Plus Minus Interesting (PMI) Tentang

Implikasi Teori Behavioris Terhadap

Pengajaran dan Pembelajaran

Disediakan Oleh: Faizal bin Dumit

Mohd. Hanafi Atan
Lidia Jismy
Toh Meng Chun
Voo Fui Shuen
 PLUS (KEBAIKAN) TEORI
BEHAVIORIS

1. Guru dapat menetapkan matlamat yang

spesifik.
 Matlamat akhir proses pembelajaran hendaklah
dinyatakan dengan jelas.
 Matlamat hendaklah yg realistik & boleh dicapai.

2.Guru dapat menetapkan objektif bagi setiap

langkah pengajaran.
 Objektif hendaklah khusus dan eksplisit
 satu objektif bagi satu langkah kecil
 SAMBUNG PLUS (KEBAIKAN )

3.Guru juga perlu menyediakan

langkah pengajaran secara
berperingkat.
 Satu aktiviti khusus bagi satu langkah
pengajaran
 susunan langkah hendaklah secara
progresif serta ansur-maju.
 Penguasaan langkah awal perlu
dipastikan sebelum berpindah kepada
langkah seterusnya.
4.Aplikasi teknik dan peneguhan yang
sesuai.
 Peneguhan berterusan semasa proses
pembentukan tingkah- laku. 
 Peneguhan berkala selepas tingkah- laku
dikuasai.
 Berdasarkan masa : masa tetap dan masa
berubah
 Berdasarkan kandungan : nisbah tetap dan
nisbah berubah
5.Aplikasi hukum kesediaan.
 Kaitkan pembelajaran baharu dengan
pengetahuan sedia ada.
 Sediakan situasi yang merangsangkan.
 Cungkil rasa ingin tahu/ motivasi pelajar.

6. Aplikasi hukum latihan.

 Banyakkan pengulangan dan latih tubi.
 Sediakan latihan yang banyak dan
pelbagai.
7.Aplikasi hukum kesan/ akibat.
 Adakan aktiviti pengukuhan.
 Pilih dan aplikasi peneguhan yang sesuai.
 Amalkan teknik hukuman dan ganjaran.

8.Sediakan amalan disiplin bilik darjah

yang mesra.
 Amalan rutin belajar.
 Amalan rutin keceriaan.
 Peraturan bilik darjah yang positif.
 Amalan dinamika kumpulan.
 Pembelajaran koperatif dan kolaboratif.
 MINUS (KELEMAHAN) TEORI
BEHAVIORIS
Hanya guru yang berhak menentukan apa yang
harus dipelajari oleh murid.
 murid hanya akan belajar apa yang diajar oleh guru.
 Hal ini telah menyebabkan murid menjadi :
1. pasif dalam pembelajaran
2. hanya mendapat pengetahuan daripada guru
3. tidak mempunyai motivasi untuk mendapat
pengetahuan lain dengan keupayaan sendiri.
 Maksudnya pembelajaran ke arah kendiri tidak
dapat dipupuk dalam kalangan murid.
 menyebabkan murid hanya mendengar dan
menghafal penjelasan daripada guru.
 INTERESTING (MENARIK) TEORI
BEHAVIORIS

Antara perkara yang menarik minat 

adalah tiga hukum yang dikemukakan
oleh E.L. Thorndike, iaitu :
1. Hukum kesediaan,
2. Hukum latihan
3. Hukum kesan.
HUKUM KESEDIAAN
 Individu perlu ada kesediaan untuk
memungkinkan tindakan atau gerak
balas berlaku.
 Hukum kesediaan mengarah kepada
pencapaian matlamat pembelajaran.
Sekiranya murid sudah bersedia
untuk belajar, maka kesan
pembelajarannya akan menjadi amat
memuaskan. 
HUKUM LATIHAN
Hukum ini menegaskan manusia belajar melalui
proses membuat & lupaan berlaku apabila
perkara yg dipelajari tidak digunakan / dibuat
lagi.
Untuk menjamin kelangsungan pembelajaran,
latihan dalam pelbagai :
1. bentuk,
2. pengulangan
3. latih tubi,
4. aplikasi pengetahuan
5. kemahiran
yang dipelajari dalam situasi lain hendaklah dibuat
dengan lebih kerap.
 HUKUM KESAN
Menunjukkan sst gerak balas yg diikuti kesan yg
menyeronokkan & memuaskan akan memungkinkan
gerak balas itu berulang.
Guru hendaklah menyediakan suasana pembelajaran
yg dapat membawa kpd perasaan rasa berjaya.

Sekiranya murid dapat menguasai pembelajaran /

mendapat pujian, murid akan berasa puas hati &
gembira.
Situasi ini akan membuatkan murid akan berusaha dgn
lebih gigih utk terus berjaya.
Sebaliknya, jika murid tidak dpt menguasai
pembelajaran, dikritik , murid akan berasa kecewa &
hilang minat utk belajar.
SEKIAN TERIMA KASIH