KONSEP

I WAYAN ARYA ADNYANA

KOMPETENSI MATA PELATIHAN

Menganalisis model-model pembelajaran

Abad 21
INDIKATOR KEBERHASILAN

Menjelaskan model-model pembelajaran

Menjelaskan konsep dan implementasi pembelajaran abad 21

Menganalisis model –model pembelajaran melalui study kasus dalam p

embelajaran
 MODEL PEMBELAJARAN

KERANGKA KONSEPTUAL

PROSEDUR YANG SISTEMATIS

MENGORGANISASIKAN

TUJUAN
PENGALAMAN BELAJAR
Pedoman

Dalam Merancang

Aktivitas
pembelajaran
 MODEL PEMBELAJARAN

Pola atau Acuan Perencanaan

Mencangkup Pendekatan yang
Luas dan Menyeluruh PROSES PEMBELAJARAN TUJUAN
strategi, metode dan tehnik
 MODEL KARAKTERISTIK
PEMBELAJARAN MATERI
 MANAJEMEN PENGELOLAAN KELAS & PERENCANAAN PEMBELAJARAN

ADMINISTRASI KONTEN KREATIVITAS MODEL

Skill life of education BERMAKNA

 Keterampilan

Pengetahuan

Sikap
DASAR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar Proses

Permendikbud
22 Tahun 2016
 UNSUR – UNSUR MODEL

SYNTAX

social system

Principles of reaction

support system

instructional dan
nurturant effects
 UNSUR – UNSUR MODEL

SYNTAX

social system

Principles of reaction

support system

instructional dan
nurturant effects
 CIRI KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN

Rasional teoritik yang

Tujuan pembelajaran
logis disusun oleh
yang akan dicapai
perancangnya

tingkah laku mengajar

yang diperlukan agar
model tersebut dapat Lingkungan belajar
dilaksanakan secara
berhasil
CRITICAL THINKING

COLLABORATION

CREATIVITY

COMMUCATION
 menonjolkan aktivitas
STANDAR PROSES Kreativitas

Menginspirasi

model pembelajaran Menyenangkan

Berprakarsa

Berpusat Pada Siswa

Otentik

Kontekstual

Bermakna
MARI KITA BERKREASI DALAM
PEMBELAJARAN
 Critical thinking
communication

Kecakapan berpikir
abad 21

creativity collaborative
Model Pembelajaran Yang Dianjurkan
oleh Kurikulum 2013
DISCOVERY LEARNING

PROBLEM BASED
LEARNING

PROJECT BASED
LEARNING

INQUIRY LEARNING
DISCOVERY LEARNING
 DISCOVERY LEARNING

MENEMUKAN KONSEP

PENGORGANISASIA
N PEMBELAJARAN

MAKNA
 DISCOVERY LEARNING

Pengalaman Pemahaman Struktur /

langsung Ide Penting

Siswa
terlibat
secara aktif

SKILL LIFE
 DISCOVERY LEARNING

MERUBAH KONDISI BELAJAR

AKTIF
PASIF KREATI
F
Pengetahuan
tidak melalui Penemuan
pemberitahua Sendiri
n
 GURU BERPERAN SEBAGAI
PEMBIMBING

MELATIH BELAJAR
MANDIRI
DISCOVER MELATIH
Y BERNALAR&BERPIKIR
LEARNING KRITIS
MELIBATKAN SISWA
SECARA AKTIF
DISCOVERY PEMBELAJARAN TIDAK
LEARNING DISAJIKAN DALAM BENTUK
FINAL

Siswa dapat
mengorganisasi sendiri
 SYNTAX

STIMULATION PROBLEM
DATA
STATEMENT
COLLECTION

DATA
PROCESSING

GENERALIZATION VERIFICATION
 SYNTAX

PROBLEM
STIMULATION DATA
STATEMENT
COLLECTION

DATA
PROCESSING

GENERALIZATION VERIFICATION
KEUNTUNGAN/KELEBIHA
N

DISCOVERY
LEARNING
Mendorong Keterlibatan Keaktifan Siswa

Mendorong Intuisi dan Merumuskan

Hipotesis

Melatih Siswa Belajar Mandiri

Meningkatkan Keterampilan dan Proses
Kognitif
 PAHAMI SINTAK DAN
KARAKTERISTIK MATERI

ARE YOU READY

Inquiry Learning
PENCAHARIAN dan PENEMUAN

PROSES BERPIKIR SISTEMATIS

BUKAN DARI HASIL MENGINGAT

HASIL DARI MENEMUKAN SENDIRI

MATERI TIDAK MESTI DIHAFAL

 PROSES BERPIKIR
INQUIRY KRITIS &ANALITIS

Mencari dan
menemukan sendiri
jawaban dari suatu
masalah
 INQUIRY

SIKAP
MELIBATKAN SELURUH PENGETAHUAN
KEMAMPUAN KETERAMPILAN

SISTEMATIS

MENCARI &MENYELIDIKI
SESUATU KRITIS

LOGIS

ANALITIS
 SYNTAX

ORIENTASI MERUMUSKAN MASALAH

MERUMUSKAN HIPOTESIS

MENGUMPULKAN DATA

MENGUJI HIPOTESIS

MERUMUSKAN KESIMPULAN
 SYNTAX

ORIENTASI MERUMUSKAN MASALAH

MERUMUSKAN HIPOTESIS

MENGUMPULKAN DATA

MENGUJI HIPOTESIS

MERUMUSKAN KESIMPULAN
 KEUNGGULAN MODEL INQUIRY
SESUAI PERKEMBANGAN
PSIKOLOGI MODERN

MELAYANI SISWA KEMAMPUAN

DIATAS RATA - RATA

MENGAKOMODIR SESUAI GAYA

BELAJAR
 – DISCOVERY & INQUIRY

Melatih Kemampuan Siswa

Berpikir
Kritis
Bertangg
Jujur ung teliti
sistematis
Jawab
CIPTAKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA
MELALUI PEMILIHAN MODEL
PEMBELAJARAN YANG TEPAT
 PROBLEM BASED LEARNING

