Nama : Bella Herlina T.

N Purba
Nim : 190103030
MK : Praktikum Pembelajaran MTK AUD

Jurnal 1

Nama Penulis Ifada Novikasari

Identitas Jurnal Vol. II, No.1, Juli-Desember 2016
Judul Jurnal Matematika Dalam Program Pendidikan anak usia dini {PAUD}
Hasil Penelitian Program di Pendidikan Anak Usia Dini tidak melibatkan konsep
matematika yang berat bagi anak, akan tetapi mereka dilibatkan dalam
kegiatan sehari-hari seperti membandingkan jumlah, menemukan pola,
menunjukkan arah dalam ruangan, dan menyelesaikan masalah nyata
seperti keseimbangan bangunan balok atau berbagi sepiring kue secara adil
dengan teman sebaya. Aplikasi konten matematika seperti bilangan dan
operasinya, aljabar, geometri, pengukuran, dan analisis data seharusnya
disesuaikan dengan perkembangan kognitif anak.

Analisis Penerapan materi matematika seperti bilangan dan operasi, aljabar,

geometri, pengukuran, dan analisis data harus disesuaikan dengan
perkembangan kognitif anak. Peran guru adalah memberikan pembelajaran
matematika dengan komunikasi matematis yang memadai sebagai bahasa
matematika yang mudah dipahami oleh anak-anak. Akhirnya, anak-anak
mendapatkan manfaat dari berbagai pengalaman matematika, dari yang
insidental dan informal hingga yang sistematis dan terencana, tidak
melibatkan konsep matematika yang berat bagi anak, tetapi mereka akan
dilibatkan dalam kegiatan sehari-hari seperti membandingkan jumlah,
menemukan pola, menunjukkan arah dalam ruangan, dan menyelesaikan
masalah nyata seperti menyeimbangkan bangunan balok atau berbagi kue
secara adil dengan teman sebaya. Pada dasarnya itu merupakan aktivitas
matematika. Aplikasi konten matematika seperti bilangan dan operasinya,
aljabar, geometri, pengukuran, dan analisis data harus disesuaikan dengan
perkembangan kognitif anak. Permainan informal dan masalah cerita dapat
diperkenalkan belajar dan belajar agar anak mendapatkan kesempatan
matematika.
Peran guru dalam kegiatan ini adalah memberi pembelajaran matematika
dengan komunikasi matematika yang memadai atau bahasa matematika
sehingga mudah dijangkau anak. Sehingga Anak mendapatkan pengalaman
matematika, yaitu dari kebetulan dan informal menjadi sistematis dan
terencana.
Beragam alasan diberikan orang tua ketika mendaftarkan putraputrinya di
program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Diantaranya adalah agar
anak dapat mengenal sekolah sejak dini, mengenal permainan di PAUD,
belajar bersosialisasi dengan teman sebaya, serta mengenal angka dan huruf
 sebelum mereka masuk sekolah dasar (SD). Kini pun sudah beredar luas
buku-buku mengenai penguasaan angka (matematika) dan huruf (bahasa)
bagi anak prasekolah tersebut. Seolah anak akan sukses di SD apabila
menguasai matematika dan bahasa.
Pembinaan anak dalam program tersebut dilakukan melalui pemberian
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan
rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih
lanjut. Anak prasekolah yang mengikuti PAUD menurut Solehuddin 3
memiliki fungsi utama, yaitu (1) fungsi pengembangan potensi, (2) fungsi
penanaman dasar-dasar aqidah dan tujuan, (3) fungsi pembentukan dan
pembiasaan perilaku-perilaku yang diharapkan, (4 ) fungsi pengembangan
pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan, dan (5) fungsi
pengembangan motivasi dan sikap belajar yang positif.

Kaitannya dengan Jurnal ini berkaitan erat dengan materi MTK AUD yang kami pelajari
MTK AUD saat ini diman menurut pemahaman saya dari jurnal ini guru diajak untuk kreatif
untuk mengajarkan anak MTK awal dimjulai dari hal yang abstak bagi
anak agar mudah untuk dipahami.
Jurnal 2
Nama Penulis ¹Aminah Zafirah, Lilik Sabdaningtyas, Riswandi
Identitas Jurnal -
Judul Jurnal Pemahaman Guru PAUD terhadap Pembelajaran Matematika Permulaan
Anak Usia Dini
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru telah memahami
konsep matematika permulaan, pemahaman guru tentang perencanaan
pembelajaran matematika permulaan, pemahaman guru tentang pelaksanaan
pembelajaran matematika permulaan dan pemahaman guru tentang evaluasi
pembelajaran matematika permulaan.
Analisis Pemahaman guru pada perencanaan pembelajaran matematika permulaan
mayoritas sudah paham. Artinya guru memahami tentang pendekatan
pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran yang akan diterapkan dan metode
pembelajaran yang beragam dalam menerapkan kedalam pembelajaran
matematika permulaan. Pemahaman guru pada pelaksanaan pembelajaran
matematika permulaan mayoritas sudah paham. Artinya guru memahami
tentang pelaksanaan pembelajaran berdasarkan prinsip pembelajaran
matematika permulaan. Pemahaman guru pada evaluasi pembelajaran
matematika permulaan mayoritas sudah paham. Artinya guru memahami
tentang pelaksanaan evaluasi dan penggunaan alat evaluasi yang beragam guna
mengetahui hasil pembelajaran matematika permulaan dengan maksimal dan
mendetaksi potensi dan kesulitan yang ada pada anak mengenai matematika
permulaan.

Kaitannya dengan Media papan semat yang digunakan dalam jurnal ini sangat membantu anak
MTK AUD saat ini
untuk meningkatkan kemampuan matematika awal.
Nama Penulis Dina Kusuma Wardhani
Identitas Jurnal Jurnal PAUD Agapedia, Vol.1 No. 2 Desember 2017, page 153-1
Judul Jurnal Peran Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika yang
Menyenangkan bagi Anak Usia Dini
Hasil Penelitian Permainan matematika diberikan secara bertahap diawali dengan
menghitung benda-benda atau pengalaman peristiwa kongkrit yang dialami
melalui pengamatan terhadap alam sekitar, pengetahuan dan keterampilan
pada permainan matematika diberikan secara bertahap menurut tingkat
kesukarannya, misalnya dari konkret ke abstrak, mudah ke sukar dan dari
sederhana ke yang lebih kompleks. Permainan matematika akan berhasil
jika anak-anak diberi kesempatan berpartisipasi dan dirangsang untuk
menyelesaikan masalah-masalahnya sendiri.
Analisis Matematika juga merupakan mata pelajaran yang menjadi standar untuk
diujikan ketika akan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi..
Sejalan dengan beberapa teori yang dikemukakan, permainan matematika
anak usia dini seyogyanya dilakukan melalui tiga tahapan penguasaan
matematika di jalur matematika: a) Penguasaan konsep pemahaman atau
pengertian tentang sesuatu dengan menggunakan benda dan peristiwa
nyata, seperti pengenalan warna, bentuk dan menghitung benda atau
bilangan. b) Masa transisi Proses berpikir dari pemahaman kongkrit menuju
pengenalan lambing yang abstrak, di mana benda kongkrit itu masih ada
dan dikenalkan bentuk lambangnya. c) Lambang Merupakan visualisasi
dari berbagai konsep.

Kaitannya dengan Jurnal ini berkaitan dengan materi pembelajaran MTK untuk AUD dimana
MTK AUD saat ini
dalam jurnal ini guru berperan untuk memimbing anak dalam pembelajaran
matematika.
Jurnal 3