PENGEMBANGAN ANAK USIA

DINI
Holistik dan Integratif
PAUD HI
KB IT Al Mawaddah
Jln Dempel Lor Raya No. 7B
Muktiharjo Kidul, Pedurungan
Kota Semarang (50197)
 Pengertian

 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan
kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui
pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih
lanjut.
 Satuan PAUD adalah taman Kanak-Kanak, Taman Kanak-Kanak Luar Biasa, Kelompok
Bermain, Taman Penitipan Anak dan Satuan PAUD Sejenis.
 Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) adalah upaya
pengembangan anak usia dini yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan esensial
anak yang beragam dan saling terkait secara simultan, sistematis, dan terintegrasi.
Prinsip Pelaksanaan PAUD HI di KB IT
Almawaddah

Pelayanan
Pelayanan
yang Pelayanan Partisipasi
yang non
berkesinambu- yang tersedia masyarakat
diskriminasi
ngan

Berbasis
Tata kelola
budaya yang
yang baik
konstruktif
 Penyelenggaraan PAUD HI KB IT
Almawaddah
 Penyelenggaraan PAUD HI KB IT Almawaddah pada dasarnya fleksibel menyesuaikan
dengan kondisi dan kemampuan TK IT Almawaddah. PAUD HI KB IT Almawaddah
dilaksanakan secara terpadu di Satuan PAUD, tetapi memungkinkan juga dilaksanakan
secara terpisah di beberapa tempat layanan.
 Layanan PAUD HI KB IT Almawaddah dilaksanakan terpusat, artinya semua layanan
pendidikan, kesehatan, gizi, perawatan, pengasuhan, dan perlindungan anak dilakukan
dalam satu tempat yakni Satuan PAUD.
 Layanan PAUD HI model ke satu atau kedua prinsipnya menempatkan anak usia dini
sebagai pusat layanan PAUD HI. Dipastikan semua anak mendapatkan semua layanan
dengan optimal atas dukungan, bimbingan, fasilitasi dari instansi dan pemangku
kebijakan terkait.
Peran Satuan PAUD KB IT Almawaddah

 Satuan PAUD memberikan fasilitasi berupa tempat layanan;

 Menyusun layanan PAUD HI KB IT Almawaddah sebagai bagian dari Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP);
 Menerapkan KTSP ke dalam program rutin (bulanan, mingguan, dan harian) yang memuat komponen
pelaksanaan PAUD HI KB IT Almawaddah;
 Bekerjasama dengan orang tua serta tokoh masyarakat dalam pelaksanaan program Perenting;
 Bergabung dalam organisasi profesi seperti IGTKI atau HIMPAUDI, dan aktif di Gugus PAUD untuk
memperluas jaringan kemitraan.
 Berkoordinasi atau meminta bantuan kepada Penilik/Himpaudi/IGTKI/ tokoh masyarakat apabila
memerlukan bantuan untuk nara sumber atau kebutuhan fasilitasi lainnya.
 Melaporkan program PAUD HI di satuan PAUD kepada instansi terkait untuk mendapatkan pembinaan
dan fasilitasi sumber
 Penerapan Layanan PAUD HI di KB IT
Almawaddah
1. Layanan Pendidikan

Berorientasi pada Berorientasi pada

Belajar melalui Berorientasi pada
pengembangan nilai- pengembangan
bermain perkembangan anak
nilai karakter kecakapan hidup

Didukung oleh Berorientasi pada

Berorientasi pada
Berpusat pada anak lingkungan yang pembelajaran yang
kebutuhan anak
kondusif demokratis

Pemanfaatan media
belajar, sumber
Pembelajaran aktif
belajar, dan
narasumber
2. Layanan Kesehatan, Gizi dan Perawatan

Layanan kesehatan, gizi, dan perawatan di KB IT Almawaddah menjadi bagian dari

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD yang diwujudkan dalam kegiatan rutin

Memberi fasilitas kepada tenaga Medis untuk melakukan Deteksi Dini Tumbuh
Kembang (DDTK)/ Stimulasi Deteksi Intervensi Dini Tumbuh Kembang
(SDIDTK), perbaikan gizi, seperti pemberian vitamin A, pemberian imunisasi,
pemeriksaan kesehatan mata, telinga, dan mulut anak.

