TINGKAT

PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. QOMARUDIN, M.PD.I
S TA I M A A L - H I K A M M A L A N G
 TINGKAT/TAHAP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
• Pengembangan kurikulum pada tingkat Nasional secara makro
• Pengembangan kurikulum pada tingkat lembaga
• Pengembangan kurikulum pada tingkat bidang studi
(kurikuler)
• Pengembangan kurikulum pada tingkat operasional di kelas
 PENGEMBANGAN KURIKULUM PADA
TINGKAT NASIONAL (MAKRO)
• Pengembangan kurikulum didiskusikan dalam ruang lingkup (scope)
nasional, yang meliputi Tri-Pusat Pendidikan (pendidikan informal,
formal, dan nonformal), baik secara vertikal maupun horizontal
dalam rangka pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional
• Pengembangan kurikulum sekolah di Indonesia, khususnya yang
berorientasi pada tujuan, akan melalui tingkat-tingkat pengembangan
program pada tingkat lembaga, setiap bidang studi (mata pelajaran),
dan pengembangan program pengajaran di kelas.
• Pada umumnya pengembangan program pada tingkat lembaga atau
tingkat pertama dan kedua (tahap bidang studi) ditentukan oleh tim
ahli yang bersifat nasional, sedangkan pengembangan pada tingkat
ketiga (di kelas) dilakukan oleh masing-masing sekolah atau guru
 PENGEMBANGAN KURIKULUM PADA
TINGKAT LEMBAGA
• Ada tiga kegiatan pokok, yaitu 1) perumusan tujuan institusional, 2) penetapan isi dan
struktur program, serta 3) penyusunan startegi pelaksanaan kurikulum secara
keseluruhan
• Tujuan institusional merupakan sesuatu yang diharapkan dikuasai oleh peserta didik
(kognitif, afektif, psikomotorik) pada suatu jenis atau jenjang apabila mereka telah
menyelesaikan pendidikan atau lulus di sekolah yang bersangkutan. Perumusan
tujuan institusional memiliki sumber sebagai bahan pertimbangan yaitu : a) Tujuan
Pendidikan Nasional; b) Harapan orang tua dan masyarakat; c) Harapan sekolah yang
lebih tinggi.
• Penetapan isi atau struktur program yakni menetapkan bidang-bidang studi yang akan
diajarkan pada satu lembaga pendidikan. Sedangkan penetapan struktur program
adalah penetapan atau penentuan mengenai jenis-jenis program pendidikan, sistem
semester/caturwulan, jumlah bidang studi, dan alokasi waktu yang diperlukan.
• Strategi pelaksanaan kurikulum merupakan siasat untuk mencapai tujuan secara
efesien dan optimal, dengan cakupan kegiatan pelaksanaan program, penilaian,
bimbingan, dan administrasi)
 PENGEMBANGAN KURIKULUM PADA
TINGKAT BIDANG STUDI (KURIKULER)

• Pengembangan program pada setiap mata pelajaran

dimaksudkan untuk mencapai tujuan kurikuler, yakni tujuan
mata pelajaran yang akan dicapai selama program tersebut
diajarkan.
• Perlu ada pedoman khusus pada setiap bidang mata pelajaran,
karena setiap mata pelajaran punya karakteristik tertentu yang
sudah tentu memiliki perbedaan dalam metode dan media
penyampaiannya.
 PENGEMBANGAN KURIKULUM PADA
TINGKAT OPERASIONAL DI KELAS

• Pengembangan kurikulum pada di tingkat kelas yang masih

berlaku sekarang ini adalah menyusun atau membuat RPP oleh
Pendidik (Guru) mata pelajaran masing-masing.