MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

LPMPP UNIVERSITAS BENGKULU

21 Maret 2022

Dr. Agus Trianto

081287770736

Kanal Agus Trianto

 Agus Trianto, Dr., M.Pd. Lahir di Jakarta pada 17 Agustus 1962. Dosen tetap Universitas Bengkulu
sejak 1986; saat ini sebagai Koordinator Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP-UNIB.
Aktivitas nasional adalah sebagai (1) Tim Pengembang Kurikulum Nasional Mapel Bahasa Indonesia di
Pusat Kurikulum Kemendikbud (2012-2022); (2) Tim penyusun Peta Jalan Pembudayaan Literasi 2021-
2024 di Kemenko PMK; (3) narasumber literasi di Kantor Bahasa Bengkulu, Puskurbuk, Pusmenjar,
dan Direktorat Sekolah Dasar Kemendikbudristek; dan (4) Detaser DIKTI 2013, 2020, dan 2021.
Karya buku:
(1) Buku teks pelajaran PASTI BISA untuk SMP dan MTs, Kelas 7, 8, 9 penerbit ESIS-Erlangga sejak
2006;
(2) buku teks bahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas 7,8,9 Kemendikbud (2016-2018);
(3) English for Modern Policing diterbitkan oleh Sekolah Bahasa POLRI;
(4) Literasi 4.0 Teori & Program diterbitkan oleh Raja Grafindo Persada (2021);
(5) Asesmen Nasional AKM untuk SD dan SMP diterbitkan oleh Balai Pustaka (2021)
(6) Teori Belajar Bahasa: dari Model Monitor ke Akulturasi diterbitkan oleh Raja Grafindo Persada
(2022);

Pengurus Pusat Badan Sosialisasi Nasional Bhinneka Tunggal Ika. Sekjen Perkumpulan Pengajar
Bahasa Indonesia (PPBI 2016-2020). Surel: agustrianto17@yahoo.com. Youtube: Kanal Agus Trianto.
 Adakah metode terbaru/terinovatif? RELATIF
Adakah metode terbaik? TIDAK ADA
(20-40%)
ORANG BELAJAR

Metode
atau model
pembela-
CARA

jaran itu
(50-70%) efektif
untuk
(1-5%) konteks
tertentu

(5-20%)
Edgar Dale Cone

Dr. Agus Trianto, M.Pd.

 Six Modes of Learning
Highest Approach Techniques Used
Level of
Mastery
6. Teaching Mentoring, Manager Assistance, Online
Coaching
5. Doing Simulations, On-the-Job Exercises,
Labs, Web-Interactivities, Scenarios
4. Watching Demonstrations, Instructors, Video
Replays, Animations, Scenarios
3. Hearing Lectures, Discussions, Audio,
Webinars
2. Seeing Graphics, Images, Videos
Low
Level of
1. Reading Web Pages, Books, Documents
Mastery
Apa itu Belajar?
 BELAJAR SEBAGAI KOTAK HITAM

INPUTS OUTCOMES

LEARNING
Lalu apa yang terjadi di dalam kotak?
Teori Belajar
(Learning Theory)
Q: Bagaimana orang belajar?
A: Tidak ada seorangpun
tahu yang
seseungguhnya.
 Model pembelajaran
tertua dan terbanyak
digunakan hingga
saat ini:
CURAH INFORMASI
Model Behaviorisme
Model Behaviorisme
• Penghargaan
dan hukuman
(Rewards &
punishments)

• Tanggung jawab
belajar siswa
ada pada guru

• Berbasis kuliah,
sangat
terstruktur
Pendidikan Tinggi memasuki
periode baru dan menarik.
Universitas terkemuka
memahami bahwa mereka perlu
mengubah pedagogi dari kuliah
tradisional berbasis fakta
menjadi
pengajaran interaktif dengan
tujuan membina keterampilan
yang tahan lama seperti
berpikir kritis, mengembangkan
pola pikir ahli, dan penyelesaian
masalah.
 Ada kesamaan inti dalam perkembangan
pemahaman kita tentang belajar

