Refleksi Pembelajaran

Yosef Wijoyo
Student Centered Learning

Guru
Sumber
Guru Siswa
belajar
• Kontekstual • Kontekstual • Tersedia
Sumber • Strategi • Repetisi • Mudah
Siswa
Belajar • Refleksi diakses

FOKUS
PERSIAPAN GURU
MAHASISWA SAAT INI
Pahami strategi belajar

1st person 2nd person 3rd person

Self-directed learning Cooperative learning Collaborative learning

Discovery learning Discovery learning Learning share

Discovery learning
Pahami Learning Management System

Mobile App
Learning Management System : create activity
PERSIAPAN SISWA
Advance organizer
APA

MENGAPA

BAGAIMANA
Mengaktifkan Siswa
SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar

Era konvensional Era industri 4.0

Proses belajar manusia

BEGINNER ADVANCE

Pengalaman

Pengalaman Refleksi Aksi

Aksi Refleksi

REFLEKSI ADALAH “KUNCI”

Bagaimana penerapannya dalam pembelajaran ?
Konteks Pengalaman

DOSEN DOSEN

• Merancang proses • Melibatkan mahasiswa

pembelajaran secara rinci untuk aktif dalam belajar
• Materi mendalam (kognitif-afektif-
psikomotorik)
• Pendampingan
MAHASISWA MAHASISWA

• Apa yang dipelajari

• Mengapa hal tsb dipelajari • Active learning (think-
• Bagaimana cara mempelajari pair-share)
• Manfaat yang diperoleh
Refleksi Aksi

DOSEN DOSEN

• Pengayakan (dalam
• Guidelines kelas) atau pemberian
• Hal yang direfleksikan : penglaman riil di
past-present-future masyarakat
• Semangat magis
MAHASISWA
MAHASISWA

• Repetition (dalam kelas)

• Understanding (past) atau men/woman
• Judgement (present) for/with others
• Responsible (future)
(masyarakat)
 Evaluasi
DOSEN MAHASISWA
• From science to • From science to
knowledge knowledge
• Melibatkan aspek • Melibatkan aspek
kognitif-afektif- kognitif-afektif-
psikomotorik psikomotorik
Guideline refleksi

Past Present Future

• Tuliskan • Tuliskan ilmu • Tuliskan

pengalaman pengetahuan rencana tindak
belajar yang yang telah lanjut yang
telah dialami dialami atau akan dilakukan
dikuasai di masa
• Tuliskan nilai mendatang
kehidupan berdasarkan 2
yang telah tahap yang
diperoleh telah ditulis
Contoh refleksi
• Saya mendapatkan materi home pharmaceutical care pada penyakit
diabetes pada minggu ke-VI. Di kelas dilakukan simulasi layanan homecare
antar mahasiswa, kemudian diikuti minggu berikutnya dengan tugas luar
melakukan home care pada pasien diabetes dengan pasien yang disediakan
oleh apoteker sebuah apotek. Saya berinteraksi dengan penderita diabetes,
seorang laki-laki berusia 67 tahun yang tinggal sendiri di rumah
• Setelah mengikuti perkuliahan minggu VI-VII tersebut, saya mendapatkan
tambahan pengetahuan bahwa sangat berat bagi penderita DM untuk bisa
mengelola penggunaan obat sekaligus penyakitnya dengan baik, apalagi
tidak terdapat sanak saudara yang tinggal bersamanya. Dengan demikian
kehadiran apoteker sangatlah penting
• Berhadapan dengan orang tua yang sudah menderita DM selama 7 tahun,
ternyata harus sabar, mereka lebih banyak ingin didengar, sedangkan saya
lebih ingin untuk memberikan edukasi supaya tugas saya selesai. Namun
demikian saya harus mengalah, karena saya berhadapan dengan pasien
lansia, yang butuh curhat. Dengan curhat itu ternyata, beliau menjadi lebih
mudah untuk mendengarkan dan memahami edukasi penggunaan obat DM
dari saya. Saya juga harus menjaga sikap dan menggunakan bahasa
sederhana supaya mudah dipahami
• Setelah mendapatkan pengalaman ini, saya berniat untuk memperdalam
pengetahuan saya tentang obat-obatan khususnya penyakit degenerative,
supaya saya bisa berbagai ilmu kepada penderita melalui layanan home
pharmaceutical care ini
Buah dari refleksi
•Deep learning •Decision making
•Berpikir kritis •Bertanggung jawab
•Transformative learning •Pengembangan nilai
•Long life learner kehidupan
•Profesional
•Perubahan mental,
pengetahuan dan emosional
Kurva refleksi

Pertemuan
4
Pertemuan
3

Pertemuan
1-2
Pustaka
• DIKTI (2019), PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN
TINGGI di ERA INDUSTRI 4.0
• Schmidt, HG., Rotgans, JI., and Yew EHJ., The process of problem-
based learning: what works and why, Medical Education 2011: 45:
792-806
• Denk, K.M., 2006, Making Connections, Finding Meaning, Engaging
the World: Theory and Techniques for Ignatian Reflection on Service
for and with Others, Maryland Province Society of Jesus
• Pousson, JM and Myers, KA, Ignatian Pedagogy as a Frame for
Universal Design in College: Meeting Learning Needs of Generation Z,
Educ. Sci. 2018, 8, 193; doi:10.3390/educsci8040193