BAB III
PENYUSUNAN PETA JALAN UPT SMK NEGERI 3 BANTAENG
A. ANALISIS SWOT
SNP Aspek/Komponen Kondisi Nyata
a D
1. Standar a. Belum semua siswa memiliki
Kompetensi kemampuan standar
Lulusan DUDIKA melalui kegiatan
a. Kualitas lulusan Praktek sekolah (teaching
sesuai SKL dan factory) yang baru
kebutuhan Dudika melaksanakan teach ing
(Output) factory adalah jurusan Teknik
b. Sertifikat lulusan Instalasi Tenaga Listrik
sesuai jenjang namun belum sesuai yang
KKNI (II/III) diharapkan karena belum
(Output) terprogram sesuai prosedur,
c. Keterserapan dan untuk program Praktek Kerja
kemandirian lulusan Industri setiap tahun
(BMW) (Outcome) diprogramkan untuk semua
jurusan dan pelaksanaannya
pada semester IV/Genap
untuk Kelas XI, Uji
Kompetensi Praktek Kerja
Industri belum sepenuhnya
dilaksanakan oleh DUDIKA,
Sertifikasi Kompetensi Teknis
atau Uji Kompetensi Keahlian
sudah dilaksanakan oleh
DUDIKA, tidak semua
Matrik Analisis SWOT
Potensi
(Kekuatan dan Peluang)
E f
a. Sekolah memiliki kerjasama
dengan beberapa DUDIKA
dalam pelaksanaan Prakerin
yang dibuktikan dengan
MOU.
b. Beberapa lulusan dapat
diterima di Perguruan Tinggi
Negeri dan Swasta serta
beberapa lulusan dapat
terserap di Dunia Industri.
c. Ketua jurusan memiliki latar
belakang pendidikan dari
kejuruan/vokasi sehingga
sangat mudah dalam
memprogramkan kegiatan
berdasarkan kebutuhan
masing-masing jurusan.
d. Peserta didik memiliki
motivasi dan semangat untuk
melaksanakan Praktek
dibengkel/laboratorium
dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
e. Peserta didik memiliki
Tantangan dan Rekomendasi
Kelemahan Strategi Peningkatan
g
a. Belum semua jurusan a. Sekolah perlu memperhatikan
memiliki sertifikat kebutuhan masing-masing
kompetensi berbasis jurusan dalam hal peningkatan
LSP/BNSP kompetensi keahlian dengan
b. Fasilitas sarana Praktek fokus pada pelaksanaan kegiatan
kurang memadai dan belum Praktek.
memenuhi standar dalam b. Memperkuat jalinan kerjasama
pencapaian kompetensi dengan DUDIKA bukan hanya
Peserta didik dalam program Prakerin namun
c. Peningkatan kompetensi juga dapat melaksanakan magang
lulusan melalui literasi guru dan penyerapan lulusan
bahasa, matematika, sains, untuk dapat diterima bekerja di
teknologi, sosial, budaya industri.
dan kemampuan dasar c. Menjalin kemitraan dengan
lainnya yang dibutuhkan alumni yang telah berhasil dan
dalam menghadapi lembaga lainnya untuk bisa
tantangan masa depan belum membantu dalam hal pemenuhan
optimal kebutuhan Praktek peserta didik.
d. Dana BOS belum cukup d. Sekolah perlu memanfaatkan dan
untuk mengakomodir mengelola potensi sumber daya
kebutuhan Praktek peserta alam yang dihasilkan di
didik lingkungan sekolah
e. Guru belum optimal dalam e. Sekolah perlu memprogram
melaksanakan pembelajaran kunjungan industri bukan hanya
 program keahlian
melaksanakan kunjungan
industri, hanya program
keahlian teknik Instalasi
Tenaga Listrik yang
melaksanakan kunjungan
industri yang relevan dengan
keahliannya.
b. Persentase lulusan yang
mendapatkan pekerjaan
setelah tamat hanya beberapa
lulusan yang diterima oleh
industri dan hanya beberapa
lulusan juga yang mampu
berwirausaha
c. Lulusan tahun 2021 untuk
program keahlian Teknik
Instalasi Tenaga belum
melaksanakan Uji
Kompetensi berbasis
LSP/BNSP sehingga lulusan
memiliki sertifikat
kompetensi berbasis
LSP/BNSP
2. Standar Isi a. Sekolah memiliki kurikulum
berstandar Industri namun
a. Kurikulum (Input) belum maksimal dalam
b. DUDIKA (Input) pelaksanaannya dan hanya
c. Penyesuaian 2 kompetensi keahlian yang
Kurikulum (Proses) kurikulumnya berstandar
industri
b. Sekolah memiliki kurikulum
yang mengacu pada Skema
kemandirian dan dikelas sesuai kebutuhan
bertanggung jawab dalam peserta didik
melaksanakan tugas f. Guru belum optimal dalam
pekerjaannya melaksanakan program
literasi sebelum
pembelajaran dimulai.
