Modul 8

Pengembangan Matematika
Untuk Anak Usia 3-4 Tahun

Oleh :
Nur’aini (857153014)
Yuli Fitriyani (857246484)
Yuniarti Dwi Siyamsari (857146406)
BATAS DAN TUJUAN PENGEMBANGAN MATEMATIKA

A. Batasan pengembangan Matematika

Matematika berasal dari bahasa latin mathemain atau mathema yang berarti belajar
atau di pelajari. Menurur jujun Suriasumantri mengartikan matematika sebagai
bahasa yang melambangkan serangkaian makna dari pernyataan yang ingin di
sampaikan .

Piaget menyatakan bahwa terdapat tiga jenis pokok pengetahuan dalam konteks
perkembangan anak , yaitu fisik,logika matematika, dan sosial.
Perlu diketahui bahwa matematika merupakan salah satu cabang ilmu yang
mempelajari struktur, ruang dan perubahan, secara sederhana matematika
sangat lekat dengan kehidupan sehari- hari
NCTM (NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF
MATHEMATICS) menjelaskan ruang lingkup matematika yang
perlu dipelajari oleh anak usia dini disekolah. komponen inti yang
dipelajari anak usia terdiri atas

1) konsep bilangan
konsep bilangan merupakan fondasi matematika. Konsep ini
berkembang secara bertahap seiring dengan pengalaman yang di
peroleh anak melalui kegiatan eskplorasi, manipulasi dengan
berbagai benda atau alat permainan.
2. Pola dan Hubungan

pola merupakan susunan imum darti sattu objek, behtuk atau angka .
Pola dapat dimaknai juga sebagai seramgkaian objek bentuk, angka
warna dan gerakan yang berulang. Dalam mengenai pola dan hubungan

tujuna yang diharapkan muncul pada nanak pra sekolah yang

mencakup uisia 3-4 tahun adalahb kemampuan untuk,m engenali dan
menganalisis pola sederhana mengikuti pola sederhana , membuat pola
sederhana dan membuat prediksi pola berikutnya dari pola yang ada.
anak usia prasekolah telah mamapu meangkap konsep pola sederhana
misalnya pola merah- kuning- merah -kuning .
3. Geometri dan kepekaan ruangan

Pemahaman tentang geometri dan ruang merupakan kemampuan untuk

mengenali adanya struktur dan bentuk yang ada di lingkungan anak akan
belajar dan mengenali pengetahuannya tentang bentuk dan dua tiga
dimensi ketika anak diberi kesempatan untuk membuat sesuatu dengan
menggunakan balok – balok yang berpola.
4. Pengukuran
fokus dalam aktivitas pengukuran pada anak usia prasekolah adalah
menegmbangkan pemahaman tentang prinsip- prinsio dalam kegunaan
pengukuran. Anak belajar pengukuran melalui kesempatan untuk
menggunakan berbagai benda dan berpartisioasi dalam berbagai aktivitas
secara langsung.
5. Pengumpulan Pengolahan dan Representasi data

Keguatan yang termasuk pembahasan ini adalah kegiatan menyortir,

mengklasifikasi menghitung, mengukur, membandingkan dan membuat
grafik, dalam kegiatan tersebut dapat membangun minat alami anak
dalam pengumpulan data.
 PRINSIP PENGEMBANGAN MATEMATIKA

1. Keadilan
2. Kurikulum
3. Pengajaran
4. Pembelajaran
5. Assesmen
6. Teknologi
 Menurut National Association for The Education of Young
Children (NAEYC)
Pendidikan Matematika yang berkualitas untuk anak 3-6 tahun menuntut guru
agar:
1. Meningkatkan minat dan kemampuan bawaan (bakat) alami anak dalam matematika
2. Membangun pengalaman anak dan pengetahuan mengenai keluarganya, bahasa, dan
latar belakang masyarakat sekitar anak
3. Kurikulum matematika dan praktik pengajaran harus berlandaskan pada
perkembangan kognitif, matematika, bahasa, fisik, serta perkembangan sosial dan
emosional anak
4. Menggunakan kurikulum dan praktik pengajaran yang dapat meningkatkan
kemampuan anak dalam menyelesaikan masalah
5. Memastikan bahwa krikulum yang dibuat cocok dengan gagasan penting dalam
matematika
6. Meningkatkan minat dan kemampuan bawaan (bakat) alami anak dalam matematika
7. Membangun pengalaman anak dan pengetahuan mengenai keluarganya, bahasa, dan
latar belakang masyarakat sekitar anak
8. Kurikulum matematika dan praktik pengajaran harus berlandaskan pada
perkembangan kognitif, matematika, bahasa, fisik, serta perkembangan sosial dan
emosional anak
9. Menggunakan kurikulum dan praktik pengajaran yang dapat meningkatkan
kemampuan anak dalam menyelesaikan masalah.
10. Memastikan bahwa krikulum yang dibuat cocok dengan gagasan penting dalam
matematika
Implementasi dan Penilaian
Pengembangan Matematika
 A. . Implementasi Pengembangan Matematika Melalui
Berbagai Metode

1. Membandingkan 2. Mencocokkan

A. Membandingkan Panjang A. Memasangkan benda

yang sejenis
B. Membandingkan tinggi B. Memasangkan benda
dengan gambaarnya

C. Membandingkan berat C. Memasangkan gambar

yang sama
.