the learner as active agent

in the learning process

Model Kognitivisme & Konstruktivisme

1890 John Dewey Inquiry-based education
. Jean Piaget

Memiliki konsepsi yang sama

Constructivism
. Lev Vygotsky Mediated learning

tentang proses belajar

1940
Jerome Bruner Discovery learning
.
. Paulo Freire Learning as problematization
1960 Gordon Pask Learning as conversation
. Terry Winograd Problem-based learning
. Seymour Papert
1980 Reflective practice
Lauren Resnick Meta-cognition
.
. John Seely Brown Experiential learning
2000 Ference Marton Learner-oriented approach
. Roger Säljö Social constructivism
. John Biggs Situated learning
Jean Lave
 Glasersfeld
Pavlov

Kognitivisme,
Konstruktivisme, Piaget
Behaviorisme
Konstruktivisme
Sosial

Skinner Bandura

Kecerdasan Vigotsky
Jamak Pembelajaran
Gardner (Multiple Berbasis Otak
Intelligence) Jensen
PARADIGMA BELAJAR SEBELUMNYA
Behaviorisme Konstruktivisme

Mengajar Fasilitasi Belajar

Guru Sentris Siswa Sentris

Fokus Isi Fokus Hasil

Reproduksi Produksi
Pengetahuan Pengetahuan
Frontal Lobe

Emosi dan Memori

3 Types of Working Memory

 Model
Kognitivisme

• Proyek Berbasis-
Inkuiri

• Peluang untuk
menguji hipotesis

• Mendorong
keingintahuan

• Tahapan berjenjang
SOCIAL LEARNING
THEORY
• Belajar kolaboratif dan
kerja kelompok

• Pemodelan respon dan

harapan

• Peluang mengamati ahli

dalam bertindak
Konstruktivisme Sosial
Pembelajaran
Berbasis
OTAK
Belajar adalah aktivasi dan
mengembangkan sel neuron
HASIL RISET OTAK IMPLIKASI PEMBELAJARAN
Frekuensi dan resensi synapses Tingkatkan frekuensi melalui latihan dan
meningkatkan memori pelihara kelancaran (fluency) melalui
penggunaan

Emosi meningkatkan memori Menarik dan melibatkan emosi dalam

belajar

Belajar menyebabkan perubahan Terlibat dalam belajar meningkatkan

struktur fisik otak kemampuan kita belajar sepanjang hayat

Memori disimpan di banyak Libatkan semua dria saat belajar

bagian di otak

Otak kita diprogram utk fokus Belajar sebaiknya menarik rasa ingin
pada masukan baru dan tidak tahu otak secara alamiah dan motivasi
biasa intrinsik
 Flexible Learning

Contact Learning
(residential/face-to-face)

Distance Learning

E-learning

Online
M-learning
Learning

Paper-based
Distance Learning
ERA POST-METHOD
 SELAMA
The Flipped
Classroom
dalam kelas

luar kelas

SEBELUM SETELAH
Dosen/Guru membagi materi
menjadi 2 kategori:
A Dipelajari secara mandiri di
rumah atau di perpustakaan
B Dipandu/didiskusikan
dengan dosen dan teman
sebaya. Buat jadwal diskusi
daring untuk memastikan
mahasiswa mengerjakan
materi kategori A
DI DALAM KELAS
Mahasiswa/Siswa
mempelajari materi
selanjutnya, kategori A
secara daring mandiri di
rumah atau perpustakaan
sesuai instruksi yang telah
disampaikan saat tatap
muka

Dosen/Guru:
• Memeriksa pemahaman
materi kategori A
• Memandu diskusi/aktivitas
terkait materi kategori B
• Melanjutkan dan
mengarahkan materi
berikutnya dengan kategori
A dan B
• Personalisasi • Belajar Mandiri
• Motivasi • Pelacakan & Kontrol
• Kerja Tim • Hemat Biaya
• Umpan Balik • Mobilitas
 Contoh Penerapan
di Pelatihan Supir Online
 MODEL PEMBELAJARAN:
PROBLEM-BASED LEARNING
MODEL PEMBELAJARAN:
 Teori Belajar Sosial
(Vigotsky)

PEDAGOGI GENRE

Sosiologi Pendidikan Linguistik Edukasional

(Bernstein) (Halliday)
 Zone of
Proximal Development
Keterampilan dan
pengetahuan terlalu sulit
untuk dikuasai anak secara
mandiri, namun dapat
dicapai dengan bantuan
dan dorongan dari orang
yang lebih mampu
Apa yang sudah Apa yang tidak
diketahui/dikuasai diketahui/dikuasai

BELAJAR
“ ”
(Perancah)
Scaffolding refers to the
temporary framework used to
support workers and materials
during the construction or repair
of a building.