a. Sekolah memiliki a. Sekolah memiliki tim
penyelarasan kurikulum pengembang kurikulum
dengan industri namun belum
b. Sekolah memiliki dokumen 1 diberdayakan dengan
yang lengkap baik.
c. Sekolah memiliki Akreditasi b. Sekolah belum optimal
B dalam memberdayakan
d. Pendidik dan tenaga seluruh potensi sumber
kependidikan memiliki daya manusia baik guru
kerjasama yang baik dalam dan tenaga kependidikan
pada guru kejuruan dan peserta
didiknya namun juga untuk guru
muatan kewilayahan dan muatan
nasional;
f. Sekolah perlu mendatangkan
guru tamu dari industri dan
melakukan penyelarasan
kurikulum dengan industri yang
link match dengan masing-
masing program keahlian
g. Sekolah perlu melakukan
kegiatan-kegiatan pengembangan
kompetensi guru dalam
meningkatan kompetensinya dan
mampu mengelola pembelajaran
yang lebih baik berdasarkan
kebutuhan peserta didik
h. Sekolah perlu mengoptimalkan
program literasi bahasa,
matematika, sains, teknologi,
sosial, budaya dan kemampuan
dasar lainnya
a. Sekolah perlu melibatkan
secara aktif tim pengembang
kurikulum untuk
melaksanakan tupoksinya
masing-masing agar
pengembangan kurikulum bisa
update sesuai dengan kondisi
nyata disekolah.
b. Sekolah melaksanakan
kegiatan-kegiatan yang
 KKNI/SKKNI menyelesaikan segala bentuk untuk terlibat aktif dalam
c. Sekolah memiliki bentuk tugas yang diberikan. kegiatan atau program
kerjasama dan dukungan e. Memiliki Sumber Daya yang diselenggarakan
DUDIKA dalam hal Manusia yang masih muda disekolah terutama dalam c.
Penyelarasan kurikulum dan dan potensial menyusun dan merevisi
pelaksanaannya, namun kelengkapan dokumen 1,
belum optimal dalam 2 dan 3 sesuai kondisi
perekrutan lulusan, magang nyata di sekolah serta
guru dan sertifikasi belum pernah melakukan
kompetensi sosialisasi kepada warga
d. Sekolah belum optimal dalam sekolah mengenai
mengembangkan, dokumen 1, 2 dan 3
menyelaraskan, c. Beberapa guru muatan
mengimplementasikan dan nasional dan muatan
mengevaluasi pelaksanaan kewilayahan
kurikulum secara sistematis menggunakan silabus
dan prosedural yang diberikan
kementerian pendidikan d.
dan kebudayaan tanpa
melakukan kajian/analisis
sesuai kondisi peserta
didik
d. Beberapa pendidik belum
optimal dalam membuat e.
dan melengkapi
administrasi
pembelajarannya.
e. Beberapa pendidik masih
kurang aktif dalam
membuat dan melengkapi
perangkat administrasi f.
f. Sekolah belum optimal
melaksanakan supervisi
tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan
mendorong motivasi guru
untuk mampu update
perkembangan teknologi
Sekolah perlu melihat seluruh
potensi sumber daya manusia
baik guru dan tenaga
kependidikan untuk dapat
melakukan peningkatan
ataukah pengembangan
potensi sehingga mereka bisa
terlibat aktif dalam kegiatan
atau program yang
diselenggarakan disekolah
terutama dalam menyusun dan
merevisi kelengkapan
dokumen 1, 2 dan 3 sesuai
kondisi nyata di sekolah
Sekolah harus melakukan
sosialisasi kepada warga
sekolah mengenai dokumen 1,
2 dan 3 agar dalam
pelaksanaanya bisa lebih
maksimal.
Melaksanakan coaching bagi
pendidik yang sering tidak
masuk mengajar untuk
mengetahui kendala-kendala
guru tersebut dan bisa bisa
melakukan perubahan untuk
menjadi lebih aktif.
Memberikan ruang kepada
guru yang ahli dalam
melakukan pembimbingan
teman sejawat/tutor sebaya
yang di SK-kan oleh kepala
 g. Sekolah masih belum sekolah untuk membantu guru
menelaah keberhasilan visi yang kesulitan menggunakan
dan misi serta tujuan metode dalam pembelajaran
sekolah. yang menarik dan
menyenangkan.
