MODUL 3

STRATEGI PEMBELAJARAN

MODEL – MODEL BELAJAR

Kelompok 2
1. Ririt eko handayati (855879819)
2. Nurhidayat (855879905)
3. Sunarsih (855874834)
4. Vivi mar’atus S. (855874898)
5. Susi Reniawati (855874859)
Kegiatan Belajar 1

MODEL –MODEL BELAJAR

A. BELAJAR B. BELAJAR C. BELAJAR D. BELAJAR

KOLABORATIF KUANTUM KOOPERATIF TEMATIK
 Belajar kolaboratif bukan sekedar bekerja
sama kelompok biasa, tetapi kegiaan belajar
HAKIKAT BELAJAR dikatakan kolaboratif apabila dua orang atau
KOLABORATIF lebih bekerja sama, memecahkan masalah
bersama untuk menapai tujuan tertentu

BELAJAR
KOLABORATIF

a. Meningkatkan pengetahuan anggota

kelompok.
MANFAAT b. Pebelajar belajar memeahkan masalah.
BELAJAR c. Memupuk rasa kebersamaan antar siswa.
KOLABORATIF d. Meningkatkan keberanian memunculkan
ide.
e. Memupuk rasa tanggung jawab individu.
f. Setiap anggota melihat dirinya sebagai
milik kelompok.
 Model belajar ini muncul untuk
menanggulangi masalah yang paling sukar di
HAKIKAT BELAJAR sekolah yakni “kebosanan”. Quantum
KUANTUM Learning merupakan seperangkat metode dan
falsafah belajar. Agus Nggermanto (2002)
mengatakan bahwa quantum learning
BELAJAR menjelaskan bagaimana ara belajar efektif
KUANTUM sehingga mendapat hasil yang sama dengan
kecepatan cahaya.

PRINSIP-PRINSIP a. Segalanya berbicara.

BELAJAR b. Segalanya bertujuan.
KUANTUM c. Berangkat dari pengalaman.
d. Menghargai setiap usaha.
e. Rayakan setiap keberhasilan.
MANFAAT a. Suasana kelas menyenangkan.
BELAJAR b. Siswa dapat berkreatifitas dengan lingkungan
KUANTUM sekitar.
c. Siswa belajar sesuai dengan gaya masing-
masing.
d. Apapun kegiatan siswa sepatutnya dihargai.
HAKIKAT BELAJAR adalah pembelajaran yang menggunakan
KOOPERAIF kelompok kecil sehingga siswa bekerja sama
untuk memaksimalkan kegiatan sendiri dan
juga anggota lain.

PRINSIP-PRINSIP a. Kesamaan Tujuan

BELAJAR b. Ketergantungan positif
KOOPERATIF

a. Meningkatkan hasil belajar pebelajar

MANFAAT b. Meningkatkan hubungan antarkelompok
c. Meningkatkan rasa percaya diri
BELAJAR d. Memadukan dan menerapkan pengeahuan dan
KOOPERATIF keterampilan
e. Meningkatkan perilaku dan kehadiran di kelas

KETERBATASAN a. Memerlukan waktu yang cukup bagi siswa

BELAJAR dalam bekerja tim
KOOPERATIF b. Memerlukan latihan
c. Harus sesuai dengan materi ajar
d. Memerlukan format penilaian yang berbeda
e. Memerlukan kemampuan khusus bagi guru
 Pappas (1995) mengatakan bahwa
HAKIKAT BELAJAR pembelajaran tematik merupakan
TEMATIK pembelajaran yang digunakan guru unuk
mendorong partisipasi aktif siswa dalam
kegiatan-kegiatan yang difokuskan pada suatu
topik yang disukai siswa dan dipilih untuk
belajar.

belajar tematik menggunakan tema sentral

PRINSIP BELAJAR dalam kegiatan belajar yang berlangsung.
TEMATIK Semua kegiatan belajar dipusatkan sekitar
tema tersebut. Meinbach (1995) mengatakan
bahwa pembelajaran tematik
mengombinasikan struktur, urutan, dan
strategi yang diorganisasikan dengan baik.
 a. Memberikan pengalaman langsung
b. Menciptakan kegiatan menggunakan semua pikiran
c. Membangun kegiatan sekitar minat pebelajar
KARAKTERISIK
d. Mengembangkan pengeahuan & Keterampilan
BELAJAR TEMATIK e. Menyediakan kegiatan (kognitif,emosi,sosial,fisik)
f. Mengakomodasi kebuuhan pebelajar

a. Siswa SD kelas awal memahami suatu konsep

secara utuh
PERLUNYA b. Siswa SD kelas awal mengembangkan kecerdasannya
BELAJAR TEMATIK c. Ada konteksnya
d. Menampilkan fakta yang utuh dan sisematis

