Learning Communities and Student Motivation
Learning Communities and Student Motivation
ers
P
p
ec
Tt
ive
h
eo
n
o
ri
tclasr
icalo
ao
m
n
sa
d
lear
en
i
m
n
p
ircalg
sc
o
u
m
p
m
p
u
o
rtn
i
t
ies
Perspektif terhadap kelas sebagai sebuah
komunitas belajar
Multidimensionality Communication
Task
Structures
Simultaneity Friendship &
Cohesiveness
Immediacy Goal and
Reward
Unpredictability Expectations Structures
Publicness Norms
Classroom
History Leadership Participation
Structures
Conflict
Perspektif Sosiokultural
• Dipengaruhi oleh pandangan Dewey, Piaget,
and Vygotsky
• Meningkatkan “authentic learning” yaitu
pencapaian siswa yang memiliki makna dan
signifikan terhadap kehidupan nyata, tidak
hanya di dalam kelas.
Penelitian mengenai motivasi dan komunitas
belajar
• Hubungan antara lingkungan kelas dan motivasi
– Ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas dipengaruhi oleh
lingkungan dan kontrol guru seperti dekorasi ruang dan cerita
yang bahagia (Santrock, 1976)
• Hubungan antara kepemimpinan dan kehidupan kelompok
– Siswa akan melakukan respon dengan baik terhadap guru yang
bersifat demokratis dibandingkan guru yang otoriter (Lewin,
Lippitt, & White, 1939; Lippitt & White, 1963)
• Efek dari perilaku siswa terhadap satu sama lain dan
terhadap guru
– Banyak siswa yang berusaha untuk menyesuaikan diri dengan
aturan kelompok sebaya (James Coleman, 1961)
Strategi untuk Memotivasi Siswa dan
Membangun Komunitas Belajar yang Produktif
• Membangun komunitas belajar yang produktif
dan memotivasi siswa untuk terlibat dalam
aktivitas belajar yang bermakna adalah tujuan
utama dari mengajar.
• Guru yang efektif melakukan berbagai strategi
yang saling berkaitan hingga motivasi menjadi
aspek yang permanen di dalam kelas.
• Research Summary p. 153
Strategi untuk Memotivasi Siswa dan Membangun
Komunitas Belajar yang Produktif (1)
• Meyakini kemampuan siswa dan
memperhatikan faktor-faktor yang dapat
berubah
• Menghindari pemberian motivasi ekstrinsik
yang berlebihan
• Membuat situasi belajar dengan perasaan
yang positif (feeling tone)
Strategi untuk Memotivasi Siswa dan Membangun
Komunitas Belajar yang Produktif (2)
• Membangun minat dan nilai intrinsik siswa
• Merancang belajar untuk mencapai “flow”
• Menggunakan pengetahuan mengenai hasil
(feedback) dan tidak mengizinkan kegagalan
• Memperhatikan kebutuhan siswa
Strategi untuk Memotivasi Siswa dan Membangun
Komunitas Belajar yang Produktif (3)
• Memperhatikan struktur dari tujuan belajar
dan kesulitan dari instruksi tugas
• Menggunakan tugas yang bersifat
multidimensional
• Memfasilitasi perkembangan dan kesatuan
kelompok
VIDEO
• COLLECTIVE WISDOM
TERIMA
KASIH