PE
AN
MB
AR
EL
AJ
TEORI
AJ
EL
AR
MB
BELAJAR
AN
PE
Stimulus
Stimulus
Respon
PROSES
Stimulus
Alur Pemrosesan Informasi
Pengetahuan Prosedural
Pengetahuan
Deklaratif
an gan
gul MEMORI JANGK
pen RESPON JIKA, A
PANJANG
N MAKA
REGISTER Pengkodean
K SENSORI
N
Hilang Lupa (kadang
hilang hilang)
Teori Belajar KONSTRUKTIVISME
Lin
n
ga
g
ku
un
n
gk
AKTIF
ga
MEMBANGUN
Lin
n
SENDIRI
HASIL
KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK
PEMBELAJARAN
Strategi
METODE Pengorganisasian
Strategi Strategi
PEMBELAJARAN Isi Pembelajaran
Penyampaian Pengelolaan
• Mikro
• Makro
• Tujuan Pembelajaran
• Karakteristik Mata Pelajaran
• Struktur Mata Pelajaran
• Tipe Isi
• Kendala
• Buku,Media, Waktu, personalia, dana
• Karakteristik pebelajar
• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,
kemampuan awal, status sosek
dsb.
Metode Pembelajaran
• Strategi Pengorganisasian Isi
• Mikro
• Makro
• Strategi Penyampaian
• Media
• Interaksi pebelajar dengan media
• Bentuk/struktur pembelajaran
• Strategi Pengelolaan
• Penjadwalan
• Pembuatan catatan kemajuan bel.
• Pengelolaan Motivasi
• Kontrol belajar
Hasil Pembelajaran
• Keefektifan
• Kecermatan penguasaan perilaku
• Kecepatan unjuk kerja
• Kesesuaian dengan prosedur
• Kuantitas unjuk kerja
• Kualitas hasil akhir
• Tingkat alih belajar
• Tingkat retensi
• Efisiensi
• Waktu
• Personalia
• Sumber Belajar
• Daya tarik
• Keinginan untuk terus belajar
Pembelajaran yg Berkualitas
Buku
Program
Guru Komputer &
Internet
Siswa
Tape Recorder
Teman Sebaya
Pola Pembelajaran DULU:
Guru merupakan satu-satunya sumber belajar
Pembelajaran
PENETAPAN
KURIKU
ISI DAN GURU SISWA
LUM
METODE
Pola Pembelajaran
SEKARANG
GURU
SAJA
KURIKU PENETAPAN GURU
SISWA
LUM ISI DAN dengan
METODE MEDIA
MEDIA
SAJA
1 2 3 4 5
GURU
SISWA
PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI
• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan
ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan
kebutuhan siswa dan masa depan
• Penguasaan teknologi informasi & komunikasi
menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)
• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya
pangkalan ilmu pengetahuan
• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan
konvensional ke arah multi sumber
• Kesenjangan antara school knoledge dan out of school
knowledge semakin lebar
Apakah para guru bisa menjadi manajer
pembelajaran dengan menempatkan
siswa menjadi klien, sama seperti klien
pengacara atau profesi lain ?
PRAKTIKKAN SAJA