Mendorong pebelajar memanfaatkan suatu konteks

dan literatur yang luas. Membantu pebelajar melihat
MANFAAT hubungan antara ide-ide dan konsep dan memberi
BELAJAR TEMATIK kesempatan yang nyata kepada pebelajar untuk
membenuk latar belakang informasi sendiri.
 Peta Konsep Kegiatan Belajar 2
RUMPUN MODEL MENGAJAR

RUMPUN RUMPUN MODEL

RUMPUN MODEL RUMPUN MODEL SISTEM
SOSIAL MODEL
PERSONAL PERILAKU
1. Partner dalam PEMROSESAN
1. Pengajaran 1. Belajar tunas &
belajar INFORMASI
nondirekif pembelajaran
2. Investigasi 1. Berpikir
2. Peningkatan terprogram
kelompok indukif
harga diri 2. Pembelajaran
3. Bermain peran 2. Pencapaian
konsep langsung
4. Inkuiri 3. Belajar melalui
yurisprudensi 3. Inkuiri
ilmiah simulasi
5. Kepribadian &
gaya belajar 4. Latihan
6. Inkuiri sosial inkuiri
5. Mnemonic
6. Sinektik
7. Pengorganis
asi awal
 MENCIPTAKAN SIKAP dan SUASANA
KELAS YANG MENARIK
MODUL 4
KEG.BELAJAR 1
MEMERIKSA
KEHADIRAN SISWA
KEGIAAN PRA
PEMBELAJARAN

MENCIPTAKAN KESIAPAN
BELAJAR SISWA

MENCIPTAKAN
SUASANA BELAJAR
YANG DEMOKRATIS
PROSEDUR
PEMBELAJARAN

MENIMBULKANMOTIVASI & PERHATIAN

SISWA

MEMBERI ACUAN

KEGIATAN AWAL
PEMBELAJARAN MEMBUAT KAITAN

MELAKSANAKAN
TES AWAL
 MODUL 4 K.B 2
KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN

A. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN

KLASIKAL
Kegiatan ini cenderung digunakan apabila dalam proses
pembelajarannya guru lebih banyak menyajikan materi. Untuk menunjang
keberhasilan pembelajaran klasikal, guru harus memiliki kemampuan
mengelola pembelajaran klasikal yang dilandasi oleh implementasi prinsip-
prinsip pembelajaran klasikal,
1. Prinsip-prinsip pembelajaran klasikal, yaitu
a. Sistematis
b. Perhatian dan aktivitas
c. Media pembelajaran
d. Laihan atau penugasan
2. Kegiatan inti dalam pembelajaran klasikal
Pertama, menyajikan bahan pengajaran dengan ceramah
bervariasi.
Kedua, melakukan asosiasi dan memberikan ilusrasi
untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahan
pelajaran.
Pada akhir pembelajaran klasikal, guru dapat meminta
siswa untuk melakukan kegiatan berikut.
a. Aplikasi bahan pelajaran yang telah dipelajari dengan
ulis atau lisan.
b. Menyimpulkan bahan pelajaran yang teladipelajari.
 B. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN
KELOMPOK

Pembelajaran kelompok sering disebu dengan pembelajaran kooperatif.

Berdasarkan teori yang melandasi pembelajaran kelompok, siswa akan
lebih mudah menemukan dan memahami konsep-konsep yang dianggap
sulit sebelumnya melalui belajar secara kelompok dan bekerja sama. Dalam
pelaksanaannya pembelajaran kelompok membutuhkan waktu relatif
banyak.
1. PRINSIP - PRINSIP PEMBELAJARAN KELOMPOK

a. Adanya topik dan permasalahan

b. Pembentukan kelompok
c. Kerja sama
d. Perhatian
e. Motivasi
f. Sumberbelajar dan fasilitas
g. Latihan dan tugas
 2. KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN
KELOMPOK

Pertama, merumuskan masalah berdasarkan topik

pembahasan dan tujuan pembelajaran
Kedua, mengidentifikasi masalah berdasarkan
permasalahan yang telah dirumuskan
Ketiga :analisis masalah sub-sub masalah.
Keempat menyusun laporan oleh msing-masing
kelompok
Kelima, presentasi kelompok atau melaporkan hasil
 C. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN
PERSEORANGAN
Kegiatan ini dapat membanu proses pembelajaran yang mengarah pada
optimalisasi kemampuan siswa secara individu. Tahapan yang harus
ditempuh
Pertama, menjelaskan secara singkat tentang materi pelajaran yang
ditugaskan.
Kedua, memberikan lembaran kerja.
Ketiga, memantau kegiatan para siswa.
Pada akhir kegiatan, guru memeriksa dan menilai ugas yang dikerjakan
oleh siswa, serta memberikan balikan terhadap pekerjaan siswa.
THANK YOU