TEORI BELAJAR SIBERNETIK

KELOMPOK 9
Meylina 190384205007
Nia Afrilia 190384205012
Adinda Olivia 190384205059
 Pembahasan
A Pengertian Teori Belajar Sibernetik

B Tokoh-tokoh yang Mendasari Teori Sibernetik

Model pembelajaran yang sesuai dengan aliran

C sibernetik
Pengaplikasian Teori Sibernetik dalam
D Pembelajaran

E Kelebihan dan kekurangan teori belajar sibernetik

Perbandingan aliran sibernetik,behavioristic,

D kognitif dan humanistic
 A. Pengertian Teori Belajar Sibernetik

Belajar menurut teori sibernetik adalah pengolahan

Informasi.
Menurut teori sibernetik :
D
D

o Yang terpenting dalam belajar adalah sistem informasi

o Informasi inilah yang akan menentukan proses belajar

Hakekat manajemen pembelajaran berdasarkan teori belajar sibernetik adalah usaha guru untuk
membantu siswa mencapai tujuan belajarnya secara efektif dengan cara memfungsikan
unsur-unsur kognisi siswa.
Teori Pemrosesan Informasi

Teori ini untuk menjelaskan bagaimana

suatu informasi (pesan pengajaran)

Diterima

Ditampilkan kem-
bali pada saat yang Diolah
dibutuhkan

Disimpan Diubah dalam

bentuk isi
 3 Komponen Pemrosesan Informasi
Mampu menangkap informasi
yang diberikan perhatian
(attention) oleh individu
Karakter WM :
• memiliki kapasitas yang
terbatas
• Informasi dapat disandi
dalam bentuk yang
Sensory Receptor berbeda dari stimulus Long Term Mem-
(SR) aslinya ory (LTM)
Working Memory (
WM) LTM diasumsikan:
merupakan sel
1) berisi semua pengetahuan yang
tempat pertama kali
telah dimiliki oleh individu
informasi diterima
2) mempunyai kapasitas tidak
dari luar.
terbatas
3) bahwa sekali informasi
disimpan dalam LTM ia tidak akan
pernah
Kondisi Internal dan Eksternal

Internal Eksternal
 Kemampuan awal  Kondisi belajar
peserta didik  Tujuan belajar
 Motivasi  Pemberian umpan
 Perhatian balik
 Presepsi
 Ingatan
 Lupa
 Retansi
 Transfer
Sembilan tahapan dalam peristiwa pembelajaran sebagai
cara-cara eksternal yang berpotensi mendukung
proses-proses internal dalam kegiatan belajar

1 • Menarik perhatian

• Memberitahukan tujuan pembelajaran kepada

2 siswa

3 Merangsang ingatan pada prasyarat belajar

4 Menyajikan bahan perangsang

5 Memberikan bimbingan belajar

6 Mendorong untuk kerja

7 Memberikan balikan informasi

8 Menilai untuk kerja

9 Meningkatkan retensi dan ahli belajar

B. Tokoh-tokoh yang Mendasari Teori Sibernetik

Teori Belajar Menurut Teori Belajar Menurut

Landa Pask dan Scott

Menurut Pask dan Scott, cara

Menurut Landa ada dua macam berfikir ada 2 yaitu :
proses berfikir, yaitu : 1. Cara berfikir serialis
1. Proses berfikir algoritmik 2. Cara berfikir menyeluruh
2. Proses berfikir heuristik (wholish)
 C. Model pembelajaran yang sesuai dengan
aliran sibernetik
a. Model pembelajaran kooperatif (co-
operative learning)

Dalam pembelajaran kooperatif, guru

memberikan stimulus berupa kuis atau
pertanyaan-pertanyaan sebagai tes
kemampuan prasyarat siswa, sehingga
siswa aktif berfikir

b. Model pembelajaran open ended

D
D
Tujuan dari pembelajaran open-ended menurut
Nohda (dalam Suherman, 2003: 124) ialah untuk
membantu mengembangkan kegiatan kreatif
dan pola pikir matematis siswa melalui problem
solving secara simultan.
 D. Pengaplikasian Teori Sibernetik dalam
Pembelajaran
Dikemukakan oleh Suciati dan Prasetya Irwan (2001) diterapkan dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
Menentukan tujuan-
1 tujuan pembelajaran
2 3
Menentukan materi Mengkaji sistem informasi
pembelajaran yang terkandung dalam
materi pelajaran
Menentukan pendekatan
belajar yang sesuai dengan
sistem informasi tersebut
4
(apakah algoritmik atau
heuristik)
5 6
Menyusun materi Menyajikan materi dan
pelajaran dalam membimbing siswa
urutan yang sesuai belajar dengan pola
dengan sistem yang sesuai dengan
informasinya urutan materi pelajaran
E. Kelebihan dan kekurangan teori belajar sibernetik
Kelebihan
Setiap orang bisa
Menganggap dunia Adanya keterarahan
memilih model
sebagai sebuah seluruh kegiatan be-
pembelajaran yang
'global village' lajar kepada tujuan
paling sesuai dengan
yang ingin dicapai
untuk dirinya
1 2 3 4 5

Pembelajaran bisa Buku-buku materi

disajikan dengan ajar atau sumber
menarik, interaktif pembelajaran
dan komunikatif lainnya bisa
diperoleh secara
autentik (sesuai
Kekurangan
aslinya),

Terlalu menekankan pada sistem informasi yang dipelajari,

dan kurang memperhatikan bagaimana proses belajar.
 F. Perbandingan aliran sibernetik,behavioristic,
kognitif dan humanistic
Siberistik Humanistik
Menurut teori ini yang terpent- Proses belajar dianggap berhasil jika
ing adalah "sistem informasi" si pelajar telah memahami
dari apa yang akan dipelajari 1 lingkungannya dan dirinya sendiri.
siswa.

2 4

Behavioristik
Karakteristik teori : Belajar adalah
perubahan tingkah laku.
Menekankan pada hasil belajar.
3 Kognitif
Karakteristik teori : Belajar
adalah perubahan persepsi
dan pemahaman.
Menitikberatkan proses-proses
belajar.
 D
D
Thank you
ANY QUESTION?