Tim Pengembang Kurikulum DIKTI

Pengertian pembelajaran

PENDIDIK

INTERAKSI

SUMBER PESERTA
BELAJAR DIDIK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA BERPUSAT PADA
DOSEN/ GURU MAHASISWA
 MENGAPA HARUS
STUDENT CENTRED LEARNING ?

• Adanya pergeseran paradigma dalam

pembelajaran
(cara memandang pengetahuan,
proses belajar, dan mengajar)
• Dunia kerja sangat membutuhkan
softskills disamping hardskills
• Tidak semua hal bisa diajarkan,
tapi semua hal bisa dipelajari..
 Perubahan paradigma dalam pembelajaran

Pengetahuan dipandang Pengetahuan adalah hasil

sebagai sesuatu yang sudah konstruksi (bentukan) atau
jadi yang tinggal ditransfer hasil transformasi seseorang
dari dosen ke mahasiswa yang belajar.

Belajar adalah menerima Belajar adalah mencari dan

pengetahuan mengkonstruksi pengetahuan,
( pasif-reseptif ) aktif dan spesifik caranya

Menyampaikan pengetahuan Berpartisipasi dengan mahasiswa

(ceramah/kuliah) dalam membentuk pengetahuan
Menjalankan sebuah instruksi Menjalankan berbagai strategi
yang telah dirancang membantu mahasiswa belajar
(MEMBELAJARKAN)
endrotomoits@yahoo.com
Perubahan paradigma dalam pembelajaran

Belajar bukan hanya

menerima pengetahuan,
bersifat pasif-reseptif

SERING DINAMAKAN
PENGAJARAN
(teaching)
Dengan cara ini
kemampuan apa yang
Teacher Centered Learning didapat mahasiswa ?

endrotomoits@yahoo.com
Perubahan paradigma dalam pembelajaran

Siapa yang
menjadikan dirinya
kurus ?

Apa tugas dosen

dalam proses
belajar ini?

Belajar adalah
mencari dan
mengkonstruksi
pengetahuan lewat
berbagai strategi

endrotomoits@yahoo.com
 PASSIVE
10% Reading Verbal
20% Hearing words reciving
30% Looking at picture
Watching video
Visual
50% Looking at an exhibition
reciving
Watching a demonstration
Seeing it done on location
70% Participating in a discussion Partici

ACTIVE
Giving a talk pating
Doing a Dramatic Presentation
Simullating the Real Experience
Doing
90% Doing the Real Thing

TINGKAT TINGKAT
MODEL PEMBELAJARAN KETERLIBATAN
MEMORISASI
Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING. endrop3ai@ its.ac.id
 BUKAN LAGI BAGAIMANA
DOSEN MENGAJAR DENGAN
BAIK TRANSFER OF
KNOWLEDGE
(TEACHER CENTER)

TAPI

Bagaimana mahasiswa bisa

belajar dengan baik dan METHOD OF
berkelanjutan INQUIRY AND
DISCOVERY
(STUDENT CENTERED LEARNING)
 PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN

REKONSTRUKSI
MATA KULIAH
KURIKULUM

GBPP HASIL
SAP BELAJAR

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

endrotomoits@yahoo.com
 Dosen Sumber
Kurikulum
Dokumen

Rencana belajar Pengembangan

Pembelajaran Pembelajaran

Mahasiswa

endrotomoits@yahoo.com
 Ciri pembelajaran berpusat pada siswa

SEBAGAI
FASILITATOR
DAN MOTIVATOR

DOSEN

INTERAKSI

MENITIK BERATKAN
TERANCANG PADA METHOD OF
DAN INQUIRY & DISCOVERY
KONTEKTUAL

SUMBER MAHASISWA
BELAJAR
MENUNJUKKAN
MULTI DEMENSI KINERJA KREATIF
(KOGNITIF,PSIKOMOTOR,
AFEKTIF,YANG UTUH)

endrotomoits@yahoo.com
 Menganalisis dan
mengkomunikasikan

endrotomoits @ yahoo.com
 KULIAH DAN TUTORIAL Contoh

Ketercapaian

Bahan Bahan Bahan Bahan

kajian kajian kajian kajian
A B C D

Kemampuan analisis Kemampuan Kemampuan Kemampuan

& komunikasi memilah menulis desain

TUGAS & MEMBUAT

PRAKTIKUM SEMINAR
PRESENTASI MODEL

endrotomoits @ yahoo.com
UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM
MEMILIH METODE PEMBELAJARAN

Sumber
belajar

KOMPETENSI

Materi ajar/ Mahasiswa

Bahan kajian

endrotomoits@ yahoo.com
 Memilih metode/bentuk/model pembelajaran

METODE/ MODEL PEMBELAJARAN

RUMUSAN
KEMAMPUAN PROBLEM PROJECT
(contoh) SEMINAR / COLLABORATIVE
CERAMAH PRAKTIKUM BASE BASE SIMULASI ….
DISKUSI LEARNING
LEARNING LEARNING

Kemampuan
komunikasi
Penguasaan
rumus
Mampu
Berenang

1. Small Group Discussion

2. Role-Play & Simulation
3. Case Study
4. Discovery Learning (DL)
Model- model pembelajaran 5. Self-Directed Learning (SDL)
6. Cooperative Learning (CL)
dengan pendekatan SCL 7. Collaborative Learning (CbL)
8. Contextual Instruction (CI)
9. Project Based Learning (PjBL)
10. Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

endrop3ai@ its.ac.id
MEMFASILITASI
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu
MEMOTIVASI
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual
• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa
ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan
• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran
yang kita jalankan
MEMBERI TUTORIAL
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu
mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
MEMBERI UMPAN BALIK
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar
mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
endrotomoits@yahoo.com