g. Sekolah perlu memaksimalkan
pelaksanaan supervisi tenaga
pendidik dan tenaga
kependidikan
h. Memberikan motivasi kepada
pendidik dan tenaga
kependidikan serta
memberikan reward kepada
mereka yang mampu
memberikan inovasi atau
perubahan yang positif pada
dirinya untuk mengembangkan
kompetensinya
i. Sekolah perlu melakukan
observasi dan pengamatan
kondisi nyata untuk mengetahui
tingkat keberhasilan visi dan misi
serta tujuan sekolah
3. Standar Proses a. Proses pembelajaran a. Sekolah memiliki dokumen a. Motivasi guru membuat a. Mengadakan kegiatan-
berlangsung secara efektif KTSP dan silabus yang Perangkat Pembelajaran kegiatan yang dapat
a. Pelaksanaan dengan melibatkan seluruh sudah disesuaikan dengan KI masih belum optimal dan meningkatkan kompetensi
pembelajaran siswa sehingga terjadi proses dan KD serta mengacu pada perencanaan pelaksanaan guru dalam mengelola dan
(Proses) pembelajaran secara aktif kurikulum 2013. pembelajaran belum merencanakan pembelajaran
b. Penyelenggaraan namun belum b. Beberapa program keahlian sesuai kebutuhan peserta yang lebih efektif, nyaman dan
TEFA/UP (Proses) mengembangkan telah memiliki penyelarasan didik menarik
c. Pemberdayaan keterampilan berpikir tingkat kurikulum link match dengan b. Sebagian guru belum b. Pengadaan fasilitas pendukung
kemitraan DUDIKA tinggi sesuai RPP berbasis industri mampu berinovasi penyelenggaraan unit produksi
(Proses) project; c. Rombel terbentuk sesuai membuat media dengan berdasarkan 6 kriteria
d. Berkembangnya b. Sekolah belum optimal dengan KTSP. pembelajaran dan belum kegiatan
kelembagaan SMK melaksanakan pembelajaran d. Memiliki ruangan kelas yang optimal dalam c. Memaksimalkan pelaksanaan
(TEFA/UP, SDM di luar kelas seperti kunjunga
Sekolah, Perolehan DUDIKA, yang meliputi: (1)
dukungan) Perencanaan kunjungan
(Outcome) DUDIKA, (2) Pemetaan
DUDIKA yang relevan
dengan kompetensi keahlian,
(3) Pelaksanaan kunjungan
DUDIKA, (4) Laporan
Kunjungan DUDIKA, (5)
Evaluasi Kunjungan
DUDIKA;
c. Sekolah belum optimal
melaksanakan pembelajaran
dengan mendasarkan pada
pekerjaan nyata, autentik dan
penanaman budaya kerja
melalui pembelajaran industri
(teaching factory) untuk
mendapatkan pembiasaan
berpikir dan bekerja dengan
kualitas seperti di tempat
kerja/usaha;
d. Sekolah belum optimal
menyelenggarakan Unit
Produksi atau business center
dengan 6 kriteria kegiatan
yang meliputi ; melibatkan
siswa, memiliki SOP, adanya
pengurus dan uraian tugasnya,
omset dan keuntungan,
cakupan layanan dan unit
produksi bagian dari
pembelajaran;
e. Sekolah belum
menyelenggarakan program
memadai
e. Sekolah melaksanakan
PKL/Prakerin yang
diprogram setiap tahun.
f. 80% guru memiliki motivasi
untuk mengembangkan
potensi dirinya dengan
mengikuti pelatihan-
pelatihan daring dan luring.
g. Sekolah memiliki buku paket
yang dibutuhkan peserta
didik dimana sebagian besar
sudah terpenuhi untuk
muatan nasional dan muatan
kewilayahan serta pada
Muatan Peminatan Kejuruan
Dasar Program Keahlian dan
Kompetensi Keahlian
h. Guru-guru sudah melakukan
penilaian otentik secara
komprehensif dalam proses
pembelajaran meliputi ranah
sikap, pengetahuan dan
keterampilan
memotivasi dirinya untuk
mengembangkan
kompetensinya
c. Kegiatan Belajar
Mengajar di sekolah
belum optimal d.
menerapkan pendekatan
saintifik dan
pembelajaran abad 21,
serta belum sepenuhnya e.
menggunakan multimedia
berupa penggunaan LCD
d. Pendidik belum
memanfaatkan hasil
penilaian untuk
melakukan penelitian f.
tindakan kelas guna
memperbaiki proses
pembelajaran yang belum
maksimal
e. Beberapa pendidik masih
menggunakan metode
lama dalam
melaksanakan
pembelajaran dikelas;
f. Kepala Sekolah belum
optimal melaksanakan g.
kegiatan supervisi untuk
membimbing guru dalam
mengelola pembelajaran; h.
g. Sarana Praktek masih
kurang untuk menunjang
pencapaian kompetensi
peserta didik dan
pendukung dalam
PRAKERIN melalui
sinkronisasi bersama
DUDIKA untuk pencapaian
kompetensi keahlian masing-
masing jurusan
Mendatangkan guru tamu dari
industri dalam menerapkan
model pembelajaran berbasis
TEFA
Sekolah Memprogramkan
kunjungan industri sebagai
pelaksanaan pembelajaran
diluar kelas sesuai dengan
prosedur perencanaan dan
pelaksanaan.
