PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR, SELF EFFICACY, DAN MOTIVASI

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MIS MANBA'UL ANWAR

WIRANG KABUPATEN TABALONG

Oleh
Rahmiyati Maulida
NIM. 180101070138

Tim Penguji:
Ketua Penguji : Khairunnisa, S.Pd, M.Pd
Anggota Penguji : Syarifah Salmah, M.Pd.I
Anggota Penguji : Meyninda Destiara, S.Pd, M.Pd
Sekretaris : Meliani, SE., MA.
 Latar Belakang Masalah

Faktor yang
Pendidikan Belajar Hasil Belajar mempengaruhi
hasil belajar

Kebiasaan Belajar
Self Efficacy Permasalahan
Motivasi
Hasil Belajar
 Rumusan Masalah

1. Bagaimana kebiasaan belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong?

2. Bagaimana self efficacy siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong?

3. Bagaimana motivasi siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong?

4. Bagaimana hasil belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong?

5. Bagaimana pengaruh kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi terhadap hasil belajar siswa kelas
IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong?
 
 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui kebiasaan belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong.

2. Untuk mengetahui self efficacy siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong.

3. Untuk mengetahui motivasi siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong.

4. Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong.

5. Untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi terhadap hasil belajar siswa kelas
IV MIS Manba’ul Anwar Wirang Kabupaten Tabalong.
 
 Kebiasaan
Belajar

Self Kajian Motivasi

Efficacy Teori

Hasil
Belajar
 METODOLOGI PENELITIAN

Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah expost facto yaitu penelitian yang

menyelidiki suatu masalah dengan mempelajari atau meninjau variabel-
variabel.
 Populasi dan Sampel
Data dan Sumber Data

 Dalam penelitian ini yang menjadi populasi

adalah keseluruhan siswa yang menjadi objek
Data
penelitian yaitu kelas IV MIS Manba’ul  Data Pokok
Anwar Wirang Kabupaten Tabalong yang  Data Penunjang
berjumlah 17 orang.
Sumber Data
 Sampel pada penelitian ini adalah • Responden
keseluruhan dari populasi. Teknik sampling
pada penelitian ini menggunakan teknik
sampling jenuh yaitu semua bagian dari
populasi dijadikan sebagai sampel. Hal ini
dilakukan karena populasi berjumlah kecil
yaitu kurang dari 30 siswa.
Teknik Pengumpulan Data

Instrumen
Kuesioner/Angket Penelitian

Dokumentasi

Uji Validitas Uji Reliabilitas

Wawancara
 Teknik Analisis Data

1. Statistik Deskriptif
2. Statistik Inferensial

Uji Prasyarat Analisis

1. Uji Normalitas
2. Uji Linieritas
3. Uji Multikolinearitas
4. Uji Heteroskedastisitas

Analisis Akhir
1. Regresi Berganda
2. Uji T
3. Uji F
4. Koefisien Determinasi
 HASIL PENELITIAN

Berdasarkan hasil perhitungan analisis variabel kebiasan belajar memperoleh nilai rata-rata sebesar 70,47, self
efficacy memperoleh nilai rata-rata sebesar 30,94, motivasi memperoleh nilai rata-rata sebesar 46,58. Jadi dapat
disimpulkan bahwa kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang
termasuk ke dalam kategori sedang.
Adapun variabel hasil belajar memperoleh nilai rata-rata sebesar 75,41. Jadi dapat disimpulkan hasil belajar siswa
siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Wirang termasuk ke dalam kategori baik.

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis secara parsial dengan Uji T diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Hipotesis ke-1
Hasil analisis data variabel kebiasaan belajar menggunakan Uji T dapat diketahui bahwa t hitung sebesar 2,302 >
ttabel sebesar 2,160 dan nilai signifikansi 0,039 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara kebiasaan belajar terhadap hasil belajar.
2. Hipotesis ke-2
Hasil analisis data variabel self efficacy menggunakan Uji T dapat diketahui bahwa thitung sebesar -2,496 > ttabel
sebesar 2,160 dan nilai signifikansi 0,027 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara self efficacy terhadap hasil belajar.
3. Hipotesis ke-3
Hasil analisis data variabel motivasi menggunakan Uji T dapat diketahui bahwa t hitung sebesar 1,192 < ttabel
sebesar 2,160 dan nilai signifikansi 0,255 > 0,05, sehingga Ha ditolak dan Ho diterima. Jadi dapat
disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh antara motivasi terhadap hasil belajar.
Lanjutan...
Setelah pengujian hipotesis secara parsial kemudian dilakukan uji hipotesis penelitian secara simultan atau bersama-
sama. Adapun hasil pegujian hipotesis secara simultan adalah sebagai berikut:
Hasil pengujian hipotesis secara simultan menggunakan Uji F diperoleh bahwa F hitung sebesar 3,540 > Ftabel sebesar 3,34
dan nilai signifikansi sebesar 0,045 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi secara simultan atau bersama-sama memiliki pengaruh terhadap
hasil belajar.

Kemudian hasil koefesien determinasi yang diperoleh pada perhitungan menggunakan regresi berganda sebesar 0,450
yang berarti variabel kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi memiliki pengaruh terhadap hasil belajar sebanyak
45%. Artinya 55% hasil belajar dipengaruhi oleh faktor lain.
 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai pengaruh kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi
terhadap hasil belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong, dapat diberikan kesimpulan sebagai
berikut:

Variabel kebiasaan belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong terkategori sedang dan adanya
pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar siswa IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong.

Variabel self efficacy siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong terkategori sedang dan adanya pengaruh
self efficacy terhadap hasil belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong.

Variabel motivasi siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong terkategori sedang dan tidak ada pengaruh
motivasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong.

Variabel hasil belajar siswa kelas IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong terkategori baik.

Variabel kebiasaan belajar, self efficacy, dan motivasi secara simultan atau secara bersama-sama terdapat pengaruh
terhadap hasil belajar siswa IV MIS Manba’ul Anwar Kabupaten Tabalong.
Compose word

T E R I M A

K A S I H