SINTAX
Merancang & Menerapkan
Kegiatan Pembelajaran

KARAKTERISTIK KD
PERTIMBANGAN MEMILIH MODEL
KARAKTERISTIK
TUJUAN
KD

wakt KARAKTERISTIK

u
SISWA

SITUASI SARANA

RUANG KEMAMPUAN
LINGKUP GURU
 PROBLEM BASED
LEARNING

KEMAMPUAN BERPIKIR

INDIVIDU / KELOMPOK

MENGATASI PERMASALAHAN

BERMAKNA KONTEKSTUAL
RELEVA
N
 Bukan Permasalahan
Problem Based L earning Biasa

IDENTIFIKASI FENOMENA

ALTERNATIF
PENYESELESAIAN
 TUJUAN PBL

Meningkatkatkan
Kemampuan
Pengintegrasian
Penerapan Konsep
terhadap HOTS
Permasalahan

Meningkatkan Mengarahkan Belajar

Keterampilan Mandiri
KARAKTERISTIK

Masalah di
Awal Masalah
pelajaran bersifat Masalah
Mengambang Menuntut
Perspektif
Majemuk
KARAKTERISTIK

Masalah
bersifat Memanfaatkan
menantang sumber Kolaboratif
pengetahuan
bervariasi Komunikatif
Kooperatif
 Syntax PBL
menurut Arends (2012)

membimbin
g
Orientasi Mengorganisasika penyelidikan
peserta n peserta didik individu
didik pada untuk belajar maupun
masalah kelompok

menganalisis dan
mengevaluasi
Mengembangkan
proses
dan menyajikan
pemecahan
masalah hasil karya
 Syntax PBL
menurut Arends (2012)

membimbin
Orientasi g
peserta Mengorganisasika penyelidikan
didik pada n peserta didik individu
masalah untuk belajar maupun
kelompok

menganalisis dan
mengevaluasi
Mengembangkan
proses
dan menyajikan
pemecahan
masalah hasil karya
 KELEBIHAN MODEL
PBL

Mempelajari Peristiwa bersifat

Multidimensi

Mengembangkan Keterampilan
Pemecahan Masalah

Mengembangkan Kemampuan
Berpikir Ilmiah HOTS
 KELEBIHAN MODEL
PBL

Mengintegrasikan antara Teori dan

Praktek

Membantu Peserta Didik belajar

Sepanjang Hayat
 MARI BERKREASI
MENGEMBANGKAN DIRI
DALAM PEMBELAJARAN
PROJECT BASED
LEARNING
 PROJECT BASED LEARNING

Melibatkan Keaktifan Peserta didik

Menyelesaikan masalah

Batasan Waktu tertentu

produk
Merencanakan
Membuat Rancangan

MELAKSANAKAN

Melaporkan
 pembelajaran jangka
panjang

Memahami dan STUDENTS

menyelesaikan persoalan CENTRE
nyata

Siswa sebagai pelaku

MENERAPKAN KETERAMPILAN

YOUR
CRITICAL TITLE
PLANNING THINKING
SKILLS SKILLS Write your
description here

PROBLEM
SOLVING
Write your
SKILLS description here
 KARAKTERISTIK “
MANDIRI BERTANGGUNG JAWAB

KETERAMPILAN
BERPIKIR KREATIF
BERKOMUNIKASI

KOLABORASI DISIPLIN

SISWA MENDAPAT
PENGALAMAN BELAJAR
Langkah-Langkah Operasional

PENENTUAN MENDESAIN
PERTANYAAN PERENCANAAN MENYUSUN
MENDASAR PROYEK JADWAL

MEMONITORING
MENGUJI HASIL KEAKTIFAN DAN
PERKEMBANGAN
PROYEK

EVALUASI
PENGALAMAN
BELAJAR
Langkah-Langkah Operasional

PENENTUAN MENDESAIN MENYUSUN

PERTANYAAN PERENCANAAN JADWAL
MENDASAR PROYEK

MEMONITORING
MENGUJI HASIL KEAKTIFAN DAN
PERKEMBANGAN
PROYEK

EVALUASI
PENGALAMAN
BELAJAR
 PENERAPAN PJBL

TOPIK BERSIFAT KONTEKSTUAL

TIDAK HARUS SELESAI DALAM SATU

KALI PERTEMUAN

BERMUARA PADA PENINGKATAN

HASIL BELAJAR

PENILAIAN AUTENTIK
MARI BERKREASI CIPTAKAN PEMBELAJARAN
BERMAKNA
TERIMA KASIH