Sekolah melaksanakan
pembelajaran dengan
mendasarkan pada pekerjaan
nyata, autentik dan penanaman
budaya kerja melalui
pembelajaran industri
(teaching factory) untuk
mendapatkan pembiasaan
berpikir dan bekerja dengan
kualitas seperti di tempat
kerja/usaha
Sekolah menyelenggarakan
kelas industri atau kelas
kewirausahaan
Sekolah bekerjasama dengan
industri dalam menciptakan
suatu produk yang sesuai
dengan standar DUDIKA
sebagai wujud pelaksanaan
teaching factory
 kelas industri atau kelas
kewirausahaan;
f. Sekolah belum optimal
memiliki produk/jasa sebagai
hasil dari pembelajaran
teaching factory/unit produksi
yang meliputi tahapan : (1)
design/perancangan produk,
(2) proses produksi, (3)
Pengemasan, (4) Pengiriman,
(5) Kepuasan pelanggan, (6)
keberlanjutan;
g. Sekolah telah melaksanakan
PKL/Prakerin dengan
memenuhi 4 tahapan yaitu :
(1) Perencanan dalam bentuk
melakukan sinkronisasi
kompetensi dilakukan
bersama DUDIKA, (2)
Pelaksanaan PKL/Prakerin
dengan pembimbingan
langsung oleh pembimbing
dunia kerja, (3) Penilaian
yang dilakukan oleh
DUDIKA yang meliputi
pengetahuan, sikap dan
keterampilan, (4) Laporan
evaluasi PKL/Prakerin untuk
bahan perbaikan kurikulum ke
depan belum optimal;
h. Sekolah belum membuat
produk sesuai dengan pesanan
dari DUDIKA dan produk
yang dihasilkanpun belum
sesuai dengan standar
menyelenggarakan unit
produksi;
h. Tempat pelaksanaan
PKL/Prakerin di
DUDIKA untuk beberapa
program keahlian masih
belum sesuai dengan
pencapaian kompetensi
yang diharapkan;
i. Peserta didik belum
memiliki kemandirian
dan motivasi serta dana
yang cukup dalam
melaksanakan
PKL/Prakerin diluar
wilayah domisilinya;
j. Peserta didik memiliki
orang tua yang berprofesi
sebagai petani cengkeh
sehingga jika waktunya
tiba panen cengkeh
banyak peserta didik yang
memohon ijin ntuk tidak
kesekolah dengan alasan
membantu orangtua;
k. Peserta didik kurang
mendapat perhatian dari
orang tua sehingga sangat
sulit untuk menerapkan
kedisiplinan dalam proses
pembelajaran
 DUDIKA.
i. Persentase kompetensi
keahlian di sekolah masih
sangat minim dalam
menyelenggarakan model
pembelajaran TEFA;
j. Persentase produk TEFA
yang dimanfaatkan pelanggan
masih kurang
4. Standar Penlaian a. Penilaian proses maupun hasil
Pendidikan belajar belum secara optimal
digunakan oleh semua guru
a. Pelaksanaan sebagai dasar untuk perbaikan
pembelajaran dan belum dilaksanakan
(Proses) secara sistematik.
b. Penyelenggaraan b. Sekolah melaksanakan uji
TEFA/UP (Proses) kompetensi dengan DUDIKA
c. Pemberdayaan yang relevan namun untuk
kemitraan DUDIKA LSP P1 belum dilaksanakan
(Proses) oleh kompetensi keahlian
d. Berkembangnya Teknik Instalasi Tenaga
kelembagaan SMK Listrik.
(TEFA/UP, SDM k. Kelulusan dan kenaikan kelas
Sekolah, Perolehan siswa sudah dilakukan
dukungan) berdasarkan pertimbangan
(Outcome) yang sesuai
a. Guru aktif melakukan penilaian a. Guru belum secara aktif
secara obyektif dan akuntabel menggunakan penilaian
dalam proses pembelajaran sebagai dasar untuk
untuk mengetahui hasil belajar perbaikan pembelajaran
peserta didik secara b. Beberapa guru belum
berkesinambungan optimal melakukan proses
b. Pembagian rapor hasil belajar penilaian secara
peserta didik dilaksanakan oleh berkesinambungan dan
beberapa wali kelas sesuai masih ada beberapa yang
waktu yang ditentukan sering telat mengumpulkan
c. Memiliki format penilaian hasil nilainya kepada wali
dengan menggunakan aplikasi kelas terutama guru yang
yang sama kurang aktif masuk
d. Pelaporan penilaian secara mengajar.
