PENGURUSAN PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN

( GC 6633 )

SEMESTER 2 SESI 2020 /2021

PENSYARAH:
PROF. MADYA DR. MOHD IZHAM BIN HJ. MOHD HAMZAH
 FAKTOR MANUSIA DALAM PERUBAHAN

 EMPAT STRATEGI DALAM PENGURUSAN PENDIDIKAN :

1. Strategi Empirikal-Rasional

* Manusia adalah rasional dan akan menurut minat mereka sendiri (self-
Interest ) – apabila ia didedahkan kepada mereka.
* Perubahan adalah berasaskan kepada komunikasi maklumat dan
mengadakan insentif.

2. Strategi Normatif-Reeducative

* Manusia adalah makhluk yang bersosial dan berpegang kepada nilai &
norma.
* Perubahan adalah berasaskan kepada “ mendefinisi semula ” dan
“ menginterpretasi semula ” nilai & norma sedia ada. Seterusnya,
membangunkan komitmen terhadap nilai & norma baru.
3. Strategi Kuasa-Kohersif

* Manusia pada asasnya menurut ( compliant ).

* Jadi, secara umumnya manusia akan buat apa yang disuruh dan
manusia boleh disuruh untuk membuat sesuatu.
* Perubahan adalah berasaskan kepada pelaksanaan autoriti dan
mengenakan (imposition) apa yang dipersetujui (sanction)

4. Strategi Environmental-Adaptif

* Manusia menentang kehilangan & kemusnahan.

* Namun begitu, manusia bersedia terhadap kemungkinan-kemungkinan
baharu.

* Perubahan sebenarnya adalah berasaskan kepada pembinaan sebuah

organisasi baharu dan seterusnya secara beransur-ansur mengubah
manusia dari lama ke baharu.
 FAKTOR MANUSIA DALAM PERUBAHAN

 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI BAGI PEMILIHAN EMPAT STRATEGI INI:

1. Strategi Empirikal-Rasional
2. Strategi Normatif-Reeducative
3. Strategi Kuasa-Kohersif
4. Strategi Environmental-Adaptif
IALAH….
A. Darjah Tentangan
* Jika terdapat tentangan yang kuat, perlu guna strategi :
1. Strategi Kuasa-Kohersif
2. Strategi Environmental-Adaptif

* Jika terdapat tentangan yang lemah, perlu guna strategi :

1. Strategi Empirikal-Rasional
2. Strategi Normatif-Reeducative

B. Populasi Sasaran

* Jika populasi sasaran adalah besar, perlu guna …

- campuran keempat-empat strategi.
C. Taruhan

* Jika terdapat taruhannya besar, perlu guna ……

1. Strategi Empirikal-Rasional
2. Strategi Normatif-Reeducative
3. Strategi Kuasa-Kohersif
4. Strategi Environmental-Adaptif

D. Jangka Masa

* Jika terdapat jangka masa pendek, perlu guna strategi :

1. Strategi Kuasa-Kohersif.

* Jika terdapat jangka masa panjang, perlu guna :

1. Strategi Empirikal-Rasional
2. Strategi Normatif-Reeducative
3. Strategi Environmental-Adaptif
E. Kepakaran

* Jika terdapat kepakaran yang mencukupi, perlu guna campuran :

1. Strategi Empirikal-Rasional
2. Strategi Normatif-Reeducative
3. Strategi Kuasa-Kohersif
4. Strategi Environmental-Adaptif

* Jika tidak terdapat kepakaran yang mencukupi, perlu guna strategi :

1. Strategi Kuasa-Kohersif

F. Kebergantungan

* Situasi apa yang dikenali sebagai “ Double-Edged Sword ” :

- Jika organisasi adalah bergantung pada manusia di dalamnya, ini

bermakna keupayaan pihak pengurusan untuk mengarah ( command )
adalah terbatas.
- Sebaliknya, jika manusia terlalu bergantung organisasi , maka keupayaan
mereka untuk menentang & membangkang adalah terhad.
- Sebaiknya ialah kebergantungan yang mutual.
 GURU DAN PERUBAHAN

Pembelajaran Komitmen
Guru Guru

Berkongsi
Matlamat Kepastian
Sekolah Guru

Kolaborasi Pembelajaran
Guru Pelajar
 PANDUAN UNTUK GURU UNTUK

 Perubahan dalam pendidikan bergantung pada apa yang guru fikir & buat.

 Guru secara individu atau dalam kumpulan perlu mengambil kira perkara
berikut sebelum memulakan atau menentang sesuatu perubahan :

1. Bukti Kejayaan / Self-Evident.

* Adakah perubahan yang diperkenalkan dari luar sudah ada self –evident
atau bukti kejayaan .
* Telah ada kejayaan di tempat lain.
* Telah mengambil kira semua keperluan penting.

2. Ada Usaha Bagi Menentukan Jika Pihak Pentadbiran Telah Disahkan (Endorse)
Perubahan Tersebut.
* Komitmen dari pentadbir penting untuk “melepaskan “ guru dari beban
tertentu.
* Dengan itu dapat memastikan kejayaan bagi perubahan tersebut.
3. Guru Perlu Pastikan Sama Ada Guru-Guru Lain Menunjukkan Minat
Terhadap Perubahan Tersebut.

* Collegiality dalam kalangan guru penting untuk menjayakan perubahan.

* Minat rakan sekerja.

4. Guru Secara Individu Mempunyai Tanggungjawab Untuk Memberi Sumbangan

Perkembangan Budaya Kerja Kolaboratif.

* Menyumbang idea dan mencari idea yang lebih baik adalah penentu
kepada “ Budaya Kolaboratif ”.

5. Guru - Pemimpin

* Guru menghadapi dilema bila memainkan peranan sebagai pemimpin.

* Perlu main peranan sebagai mentor & coaching.
* Perlu secara konsisten bantu guru lain.
* Banyak masa terlibat dalam mesyuarat – merancang, membuat keputusan
dll.
 TAMAT

Prof. Madya Dr. Mohd Izham Mohd Hamzah

( Fakulti Pendidikan, UKM)