Berkoordinasi atau meminta bantuan kepada Penilik/Himpaudi/IGTKI/ tokoh

masyarakat apabila memerlukan bantuan untuk perluasan jaringan kemitraan,
termasuk apabila memerlukan nara sumber atau fasilitas lainnya.
3. Layanan Pengasuhan

Konsultasi antara
guru dan orangtua Ke
ter
p ok ua) di libat
t
le om rang da an
lam or
(K n O
O a ke ang
KP mu las tua
erte
P
Keterlibatan orangtua
gtua di luar kelas
Ke
r an an
n o diak gia
t
ata nye kan ke an b
e rlib me ma lua ers
t m a rga am
Ke alam gra rsam a
d pro be
4. Layanan Perlindungan
Memastikan lingkungan, alat, dan bahan Semua anak mendapat perhatian yang
main yang digunakan anak dalam kondisi sama sesuai dengan kebutuhan dan
aman, nyaman dan menyenangkan kondisinya

Memastikan tidak ada anak yang terkena Memastikan semua guru terbiasa ramah,
bully atau kekerasan fisik ataupun ucapan menghormati, menyayangi, serta peduli
oleh teman, guru, atau orang dewasa kepada semua anak dengan tidak mecap
lainnya di sekitar TK IT Almawaddah atau melabelkan sesuatu pada anak

Mengenalkan kepada anak bagian tubuh Menumbuhkan situasi di area TK IT

yang boleh disentuh dan yang tidak boleh Almawaddah penuh keramahan, santun,
disentuh dan saling menyayangi

Mengajarkan anak untuk dapat menolong Memastikan saat anak pulang sekolah
dirinya apabila mendapat perlakuan tidak dalam posisi aman (ada orang dewasa
nyaman yang mendampingi)

Menangani dengan segera ketika anak

Semua area di TK IT Almawaddah berada
mengalami kecelakaan yang terjadi di
dalam jangkauan pengawasan guru.
lembaga TK IT Almawaddah
5. Layanan Kesejahteraan

Memperlakukan semua anak

Membantu keluarga yang anaknya termasuk anak berkebutuhan khusus
belum memiliki Akta Kelahiran dengan sesuai dengan potensi yang dimiliki,
cara melaporkan ke kelurahan untuk kemampuan yang dicapai, dan
diproses pembuatan aktenya pemberian dukungan yang sesuai

Menyisihkan dana bantuan

operasional dan dana dari sumber Membiasakan untuk memberi
lainnya untuk program makanan penghargaan kepada anak atas
tambahan sehat sederhana berbahan usaha yang telah dilakukannya
baku lokal

Membantu keluarga yang belum

memiliki akses layanan kesehatan
dengan mendaftarkan keluarga
tersebut sebagai penerima jaminan
kesehatan.
 Penyusunan Program Kerja dan Standar
Operasional Prosedur Penyelenggaraan PAUD HI di
KB IT Almawaddah
1. Penyusunan Program Kerja
Untuk memudahkan penerapan PAUD HI di KB IT Almawaddah, maka perlu disusun program kerja, sebagai
berikut:
 Memilah mana kegiatan untuk anak dan kegiatan untuk orang tua (Parenting)
 Memilah kegiatan anak yang harus dilakukan secara rutin setiap hari dan kegiatan yang dilakukan
secara rutin setiap bulan.
 Memilah mana kegiatan untuk anak yang dapat dilakukan sendiri oleh guru atau harus dilakukan oleh
Instansi Pembina atau pihak lain.
 Tentukan kapan kegiatan tersebut harus dilaksanakan.
2. Penyusunan Standar Operasional Prosedur
SOP disusun bersama oleh guru dan Kepala Sekolah/Pengelola dengan tujuan agar ada kesamaan dalam
melaksanakan program sehingga terbentuk pembiasaan pada anak dan akhirnya membangun sikap dan karakter
baik. SOP setidaknya memuat:
 Nama kegiatan
 Tujuan Kegiatan
 Sikap yang dibentuk
 Langkah-langkah
 Tujuan Pelaksanaan PAUD HI

1. Tujuan Umum
Terselenggaranya layanan Pengembangan Anak usia Dini secara menyeluruh dan terpadu
dalam upaya memenuhi kebutuhan esensial anak menuju terwujudnya anak Indonesia yang
sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia.
2. Tujuan Khusus
 Terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini untuk tumbuh dan berkembang
secara baik.
 Terlindunginya anak dari perlakuan salah dari lingkungannya.
 Terselenggaranya layanan anak usia dini secara selaras antar intansi terkait.
 Terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait dalam
 Sasaran Pelaksanaan PAUD HI

 Ibu hamil
 Anak usia dini ( 0- 6 tahun, prioritas 2-4 tahun)
 Orang tua (Ayah dan Ibu)
 Keluarga
 Kader
 Guru sekolah
 Tokoh formal, agama, budayawan,
 Instansi terkait
 LSM /organisasi profesi Swasta (perusahaan, praktek swasta)
 Memenuhi pelayanan
Untuk memenuhi
kepada anak yang
kebutuhan esensial anak
sistematik dan terencana
secara utuh dan terpadu

Mengapa Adanya masa emas

PAUD pada tumbuh
kembang anak
Tumbuh kembang anak Holistik
dipengaruhi oleh sistem Integratif ?
interaksi yg kompleks d
berbagai tingkatan
lingkungan sekitar anak,
yang mencakup sistem Manfaat dan pendekatan
mikro, meso, exo dan makro PAUD HI sudah teruji
secara ilmiah
 Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Pelayanan
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-integratif
Pelayanan yang Pelayanan yang Perluasan distribusi
holistik berkesinambungan pelayanan antar Partisipasi masyarakat
kelompok masyarakat