periodik c. Pelaksanaan remedial dan
i. pengayaan belum optimal
diterapkan oleh semua guru
d. Peserta didik malas untuk
melakukan remedial dan
pengayaan untuk perbaikan
nilainya
a. Melakukan pertemuan dengan
semua tenaga pendidik untuk
membahas tindak lanjut yang
dilakukan dari hasil penilaian
yang telah dilakukan bisa
berupa perbaikan cara
mengajar dan mengelola kelas
dengan baik sesuai kebutuhan
peserta didik dan
melaksanakan remedial atau
pengayaan
b. Melakukan supervisi direct
kepada pendidik yang sering
telat mengumpulkan nilai
kepada wali kelas dan malas
masuk mengajar
c. Membuat jadwal remedial dan
pengayaan kepada semua
pendidik berdasarkan capaian
hasil ujian bagi semua peserta
didik dan memberikan reward
bagi pendidik dan peserta
didik yang mampu melakukan
perubahan yang baik dalam

5. Standar Pendidik a. Kepala Sekolah menguasai
dan Tenaga variabel (1) tindakan
Kependidikan inovatif, (2) bekerja keras,
(3) motivasi yang kuat, (4)
a. Sumber Daya pantang menyerah dan
Manusia (Input) selalu mencari solusi
b. Pengembangan terbaik, (5) memiliki naluri
SDM Sekolah kewirausahaan dalam
(Proses) kompetensi kewirausahaan.
c. Pemberdayaan b. Kepala Sekolah memahami
kemitraan DUDIKA namun belum optimal
(proses) dalam
d. Penerapan budaya mengimplementasikan
kerja (Proses) kompetensi supervisi
pembelajaran.
c. Kepala
Laboratorium/bengkel
bersertifikat teknis dan
memiliki kualifikasi
pendidikan minimal D3
d. Beberapa Guru belum
memiliki kompetensi
kejuruan yang berstandar
industri/sertifikasi teknis
e. Guru per kompetensi
kejuruan belum optimal
dalam melaksanakan
magang di DUDIKA
f. Sekolah belum optimal
dalam melaksanakan
program pengembangan
SDM guru yang meliputi :
(1) pengembangan
a. Kepala Sekolah memiliki
kualifikasi pendidikan S2,
bersertifikat pendidik dan
bersertifikat kepala sekolah.
b. Kepala Sekolah memiliki
kompetensi kepribadian baik,
manajerial baik,
kewirausahaan baik serta
kompetensi sosial yang baik.
c. Tenaga pendidik memiliki
instruktur K13 tingkat
provinsi
d. Kepala sekolah memiliki
naluri kewirausahaan yang
sangat baik
e. Kepala Laboratorium/bengkel
bersertifikat teknis dan
memiliki kualifikasi
pendidikan minimal D3
f. Pendidik memiliki kualifikasi
S1 dan S2
g. Beberapa Pendidik memiliki
kompetensi kejuruan
berstandar industri/sertifikasi
teknis
h. Kepala tenaga administrasi
berkualifikasi S1
i. Tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan mampu
bekerjasama dalam
melaksanakan tugas dan
tanggung jawab yang
meningkatkan prestasinya.
d. Membentuk LSP P1 disekolah
a. Tenaga pendidik dan a. Melakukan berbagai upaya
tenaga kependidikan dalam mengembangkan
masih banyak yang kompetensi tenaga honor untuk
berstatus honor sehingga dapat lulus pada seleksi P3K
sebagian dana BOS b. Melakukan supervisi dan
digunakan untuk penilaian kinerja guru terhadap
membiayai gaji mereka tenaga pendidik yang masih
b. Tenaga pendidik dan berstatus honor
tenaga kependidikan yang c. Mengikutkan diklat Kepala
masih berstatus honor Perpustakaan untuk memenuhi
kehadirannya belum kualifikasi yang di
maksimal dan belum persyaratkan.
memiliki banyak d. Mengikutkan diklat atau
pengalaman dalam bimbingan teknis Kepala
merencanakan dan Laboratorium agar memenuhi
melaksanakan kriteria yang dipersyaratakan
pembelajaran dikelas e. Melaksanakan workshop atau
c. Kepala Perpustakaan kegiatan-kegiatan yang mampu
belum ada yang sesuai mengembangkan kompetensi
dengan kualifikasi yang di Pendidik dan Tenaga
persyaratkan. Kependidikan dengan
d. Beberapa Kepala melibatkan Instruktur K13 dari
Laboratorium di ampu sekolah sendiri.
oleh pendidik yang tidak
relevan dengan
keahliannya
e. Beberapa pendidik masih
belum optimal dalam
mengembangkan diri dan
berinovasi.
e.
 kemampuan guru menyusun diamanahkan.
