Refleksi Pembelajaran

Yosef Wijoyo
Student Centered Learning

Guru
Sumber
Guru Siswa
belajar
• Kontekstual • Kontekstual • Tersedia
Sumber • Strategi • Repetisi • Mudah
Siswa
Belajar • Refleksi diakses

FOKUS
PERSIAPAN GURU
MAHASISWA SAAT INI
Pahami strategi belajar

1st person 2nd person 3rd person

Self-directed learning Cooperative learning Collaborative learning

Discovery learning Discovery learning Learning share

Diskusi tidak ada yg salah dan tidak Discovery learning

menghasilkan produk
Pahami Learning Management System

Mobile App
Learning Management System : create
activity
PERSIAPAN SISWA
Advance organizer
APA

MENGAPA

BAGAIMANA
Mengaktifkan Siswa
SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar

Era konvensional Era industri 4.0

Proses belajar manusia

BEGINNER ADVANCE

Pengalaman

Pengalaman Refleksi Aksi

Aksi Refleksi

REFLEKSI ADALAH “KUNCI”

Bagaimana penerapannya dalam pembelajaran ?
Konteks
DOSEN
• Merancang proses
pembelajaran secara rinci
• Materi mendalam
MAHASISWA
• Apa yang dipelajari
• Mengapa hal tsb dipelajari
• Bagaimana cara mempelajari
• Manfaat yang diperoleh
Pengalaman
DOSEN
• Melibatkan mahasiswa
untuk aktif dalam belajar
(kognitif-afektif-
psikomotorik)
• Pendampingan MAHASISWA
• Active learning (think-
pair-share)
Refleksi Aksi

DOSEN DOSEN

• Pengayakan (dalam kelas)

• Guidelines
atau pemberian
• Hal yang direfleksikan : penglaman riil di
past-present-future masyarakat
MAHASISWA • Semangat magis
MAHASISWA

• Repetition (dalam kelas)

• Understanding (past) atau men/woman
• Judgement (present) for/with others
• Responsible (future) (masyarakat)
 Evaluasi
DOSEN MAHASISWA
• From science to • From science to
knowledge knowledge
• Melibatkan aspek • Melibatkan aspek
kognitif-afektif- kognitif-afektif-
psikomotorik psikomotorik
Guideline refleksi
Past Present Future
• Tuliskan ilmu
• Tuliskan pengetahuan • Tuliskan rencana
pengalaman yang telah tindak lanjut
belajar yang dialami atau yang akan
telah dialami dikuasai dilakukan di
• Tuliskan nilai masa
kehidupan yang mendatang
telah diperoleh berdasarkan 2
• Manfaat dan tahap yang telah
soft skill yang d ditulis
peroleh
Contoh refleksi
• Saya mendapatkan materi home pharmaceutical care pada penyakit
diabetes pada minggu ke-VI. Di kelas dilakukan simulasi layanan homecare
antar mahasiswa, kemudian diikuti minggu berikutnya dengan tugas luar
melakukan home care pada pasien diabetes dengan pasien yang disediakan
oleh apoteker sebuah apotek. Saya berinteraksi dengan penderita diabetes,
seorang laki-laki berusia 67 tahun yang tinggal sendiri di rumah
• Setelah mengikuti perkuliahan minggu VI-VII tersebut, saya mendapatkan
tambahan pengetahuan bahwa sangat berat bagi penderita DM untuk bisa
mengelola penggunaan obat sekaligus penyakitnya dengan baik, apalagi
tidak terdapat sanak saudara yang tinggal bersamanya. Dengan demikian
kehadiran apoteker sangatlah penting
• Berhadapan dengan orang tua yang sudah menderita DM selama 7 tahun,
ternyata harus sabar, mereka lebih banyak ingin didengar, sedangkan saya
lebih ingin untuk memberikan edukasi supaya tugas saya selesai. Namun
demikian saya harus mengalah, karena saya berhadapan dengan pasien
lansia, yang butuh curhat. Dengan curhat itu ternyata, beliau menjadi lebih
mudah untuk mendengarkan dan memahami edukasi penggunaan obat DM
dari saya. Saya juga harus menjaga sikap dan menggunakan bahasa
sederhana supaya mudah dipahami
• Setelah mendapatkan pengalaman ini, saya berniat untuk memperdalam
pengetahuan saya tentang obat-obatan khususnya penyakit degenerative,
supaya saya bisa berbagai ilmu kepada penderita melalui layanan home
pharmaceutical care ini
Buah dari refleksi
•Deep learning •Decision making
•Berpikir kritis •Bertanggung jawab
•Transformative learning •Pengembangan nilai
•Long life learner kehidupan
•Profesional
•Perubahan mental,
pengetahuan dan emosional
Kurva refleksi

Pertemuan
4
Pertemuan
3

Pertemuan
1-2
Pustaka
• DIKTI (2019), PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN
TINGGI di ERA INDUSTRI 4.0
• Schmidt, HG., Rotgans, JI., and Yew EHJ., The process of problem-based
learning: what works and why, Medical Education 2011: 45: 792-806
• Denk, K.M., 2006, Making Connections, Finding Meaning, Engaging the
World: Theory and Techniques for Ignatian Reflection on Service for
and with Others, Maryland Province Society of Jesus
• Pousson, JM and Myers, KA, Ignatian Pedagogy as a Frame for Universal
Design in College: Meeting Learning Needs of Generation Z, Educ. Sci.
2018, 8, 193; doi:10.3390/educsci8040193
• Refleksi
• LMS ( Learning Managemen System) sesuatu yang baru bagi saya
sebagai pengajar yang sudah menjadi pengajar selama kurang lebih 16
tahun. Suatu tantangan bagi guru di era 4.0 yang harus berinovasi
terus dalam pembelajaran.