Perkembangan Esensi

Kurikulum PKN SD

OLEH KELOMPOK 1 :
1. MUHAMMAD NURUDHOLAM/1119200009
2. WINDA KHOIMATULIA/1119200111
3.NADHLIFATUNNISA/1119200127
4. ELSA KHOLISHOTIN/1119200039
5 .ATALIA FATIN SYAHJUWANI/1119200076
6 . SITI NURDIANA/11192001111
 1.Apa pengertian kurikulum PKn itu?
￮ Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Purwodarminto), kurikulum diartikan sebagai susunan
matapelajaran. Kurikulum mengandung 4 dimensi yang saling berhubungan (Fathurrohman dan Wuri
Wuryandani, 2011), yakni:
￮ 1.Kurikulum sebagai ide.
￮ 2.Kurikulum sebagai rencana tertulis
￮ 3.Kurikulum sebagai kegiatan
￮ 4. Kurikulum sebagai hasil belajar

Kurikulum PKn adalah acuan untuk mewujudkan tujuan pembelajaran pendidikan Kewarganegeraan yang
merangsang siswa untuk memiliki kecakapan berfikir secara kritis, rasional dan Kreatif di samping itu untuk
meningkatkan partisipasi aktif dan rasa bertanggung jawab serta membiasakan bertindak cerdas dalam
kegiatan masyarakat dalam menanggapi isu-isu kewarganegaraan.

2
 2. Bagaimana Fungsi dan
tujuan PKN SD K 13
Pada dasarnya kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Tujuan dan fungsi kurikulum sangat berkaitan dengan siswa, guru, kepala sekolah dan masyarakat. Sehingga
saling keterkaitan tersebut harus di jaga agar dapat menghasilkan peserta didik yang bermutu.
￮ Dengan begitu, siswa dapat memahami, mempraktikan, dan mengamalkan norma-norma yang
berlaku secara kreatif dan inovatif. Sehingga, generasi yang akan datang paham dan mengerti akan
pentingnya  
￮ Pendidikan Kewarganegaraan.

3
 ￮ C. Perkembangan kurikulum dan pelajaran PKN SD

￮ Berdasarkan sejarah pendidikan di Indonesia, kurikulum mengalami beberapa kali

perubahan mulai dari tahun 1947 yang diberi nama rencana pembelajaran,Pada thn 1947
yang menekankan pada pembentukan karakter manusia yang berdaulat, lalu dilanjutkan
pada tahun 1952 kurikulum ini diberi nama rencana pelajaran terurai 1952, tahun 1964

“
dengan nama rentjana pendidikan 1964.
￮ Selanjutnya kurikulum 1968 yang bertujuan mempertinggi kecerdasan dan keterampilan
jasmani, moral, budi pekerti, dan keyakinan beragama. Tahun 1975 dengan nama satuan
pelajaran yang menekankan konsep Management By Objective (MBO), kurikulum 1984
dengan nama kurikulum 1975 yang disempurnakan yang menekankan siswa sebagai subjek
belajar, kurikulum 1994,tahun 2004 dengan sistem Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
yang menitik beratkan pada pengembangan kemampuan (kompetensi) melakukan tugas-
tugas
￮ yang diberikan oleh guru kepada peserta didik yang kemudian berubah lagi pada tahun
2006 diberlakukanya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dimana dalam
kurikulum ini guru sangat berperan aktif dalam menguasai proses pembelajaran didalam
kelas, dan yang terbaru yaitu kurikulum 2013 yang berlaku mulai tahun ajaran 2013/2014
(Fitriya, 2014).

5
 D. PKN dalam kurikulum 2013
serta implementasinya
￮ . Implementasi kurikulum 2013 berbasis kompetensi dalam
pembelajaran dapat dilakukan dengan berbagai pendekatan.
Pendekatan tersebut antara lain pembelajaran kontekstual
(contextual teaching and learing), bermain peran, pembelajaran
partisipatif (participative teaching and learning), belajar tuntas
(mastery learning), dan pembelajaran konstruktivisme
(constructivism teaching and learning).

6
7
8
9
SEKIAN DATERIMAKASIH
10