RPP, (2) kemampuan
melakukan evaluasi diri
refleksi dan perbaikan
kinerja berkelanjutan, (3)
kemampuan melaksanakan
penilaian hasil
pembelajaran, (4)
kemampuan melaksanakan
usaha inovatif dan kreatif
dalam kegiatan
pembelajaran
g. Sekolah belum optimal
dalam melaksanakan
program peningkatan
kompetensi professional
guru melalui : (1)
Kunjungan DUDIKA, (2)
Magang DUDIKA, (3)
Pendidikan dan Pelatihan,
(4) seminar dan workshop
h. Sekolah belum maksimal
bekerjasama dengan
DUDIKA dalam
melaksanakan program
magang guru di DUDIKA
yang meliputi : (1)
Perencanaan program
magang guru di DUDIKA,
(2) Pelaksanaan magang
guru di DUDIKA, (3)
Laporan magang guru di
DUDIKA, (4) Sertifikat
magang guru di DUDIKA,
(5) Laporan evaluasi
 magang guru di DUDIKA.
i. Sekolah belum
melaksanakan program
peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan
melalui (1) Kunjungan
DUDIKA, (2) Magang
DUDIKA, (3) Pendidikan
dan Pelatihan, (4)
Bimbingan Teknis
j. Beberapa kompetensi
keahlian belum maksimal
melaksanakan budaya kerja
di setiap kompetensi
keahlian yang dimiliki,
meliputi : (1) Program kerja
penerapan budaya kerja, (2)
Laporan pelaksanaan
budaya kerja di bengkel, (3)
Evaluasi pelaksanaan
budaya kerja di bengkel..

6. Standar Sarana a. Sekolah belum memiliki
dan Prasarana ruang Praktek yang sesuai
dengan ketentuan.
a. Sarana dan b. Sarana dan Prasarana yang
Prasarana (input) tersedia di sekolah
b. Pelaksanaan dimanfaatkan dengan optimal
pembelajaran dalam proses pembelajaran
(proses) sesuai dengan kebutuhan
c. Penyelenggaraan DUDIKA.
TEFA/UP (proses) c. Sekolah telah membentuk tim
d. Pemberdayaan kelas kewirausahaan namun
kemitraan DUDIKA belum optimal dalam
(proses) penyelenggaraannya dan
a. Sekolah Memiliki lahan yang
luas sehingga
memungkinkan untuk
pengadaan bangunan baru.
b. Kapasitas daya tampung di
Sekolah telah memadai
c. Kondisi bangunan sekolah
memadai
d. Memiliki ruang kelas sesuai
standar
e. Memiliki ruang perpustakaan
sesuai standard
f. Memiliki Mushollah
a. Ruang Praktek dan rasio alat
Praktek belum sesuai
dengan ketentuan sehingga
pelaksanaan Praktek dan
hasil produk yang
diharapkan belum maksimal
b. Kelas kewirausahaan
membutuhkan kerjasama
dengan pihak lain dan
sekolah belum
menindaklanjutinya.
c. Kelas Industri
membutuhkan pengajar dari
a. Mengajukan bantuan sarana
dan prasarana kepada
pemerintah melalui aplikasi
takola
b. Aktif mencari informasi
program bantuan di aplikasi
takola dan instansi pemerintah
terkait.
c. Menjalin kerjasama dengan guru-
guru yang memiliki usaha untuk
memaksimalkan Kelas
kewirausahaan.
d. Menjalin kerjasama dengan
 sekolah belum g. Memiliki lapangan olahraga industri dan sekolah belum
menyelenggarakan kelas j. cukup dana untuk
industri mendatangkan pengajar dari
d. Sekolah memiliki alat dan industri.
ruang Praktek berstandar d. Alat dan ruang Praktek
industri sesuai kompetensi belum berstandar industri
keahlian. Sekolah belum sesuai kompetensi keahlian.
memiliki rasio alat Praktek a. DUDIKA masih menutup
yang sesuai dengan ketentuan diri untuk membantu
e. Sekolah bekerjasama dengan sekolah dalam
DUDIKA dalam pemenuhan pemenuhan sarana
sarana Praktek di Sekolah Praktek di Sekolah sesuai
sesuai dengan tuntutan dengan tuntutan
pekerjaan industri pekerjaan industri
b. Inventarisasi sarana
prasarana belum sesuai
harapan
c. Belum ada tempat parkir
yang memadai
d. Koperasi siswa dan guru
belum ada dan kantin
juga belum sesuai
harapan sebagai sarana
kewirausahaan
e. Ruang Bimbingan
Konseling belum sesuai
standard.
f. Jamban atau WC belum
sesuai standar.
g. Ruang guru belum sesuai
standar.
