KURIKULUM

2013
Dosen : Ibu Kustiarini, M. Pd.
Kelompok 6 :
223141103 223141105
Abdullah Hafizh S Rihhadatul R

223141104 223141106
Andhika Putra P Novembri Wahyu
S
Sub Materi :

Pengertian
01 04 Struktur

Karakteristik 02 05 Implementasi

Landasan Kekurangan dan

03 06 kelemahan
 01
PENGERTIAN
 Apa sih kurikulum K-13 itu ?

• Kurikulum 2013 adalah kurikulum Nasional yang telah dikembangkan

bertahunn-tahun dan telah memenuhi dua dimensi kurikulum, yaitu rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
untuk kegiatan pembelajaran.

• Tujuan pada Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia

Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi
pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.
KARAKTERISTIK
 Karakteristik Kurikulum K-13
A. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial,
B.Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya
dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat.
C.Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih
lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran.
D.Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing
elements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses
pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam
kompetensi inti.
E.Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif
saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran
dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertical).
LANDASAN
 LANDASAN KURIKULUM K-13

01. Landasan 03. Landasan

Filosofi 02. Landasan Yuridis Konseptual

04. Landasan 05. Landasan

Teoritis Empiris
 04
STRUKTUR
 Struktur K-13

01. Kompetensi 02. Kompetensi

Inti Dasar 03. Mata Pelajaran

04. Muatan
Pembelajaran 05. Beban Belajar
 05
Implementasi
kurikulum K-13
 Prosedur
01
Implementasi
a. Pemanasan apresepsi
b. Explorasi
c. Konsolidasi Pembelajaran
Implementasi d. Pembenrukan sikap, kompetensi. Karakter
Kurikulum e. Penilaian formatif

Tahapan
02.
Implementasi
a. Mengamati, d. mencoba
b. Menanya, e.
pembelajaran
c. Menalar, kolaboratif
 Implementasi kurikulum
sebelum pandemi
• Pada pelaksanaannya pendekatan ini menekankan pada lima aspek penting,
yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar dan komunikasi. Lima aspek
ini harus benar - benar terlihat pada pelaksanaan pembelajaran di lapangan.

• Kurikulum 2013 sempat menemui beberapa kendala dalam pelaksanaannya, antara lain
mengenai ketidakselarasan antara ide dengan desain kurikulum hingga mengenai
ketidakselarasan gagasan dengan isi buku teks karena hal tersebut, sampai tahun 2015
kurikulum 2013 tidak diterapkan di semua sekolah di Indonesia.
 Implementasi kurikulum K-13
Masa pandemi
● Sebagian sekolah di indonesia melakukan perubahan dari kurikulum 2013 pada
SD menjadi kurikulum darurat SD

● Dampak yang terjadi pada perubahan kurikulum yaitu dalam segi materi yang
seharusnya bisa didapatkan secara lebih kompleks dan lebih terpeinci, akan
tetapi dengan adanya perubahan kurikulum 2013 menjadi kurikulum darurat
dimana sudah ditentuannya bobot materi dengan waktu yang terbatas sehingga
anak tidak dapat memperdalam materi dan juga bonding antara guru dan siswa
tidak terlalu dekat disebabkan waktu di sekolah sangat terbatas dan tidak bisa
lama karena juga diselingi dengan daring yang membuat guru dengan murid
berjauhan.
 06
KELEBIHAN
&
KEKURANGAN
 Kelebihan dan kekurangan
Kelebihan Kekurangan

1. Mewujudkan pendidikan karakter 1. Penilaian yang terlalu rumit.

2. Menciptakan pendidikan wawasan 2. Kurangnya pelatihan untuk guru.
lokal 3. Terbatasnya buku dan literatur.
3. Menciptakan suasana ceria dan 4. Kurangnya fasilitas, dalam
bersahabat pembelajaran.
4. Tidak ada perbedaan anak pedesaan 5. Terlalu banyak materi yang harus
dan perkotaan dikuasai oleh siswa
5. Menggunakan pendekatan yang 6. Penguasaan teknologi dan informasi
bersifat alamiah (kontekstual) untuk pembelajaran daring masih
terbatas.
 Keselamatan manusia
tergantung pada
kemampuannya menjaga lisan

—Hr.Al-Bukhari
 Daftar Pustaka

Admin. (2013). Memahami Kurikulum 2013.

Admin. (2013). Pendidikan agama dalam kurikulum 2013. Lumbung Pustaka UNY, 10-27.
Andrea, C. S. (2023). Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 madrasah ibtidaiyah. Education, 29-48.
Anggreana, Y. G. (2022). Pembelajaran dan Asesmen kurikulum 2013. Jakarta: BADAN STANDAR KURIKULUM
DAN ASEMEN PENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK
INDONESIA.
Fuad, F. L. (2023). analisis dan perbandingan kurikulum abadke-20. Education and Management Studies, 1-8.
Ikhsan, K. N. (2018). IMPLEMENTASI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013. Ilmiah EDUKASI, 193-202.
Nurholis, D. K. (2022). Analisis kebijakan kurikulum 2013. program studi PGMI, 98-114.
Praticia, A. P. (2023). analisis perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka. pendidikan sosial dan
kompoter, 58-64.
Sugiyanto, R. (2022). ANALISIS PERBANDINGAN KBK(KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI), KTSP(KURIKULUM
SATUAN PENDIDIKAN), DAN KURIKULUM 2013. Pendidikan dan Sosial Budaya, 351-360.
Suradi, A. A. (2023). KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2013 MADRASAH IBTIDAIYAH(MI).
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10-24.