PEMBELAJARAN TERPADU DI SD – PDGK4205

Kegiatan Inti dalam

Pembelajaran Terpadu
MODUL 2 K.B 2 DIAN RAHAYU
857718678
01 Makna Kegiatan Inti Pembelajaran
Kegiatan inti atau kegiatan intruksional merupakan kegiatan
utama dalam pembelajaran terpadu, yang menekankan pada
proses pembentukan pengalaman belajar siswa yang berkaitan
dengan kemampuan yang diharapkan, dikuasai oleh siswa
secara terpadu yang mana sudah disusun dan direncanakan
oleh guru dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku di
sekolah dasar.
 Bentuk Kegiatan Inti Pembelajaran
Guru mengorganisasikan atau mengatur proses pembelajaran dengan menggunakan cara/teknik/metode/pendekatan yang
bervariasi yang memungkinkan siswa memperoleh pengalaman belajar berkadar aktivitas tinggi.
Dalam hal ini, seorang guru perlu memahami dua hal berikut agar dapat mengorganisasikan kegiatan inti terpadu secara
efektif dan efisien.

Penyajian bahan pembelajaran harus dilakukan

secara terpadu melalui penghubungan konsep dari
mata pelajaran satu dengan konsep dari mata
pelajaran satu dengan lainnya.

Guru harus berupaya menyajikan bahan

pembelajaran terpadu dengan menggunakan strategi
dan media pembelajaran yang bervariasi dan mampu
mendorong siswa untuk aktif terlibat.
Faktor-faktor Yang Perlu Dipertimbangkan Dalam
Penggunaan Strategi Pembelajaran

Dalam kegiatan inti pembelajaran, baik dalam pembelajaran terpadu maupun pembelajaran biasa,
menggambarkan penggunaan strategi dan media pembelajaran serta metode mengajar dalam upaya
membantu siswa mencapai kompetensi yang diharapkan. Berkenaan dengan strategi pembelajaran,
berikut ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan:

1 2 3 4 5
Fasilitas, ruang dan
Tujuan Materi Siswa Guru
waktu
Mengapa guru perlu menggunakan media pembelajaran ?

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam kegiatan pembelajaran, sebab tanpa media
pembelajaran yang bervariasi maka kegiatan inti pembelajaran terpadu tidak akan berjalan dengan efektif.
Berikut manfaat media pembelajaran :
Media dapat mengkonkretkan konsep-konsep yang abstrak. Misalnya, untuk
menjelaskan sistem peredaran darah manusia.

Media dapat menghadirkan objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke
dalam lingkungan belajar. Misalnya, menggunakan gambar tentang binatang buas.

Media dapat menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil. Misalnya, ketika
membahas kapal laut, atau candi.

Media dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat. Misalnya, penggunaan

slowmotion pada film/video untuk melihat pergerakan anak panah.
Kekuatan media dalam pembelajaran terpadu

 Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya

 Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi belajar
 Membangkitkan motivasi belajar siswa
 Mengatasi keterbatasan waktu
 Mengontrol arah dan kecepatan belajar siswa
 Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi seluruh siswa
 Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan
menurut kebutuhan
Hal-hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam
Pemanfaatan Media Pembelajaran
 Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan melainkan memiliki fungsi tersendiri
yaitu mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif.
 Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran.
 Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi dasar, indicator, dan isi/bahan
pembelajaran terpadu.
 Media pembelajaran berfungsi mempercepat proses belajar.
 Media pembelajaran berfungsi meningkatkan kualitas proses pembelajaran itu sendiri.
 Media pembelajaran dapat meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir sehingga dapat mengurangi
terjadinya verbalisme.
Thanks For Your
Attantion

CREDITS: This template has been created by Slidesgo, and

includes icons by Flaticon, infographics & images by Freepik and
content by Eliana Delacour