7. Standar a. Kepala Sekolah memahami a. Memiliki RKAS, RKS dan a. Sekolah belum optimal
Pengelolaan namun belum optimal dalam RKT melakukan sosialisasi
mengimplementasikan b. Kepala sekolah aktif Rencana Kerja Sekolah
a. Sumber daya kompetensi supervisi menjalin mitra dan karena belum melibatkan
Instansi terkait yang memiliki
program yang sama untuk
melaksanakan kelas industri.
e. Meminta kepada pemegang
kebijakan/pemerintah setempat
untuk melaksanakan program
kebijakan pemerintah pusat untuk
merealisasikan program yang
meliputi ; pengurangan pajak
bagi industri yang membantu
SMK dalam hal perekrutan
lulusan, bantuan sarana dan
prasarana, program magang guru
dan siswa dan beberapa program-
program lainnya.
f. Memberikan bimbingan kepada
tenaga kependidikan dalam hal
pelaksanaan inventarisasi sarana
prasarana sesuai prosedur.
g. Menyediakan tempat parkir yang
memadai
h. Membentuk koperasi siswa
dan guru serta menyediakan
kantin sehat yang dikelola oleh
siswa dengan bimbingan guru
kewirausahaan.
i. Pengadaan ruang Bimbingan
Konseling yang sesuai standar.
f. Mengoptimalkan pemanfaatan
papan Kartu inventaris ruangan
a. Sekolah wajib melibatkan
beberapa pihak terkait untuk
melakukan penyusunan dan
sosialisasi Rencana Kerja
 manusia (input) pembelajaran.
b. DUDIKA (input) b. Sekolah sudah memiliki
c. Penyelenggaraan bentuk kerjasama dan
TEFA/UP (proses) dukungan DUDIKA yang
d. Pemberdayaan meliputi : Penyelarasan
kemitraan DUDIKA kurikulum namun
(proses) pelaksanaannya belum
maksimal termasuk
perekrutan lulusan belum
terealisasi dengan baik
terhadap semua program
keahlian, untuk magang guru
belum optimal dilaksanakan
oleh semua pendidik,
begitupun dengan sertifikasi
kompetensi masih banyak
beberapa guru belum
tersertifikasi.
c. Sekolah telah membentuk tim
kelas kewirausahaan namun
belum optimal dalam
penyelenggaraannya dan
sekolah belum
menyelenggarakan kelas
industri.
d. Sekolah belum optimal
melaksanakan program
pengembangan SDM guru
yang meliputi : (1)
pengembangan kemampuan
guru menyusun RPP, (2)
kemampuan melakukan
evaluasi diri refleksi dan
perbaikan kinerja
berkelanjutan, (3)
kerjasama dengan berbagai
lembaga dan melibatkan
peran serta masyarakat serta
lembaga lain. Kepala
Sekolah menjadi ketua
cabang khusus SMK pada
organisasi PGRI dan aktif
pada organisasi lainnya.
c. Beberapa program keahlian
telah memiliki penyelarasan
kurikulum dengan Industri.
d. Sekolah memiliki Visi dan
Misi serta Tujuan Pendidikan
yang relevan dengan
pendidikan kejuruan/vokasi.
e. Sekolah telah memiliki web
system informasi dan
aplikasi sipakatau untuk
memudahkan dalam
mengakses informasi-
informasi dan pembelajaran
dalam jaringan.
f. Sekolah memiliki alat musik
yang lengkap untuk
menunjang kegiatan
ekstrakurikuler.
g. Sekolah memiliki peserta
didik yang aktif dan
semangat dalam kegiatan
ekstrakurikuler dan mampu
berkompetisi dengan sekolah
lainnya.
h.
seluruh pihak terkait Sekolah setiap tahunnya
seperti komite sekolah. b. Sekolah melakukan sistem
b. Peserta didik sebagian transit dengan menggunakan
besar tinggal di daerah kartu kontrol untuk
minim jaringan internet mengetahui kondisi belajar
sehingga pelaksanaan peserta didik yang tentunya
pembelajaran daring bekerjasama dengan orang tua
sewaktu pandemi tidak peserta didik.
maksimal dan c. Meningkatkan kapasitas
penggunaan web serta kemampuan guru dalam
aplikasi sipakatau tidak melakukan pembimbingan
tercapai sesuai harapan. ekstrakurikuler sehingga tidak
c. Pembimbingan perlu memanggil pembina dari
ekstrakurikuler belum luar, serta memperdayakan
optimal karena seluruh potensi yang ada di
membutuhkan tenaga sekolah yang memiliki nilai
pengajar dari luar dan jual untuk menunjang
harus dibiayai oleh dana kegiatan-kegiatan
BOS. pengembangan diri peserta
d. Letak sekolah jauh dari didik
pusat kota dan industri. d. Menanamkan jiwa
e. Beberapa peserta didik kewirausahaan peserta didik
memiliki ekonomi yang untuk lebih mandiri dan
serba kekurangan untuk mampu menghasilkan sesuatu
mencukupi biaya untuk dapat membiayai
pendidikannya sehingga kebutuhannya.