“ ”
student learning refers to the
temporary and timely support
“ ”
effectively assist students to
complete a task or develop new
understandings, so that they will
later be able to complete similar
tasks alone.
46
Konstruksi Terbimbing (Joint Construction)
Bukan kerja kelompok namun latihan2 subskill,
Sebagai scaffold utk target kompetensi
 Scaffolding Learning in Context
Teacher regulated Joint Practice Student
Regulated
Joint
Practice/
Teacher Independent
led/ teacher student led
modelled
together
with
students
I do, you help/ You do,
I do, you watch
You do, I help I watch

Adapted from:
Strategic Reading: Guiding Students to Lifelong Literacy by Jeffrey Wilhelm, Tanya Baker, and Julie Dube. Copyright © 2001
48
 Apakah kita bisa
mengembangkan
model pembelajaran
sendiri?
Oleh: Agus Trianto & M. Hamka
 Pendidikan Abad XXI
--mengembangkan adaptabilitas--
LITERASI TIK
KREATIF PENYELESAIAN MASALAH
ALAT BEKERJA
CARA BERPIKIR LITERASI INFORMASI
MEMUTUSKAN KRITIS
BELAJAR
BERKOMUNIKASI

CARA BEKERJA
BERKOLABORASI
AKTIF & TERLIBAT

KETERAMPILAN HIDUP
WARGA NEGARA BERTANGGUNG JAWAB
Agus Trianto (Agustus, 2017)
Agus Trianto (Agustus, 2017)
Since we cannot know what
knowledge will be most needed
in the future, it is senseless to
try
to teach it in advance. Instead
we should try to turn out people
who love learning so much and
learn so well that they will be
able to learn whatever
needs to be learned.

Holt, 1964, How Children Fail

LITERASI berkaitan erat dengan
otak dan kinerja otak
Literacy rewire the brain
and creates new white matter
 Sel Neuron
berkembang
dengan dua
unsur:
MAKANAN
&
BAHASA
 SENTRALITAS
BAHASA+BERPIKIR

KEMAMPUAN
BERBAHASA
MERUPAKAN
KEMAMPUAN
UNGGUL DARI
KEUNGGULAN
MANUSIA
 FRONTAL LOBE
Area yang berkaitan
dengan penalaran dan
bahasa.

Orbito-frontal
Korteks.
Area yang berfungsi
sebagai tempat berpikir
diproses dan untuk
pengambilan keputusan.

Emosi dan
Memori
LITERASI & KARAKTER
https://www.neuroscientificallychallenged.com/blog/know-your-brain-orbitofrontal-cortex#
 Jika kemampuan Jika kemampuan
LITERASI LITERASI
(Berbahasa & (Berbahasa &
Berpikir) seseorang Berpikir) seseorang
baik maka ia akan baik maka ia akan
mudah BELAJAR sukses BEKERJA di
apa saja bidang apa saja
 BAGAIMANA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN LITERASI SEMUA ORANG
dan SEJAK KAPAN?
SISWA/MAHASISWA

BAHAN
(Desain & isi yang
disesuaikan dgn
media)

MEDIA

DOSEN/GURU &
Tujuan/Capaian
Pembelajaran
Pelajari karakteristik mata kuliah yang diampu.
Cermati capaian pembelajaran mata kuliah.

Buat skenario ringkas model pembelajaran

PEDAGOGI GENRE untuk MK dan CP yang dipilih.

Identitas Mata Kuliah: ..............................................

Capaian Pembelajaran:
...................................................................................
...................................................................................
Skenario Pembelajaran:
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................