Pelayanan yang tidak Berbasis budaya yang

diskriminatif konstruktif

Pengelolaan: terbuka,
bertanggung jawab, Berorientasi pada Lingkungan yang Menggunakan
bermanfaat, dan efisien. kebutuhan anak kondusif pembelajaran terpadu

Belajar melalui bermain dengan

menggunakan media edukatif dan sumber Mengembangkan berbagai
belajar yang aktif, inovatif, kreatif dan kecakapan hidup yang dilakukan
menyenangkan. sebagai pembiasaan
Pemanfaatan teknologi
informasi

Pembelajaran bersifat
demokratis
 POKOK-POKOK YANG MENDASARI
Ekologi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
Ada Tiga Bentuk Keterpaduan

Keterpaduan
Keterpaduan
beberapa layanan
layanan dalam
yang saling
satu pengelolaan
melengkapi

Kombinasi
Pengelolaan Paud Holistik Integratif
Perencanaan

Pelaksanaan

Pengendalian Mutu

Tindak Lanjut
Keterbatasan-keterbatasan dalam menyelenggarakan
PAUD holistik dan integratif

 Pelayanan belum terintegrasi (kurang/ tidak ada koordinasi dengan lembaga lain yang
sejenis)
 Pelayanan belum memenuhi seluruh aspek kebutuhan esensial anak,
 Pemahaman akan pentingnya pengembangan anak usia dini yang holistik integratif dari
para pemangku kepentingan (baik dari para pengambil kebijakan, penyelenggara dan
masyarakat) masih terbatas kualitas pengelolaan kurang profesional
 Fasilitas pelayanan kurang memadai
 Distribusi dan kualitas tenaga kurang merata
 Keterbatasan lembaga penyelenggara serta distribusi kurang merata
 Tantangan Dan Peluang

 Banyaknya anak usia dini yang belum memperoleh layanan pendidikan;

 Diberlakukannya otonomi daerah merupakan momentum yang tepat untuk memberikan
kesempatan kepada daerah untuk mengembangkan berbagai program layanan PAUD
sesuai dengan potensi, kondisi, karakteristik sosial, budaya daerah masing-masing;
 Penyempurnaan berbagai kebijakan (UU, PP, dan Peraturan lainnya) yang memberikan
peluang bagi peningkatan mutu dan layanan PAUD;
 Komitmen Pemerintah Indonesia untuk melaksanakan Kesepakatan Dakkar (The
Dakar Framework For Action – April 2000), untuk memberikan dukungan “perluasan
dan perbaikan keseluruhan perawatan dan pendidikan anak usia dini, terutama bagi
anak-anak yang sangat rawan dan kurang beruntung.
 Kesimpulan

Melalui Pengembangan PAUD Holistik Integratif, diharapkan:

 Kesadaran keluarga, orang tua, dan masyarakat meningkat khususnya dalam
perawatan dan pendidikan bagi anak usia dini;
 Akses dan mutu pelayanan perawatan dan pendidikan bagi anak usia dini, meningkat
sehingga kelak siap memasuki jenjang pendidikan dan tahap kehidupan lebih lanjut;
 Partisipasi dan peran serta masyarakat meningkat dalam pelayanan perawatan dan
pendidikan bagi anak usia dini
RENCANA KEGIATAN
HOLISTIK INTEGRATIF
TK IT ALMAWADDAH
LAYANAN PENDIDIKAN
KBM
Mabit

Infaq
renang
Idul Tahasu
s Jumat
Qurban Sekolah

Outing Cocking
Class Puncak Class
tema
LAYANAN KESEHATAN

SIDTK

TB

IMUNISASI
BB
CEK KUKU,
PLK RAMBUT, GIGI,
Cek Suhu TELINGA
Tubuh
GIZI, PERAWATAN
Perawata
Gizi
n
Toilet
Bekal Sikat
Trainnin
Sehat Gigi
g P3K
Cuci UKS
PMT
tangan Nyaman
 Layanan Pengasuhan
Konseling Kepanitiana
Parenting
Keluarga n Sekolah
Surat LPAD
Kesanggupa Komite
Tes IQ
n Sekolah
pengasuhan

Kelas Orang Lomba Buku

Home VISIT
Tua Aransi Kelas Penghubung
Layanan Perlindungan
Kegiatan Main aman

Tidak adanya kekerasan fisik dan non fisik

Menutup pagar sekolah

Mengenalkan bagian tubuh yang boleh di

sentuh dan tidak boleh disentuh

Menerapkan lingkungan aman dan nyaman

Membiasakan salam, senyum, sapa

Layanan Perlindungan
Beasiswa
Bantuan
siswa kurang
Sosial
mampu
Menerima
Buku
sesuai kondisi
konsultasi
yang ada

Memastikan
akte Memastikan
kelahiran Punya KK
 SEKIAN DAN
TERIMAKASIH