ATAP DAN BAGJA

VISI
MEWUJUDKAN SISWA YANG RELIGIUS, SEHAT DAN BERPROFIL
PELAJAR PANCASILA
RINI SYAMRA, S.Pd
CGP ANGKATAN 6 KABUPATEN SIJUNJUNG
 MEMBUAT GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN

A Awal (Aset)
TTantangan
A Aksi
P
Pelajaran/Perubahan

Bagian yang menceritakan aset
(kekuatan/hal positif dan
potensi yang belum
diberdayakan) sebagai kondisi
awal untuk memulai sebuah
perubahan
Bagian yang menceritakan
tantangan atau kesulitan yang
harus diselesaikan untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Bagian yang menceritakan
strategi dan pelaksanaan
strategi belajar termasuk
penyesuaian strategi bila ada.
Bagian yang menceritakan
pelajaran hasil refleksi terhadap
keseluruhan proses. Jika
merupakan suatu inisiatif yang
baru dikembangkan, bagian ini
berisi harapan yang ingin
dicapai

Sumber : Setiawan, Bukik,2015, Panduan Penulisan Surat Kabar Guru Belajar. Yayasan Guru Belajar
 Awalnya saya selalu mengikuti pelatihan edukasi kesehatan lewat zoom bersama komunitas peduli
A kesehatan, dan mengetahui banyak masyarakat secara umum menderita penyakit degeneratif, termasuk
siswa baik dari SD, SMP, dan SMA akibat dari pola makan dan minum yang tidak sehat

Tantangan bagi saya untuk berbagi edukasi kesehatan secara rutin kepada murid sementara jam mengajar
T saya cukup padat, padahal masih banyak murid yang tidak mengerti dan tidak peduli dengan kesehatan dan
kebiasaan mengkonsumsi minuman kaleng dan makanan siap saji

Aksi yang saya lakukan memberikan edukasi kepada orang tua ketika kegiatan bersama orang tua murid,
A mengajak murid untuk selalu menjaga pola makan dan minum, serta mendiskusikan dengan pihak sekolah
untuk bekerjasama dengan puskesmasuntuk memberikan eduksi kesehatan secara rutin maupun berkala

Perubahan yang saya harapkan adalah murid memiliki kesadaran dan kepedulian tentang kesehatan dengan
P memperhatikan pola makan dan minum, sehingga menciptakan murid sehat, cerdas dan ceria untuk
mengikuti proses pembelajaran

Prakarsa Perubahan : Menumbuhkan kebiasaan hidup sehat pada murid

BAGJA| Prakarsa perubahan : Menumbuhkan kebiasaan hidup sehat pada murid
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama yang
akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan tujuan;
pertanyaan dibuat untuk
memprovokasi/ menginisiasi
perubahan (prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan
PERTANYAAN
● Apa yang bisa kita lakukan untuk
menumbuhkan kebiasaan hidup
sehat pada murid
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Memberikan edukasi Kesehatan
secara rutin pada anak
● Membuat poster-poster tentang
hidup sehat
● Bekerja sama dengan dinas
Kesehatan untuk memberikan
penyuluhan pada murid
● Membuat pembiasaan hidup sehat
pada murid dan warga sekolah
4
BAGJA| Prakarsa perubahan: Menumbuhkan kebiasaan hidup sehat pada murid
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat
penyelidikan; mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik dari
apa yang telah ada, menemukan
"inti positif"; setiap pertanyaan
dibuat dengan hati-hati dan
sifatnya positif
Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data, diskusi
kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Apa pengalaman yang di alami anak ● Membuat angket tentang kesehatan
jika tidak peduli tentang kesehatan? murid
● Aktivitas apa saja yang menurut ● Melakukan wawancara dengan
anak-anak membuat mereka merasa murid dan orang tua
tidak sehat? ● Menambah pengetahuan tentang
● Situasi apa yang dapat kita lihat
kesehatan untuk berbagi dengan
dalam kelas jika murid dalam
murid
keadaan sehat?
● Keterampilan apa yang sudah saya
miliki dan membantu saya
mewujudkannya edukasi tentang
kesehatan?
● Apa manfaat positif yang di peroleh
jika rutin mengedukasi murid?
5
BAGJA| Prakarsa perubahan: Menumbuhkan kebiasaan hidup sehat pada murid
G-ali mimpi
(Dream)
● Menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-contoh
yang membumi dari masa lalu
yang positif
● Mengalokasikan kesempatan
untuk berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana, siapa saja).
PERTANYAAN
● Apakah kebiasaan-kebiasaan
baru yang akan terjadi saat
murid sudah peduli dengan
kesehatan
● Bagaimana perasaan saya saat
semua murid sudah memiliki
kebiasaan hidup sehat
● Seperti apa kondisi belajar murid
yang selalu peduli dengan
kesehatan
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Melakukan kegiatan rutinitas
seluruh warga sekolah untuk selalu
hidup sehat dan bersih
● Melakukan dokumenstasi dan
publikasi untuk kebiasaan hidup
sehat di sekolah
6
BAGJA| Prakarsa perubahan: Menumbuhkan kebiasaan hidup sehat pada murid
J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan konkret
yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian; upaya menciptakan
organisasi yang ideal demi
mencapai mimpi; kunci untuk
mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti masa
lalu organisasi yang paling positif
dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
● Apa langkah-langkah yang harus
dilakukan untuk mengedukasi
murid?
● Bagaimana cara melakukan
kebiasaan hidup sehat pada murid?
● Apa bentuk Kerjasama yang harus
dilakukan untuk menumbuhkan
kebiasaan hidup sehat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Membuat poster-poster tentang
pola dan prilaku hidup sehat
● Membuat dan Melatih tim
kesehatan untuk perpanjangan tim
edukasi antar siswa
● Membuat tim eksekusi kesehatan
● Membuat Kerjasama dengan dinas
kesehatan (puskesmas terdekat)
untuk melakukan penyuluhan
secara rutin kebiasaan hidup sehat
● Mengajak Kerjasama kantin untuk
tidak menyediakan makan dan
minuman siap saji
7
BAGJA|Prakarsaperubahan:Menumbuhkankebiasaan hidupsehatpadamurid
A-tur Eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan/dilibatkan dalam
pengambilan keputusan; awal dari
penciptaan "budaya belajar
apresiatif" yang berkelanjutan;
setiap orang (unsur) terlibat
menyelaraskan interaksinya agar
dapat bersama-sama menciptakan
(co-create) masa depan
● Mendesain jalur komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal: SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
PERTANYAAN
● Siapa yang terlibat dalam
pelaksanaan program pembiasaan
hidup sehat?
● Kapan akan mulai dilakukan
program pembiasaan hidup sehat
● Bagaimana pencatatan kemajuan
kebiasaan hidup sehat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Membentuk tim kesehatan dari guru dan
siswa dan deskripsi tugas masing-masing
● Membuat MOU dengan dinas kesehatan
● Menentukan jadwal rutininitas
penyuluhan dan edukasi baik dari dinas
kesehatan maupun secara mandiri di
sekolah bersama tim
● Mengundang pihak kantin untuk
mendapatkan edukasi dari dinas
kesehatan
● Mengundang orang tua murid untuk
sosialisasi kebiasaan hidup sehat
● Mendokumentasikan dan membuat jurnal
kemajuan kebiasaan hidup sehat
● Program direncanakan bulan Januari
tahun 2023