sering memohon ijin e. Meningkatkan kunjungan
membantu orang tuanya. rumah oleh wali kelas dan BK
f. Kepedulian orang tua terhadap peserta didik yang
terhadap kehadiran sering bolos dan malas ke
anaknya di sekolah masih sekolah.
kurang mendapatkan f. Melakukan kembali
perhatian serius. Orang penjemputan peserta didik
tua sebagian besar didepan sekolah dengan
berprofesi sebagai petani membudayakan senyum sapa
 kemampuan melaksanakan dan sebagian lainnya salam dan memberikan reward
penilaian hasil pembelajaran, merantau mencari kepada peserta didik yang
(4) kemampuan pekerjaan. memiliki tingkat kedisiplinan
melaksanakan usaha inovatif g. Mendisiplinkan peserta sangat baik
dan kreatif dalam kegiatan didik belum bisa tercapai
pembelajaran. sesuai harapan
e. Sekolah belum optimal
melaksanakan program
peningkatan kompetensi
professional guru melalui :
(1) Kunjungan DUDIKA, (2)
Magang DUDIKA, (3)
Pendidikan dan Pelatihan, (4)
seminar dan workshop.
f. Sekolah belum optimal
melaksanakan program
peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan melalui
(1) Kunjungan DUDIKA, (2)
Magang DUDIKA, (3)
Pendidikan dan Pelatihan, (4)
Bimbingan Teknis.
g. Kompetensi keahlian di
sekolah belum seluruhnya
bersama dengan DUDIKA
melaksanakan program
magang guru di DUDIKA dan
belum sepenuhnya melakukan
perencanaan program magang
guru di DUDIKA, belum
optimal Pelaksanaan magang
guru di DUDIKA, belum
maksimal melakukan laporan
magang guru di DUDIKA,
dan tidak memiliki Sertifikat
 magang guru di DUDIKA,
serta Laporan evaluasi
magang guru di DUDIKA
belum ada.
h. Sekolah belum maksimal
membuat produk sesuai
dengan pesanan dari
DUDIKA dan produk yang
dihasilkan sesuai dengan
standar DUDIKA.
i. Persentase kompetensi
keahlian di sekolah yang
menyelenggarakan model
pembelajaran TEFA masih
belum sesuai harapan.

8. Standar a. Sekolah belum maksimal
Pembiayaan menyelenggarakan Unit
Produksi atau business center
a. Penyelenggaraan dengan 6 kriteria kegiatan
TEFA/UP (proses) yang meliputi ; melibatkan
siswa, memiliki SOP/SOP,
adanya pengurus dan uraian
tugasnya, omset dan
keuntungan, cakupan layanan
dan unit produksi bagian dari
pembelajaran.
b. Sekolah belum optimal
menyelenggarakan kelas
kewirausahaan dan kelas
industri.
a. Memiliki RKAS, RKS dan
RKT
b. Memiliki sumber daya alam
yang potensial karena
terletak diatas tanah
pertanian yang subur.
c. Memiliki sumber daya
manusia yang mampu
mengelola keuangan dengan
baik
d. Beberapa guru memiliki jiwa
kewirausahaan dibuktikan
dengan adanya usaha yang
dimiliki beberapa guru diluar
sekolah
e. Beberapa alumni sudah
terserap di dunia industri.
h. Memiliki kompetensi
keahlian yang mampu
a. Sumber dana belum a. Memanfaatkan potensi sumber
mencukupi untuk daya alam yang ada disekolah
merealisasikan program dengan pengelolaan yang
sekolah terencana dan terstruktur
b. Sumber daya alam belum b. Memberikan tugas mengajar
dikelola dengan baik kepada guru yang memiliki
c. Beberapa guru belum bisa usaha untuk mengampuh mata
menularkan jiwa pelajaran kewirausahaan
kewirausahaannya kepada sehingga dapat menularkan
peserta didik jiwa kewirausahaanya kepada
d. Kerjasama dan koordinasi peserta didik
dengan alumni belum c. Menjalin Kerjasama dan
terjalin dengan baik koordinasi dengan alumni
e. kompetensi keahlian d. Mendukung dan memotivasi
belum optimal dalam kompetensi keahlian dalam
menciptakan inovasi dan menciptakan inovasi dan
kreatifitas untuk membuat kreatifitas untuk membuat
produk dan jasa produk dan jasa dengan
memfasilitasi kebutuhan yang
 membuat produk dan jasa akan digunakan.

Bantaeng, Januari 2023

Kepala UPT. SMKN 3 Bantaeng Ketua Jurusan TITL

WAHIDAH WAHYUNI, S.Pd.,M.Pd SUNAN IKHSAN, S.Pd

NIP. 19821002 200902 2 002 NIP. 19790411 201502 1 001