • Kos pendidikan yang tinggi
• MARA-OISCA Japan • Pilihan kedua

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 5

S – Strengths (Kekuatan)
1 2 3
Elaun Sara Diri diberi Yuran pengajian Fasiliti yang lengkap
setiap bulan sebanyak ditanggung sepenuhnya (peralatan/mesin
RM300 (Diploma) dan oleh MARA sekiranya berasaskan industri,
RM250 (Sijil) ditanggung menamatkan pengajian perpustakaan & tempat
oleh MARA beriadah)

4 5
Pelaksanaan pentaksiran
berasaskan standard Dianugerahkan Sijil /
kompetensi vokasional. Diploma / SKM L3 / DKM
Program SVM – Standard L4 / DLKM L5 di akhir
JPK manakala Program pengajian
Diploma – MQA & JPK

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 6

W – Weaknesses (Kelemahan)
1 2 3
Peruntukan yang Untuk melahirkan pelajar
diberikan oleh kerajaan yang cemerlang, para Kesedaran pelajar dalam
tidak cukup untuk guru dan pendidik bidang kemahiran adalah
menampung kos perlulah meningkatkan kurang
pendidikan TVET MARA kemahiran mereka
terlebih dahulu

4 5
Promosi dan penjenamaan
perlu dipergiatkan lagi untuk
Kolaborasi strategik perlu
memantapkan jenama
diperluaskan lagi
TVET MARA dalam
kalangan masyarakat

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 7

O – Opportunities (Peluang)
1 2 3
Peluang untuk Pertandingan Worldskills IBC (Industry Boot
melanjutkan pengajian Competition (WSC) Camp) terbuka kepada
ke peringkat ijazah di adalah pertandingan semua belia untuk
luar negara kemahiran peringkat mendapatkan latihan
tertinggi di dunia mengikut keperluan
industri

4 5
Peluang dalam Program Lepasan pelajar MARA-
PENJANA Kerjaya-MARA OISCA berpeluang
yang lebih memfokuskan menjalani Latihan
belia yang terjejas akibat Industri di Jepun selama
pandemik Covid-19 3 tahun

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 8

T - Threats (Ancaman)
1 2 3
Persaingan dengan Ibu bapa tidak
Institusi Latihan mempunyai Pasaran kerja yang
Kemahiran Awam (ILKA) pengetahuan yang tepat sentiasa berubah
yang terdapat di mengenai institusi latihan
Malaysia vokasional

4 5
Kos pendidikan yang tinggi. TVET seringkali menjadi
Perbelanjaan besar pilihan kedua bagi
diperlukan institusi TVET pelajar untuk
untuk menambah baik melanjutkan pelajaran
kurikulum latihan

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 9

Kesimpulan

Negara akan Meningkatkan

dapat Mengurangkan kemahiran
Membasmi isu komuniti di
menyelesaikan jurang antara
keciciran kawasan luar
isu kualiti graduan
akademik pada bandar serta
kebergantungan dan keperluan
generasi remaja menjadikan
kepada tenaga industri
kerja asing TVET pilihan
utama pelajar

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 10

 SEKIAN, TERIMA KASIH.

Dasar Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional 11