MOD U L 8

KURIKULUM SEKOLAH
DASAR

KELOMPOK 2 :
1. AANG GUNAWAN 858731956
2. JULIANI DWI MUJI ASTUTI
858746132
3. MEILLA PUSPA RAHAJENG
858165383
4. RAHMA SETIYA BUDIHARTI
858743699
1 5. YENI RETNO SARI
858752888
2
MODUL 8
 A. K E D U D U K A N KURIKULUM DALAM

PENDIDIKAN

 K U R I K U L U M M E R U PA K A N J A N T U N G P E N D I D I K A N

DAN PA N D U A N YA N G MEMBERIKAN J AWA B A N

ATA S P E R TA N YA A N : UNTUK A PA PENDIDIKAN

DILAKUKAN, A PA YA N G D I S A M PA I K A N DALAM
MODUL 8

PROSES PENDIDIKAN, BAGAIMANA PENDIDIKAN

AKAN DILAKSANAKAN, S E RTA BAGAIMANA

MENGUKUR HASIL DAN PROSES PENDIDIKAN.

 MENURUT UU NO. 20 / 2003 T E N TA N G SISTEM

KB 1 PENDIDIKAN NASIONAL : KURIKULUM

HAKIKAT M E R U PA K A N S E P E R A N G K AT RENCANA DAN

KURIKULUM P E N G AT U R A N MENGENAI TUJUAN, ISI, DAN

3 SEKOLAH DASAR BAHAN

DIGUNAKAN
PELAJARAN

SEBAGAI
S E RTA CARA

PEDOMAN
YA N G
 B. PRINSIP – PRINSIP DASAR
DALAM MENGEMBANGKAN
KURIKULUM
Kelima prinsip dasar yang perlu
diperhatikan dalam
MODUL 8 KB 1

mengembangkan kurikulum,
yaitu :
1. Prinsip Relevansi
2. Prinsip Efektivitas
3. Prinsip Efisiensi
4. Prinsip Fleksibilitas
5. Prinsip Berkesinambungan
4
 PRINSIP RELEVANSI
 Prinsip ini menuntut kurikulum sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan perkembangan
peserta didik dan perkembangan masyarakat.
 Kurikulum SD dituntut untuk sesuai dengan tugas perkembangan peserta didik usia
SD serta sesuai dengan proses belajar peserta didik SD.
MODUL 8 KB 1

 Kurikulum harus mampu mempersiapkan peserta didik untuk dapat mengikuti dan
beradaptasi dengan perkembangan Masyarakat dibidang ilmu pengetahuan dan
teknologi.
 Menurut Sukmadinata (2005:150) mengemukakan adanya
a. Prinsip Relevansi ke Dalam
Mengacu pada konsistensi antarberbagai komponen kurikulum (tujuan, materi,
kegiatan, dan evaluasi).
b. Prinsip Relevansi ke Luar
5
Mengacu pada kesesuaian kurikulum dengan kebutuhan serta tuntutan
perkembangan peserta didik dan perkembangan Masyarakat.
 P R I N S I P E F E K T I V I TA S PRINSIP EFISIENSI

 Kegiatan pengembangan  Secara umum, makna efisiensi

kurikulum yang mencangkup berkenaan dengan penggunaan
kegiatan perancangan dan sumber daya dalam rangka
MODUL 8 KB 1

implementasikurikulum. pencapaian tujuan.

 Prinsip ini mengacu pada sejauh
mana kurikulum yang dirancang
dapat di implementasikan /
dilaksanakan dan dicapai di
sekolah.
 Penerapan prinsip ini dalam
pengembangan kurikulum,
kurikulum ini dirancang dapat
dilaksanakan dengan lancar dan
optimal.

6
 PRINSIP
P R I N S I P F L E K S I B I L I TA S
BERKESINAMBUNGAN

 Penerapan prinsip ini menuntut  Prinsip ini didasarkan pada

kurikulum dapat disesuaikan pandangan bahwa
dengan situasi dan kondisi perkembangan dan proses
MODUL 8 KB 1

sekolah. belajar anak berlangsung secara

 Kurikulum yang baik adalah berkesinambungan.
kurikulum yang fleksibel /  Kurikulum yang dikembangkan,
luwes. hendaknya berkesinambungan
antara satu tingkatan kelas
dengan kelas berikutnya, antara
satu jenjang pendidikan dengan
jenjang pendidikan berikutnya.
7
 C . S TA N D A R K O M P E T E N S I L U L U S A N D A N
K A R A K T E R I S T I K M ATA P E L A J A R A N D I S D
 Berkenaan dengan penguasaan peserta didik terhadap standar kompetensi
lulusan dan penekanan pada tahun dengan kemampuan dan kegemaran
membaca dan menulis, kecakapan berhitung, serta kemampuan
MODUL 8 KB 1

berkomunikasi, maka kurikulum dan pembelajaran dikembangkan di SD

hendaknya ditekankan pada pembentukan hal-hal berikut.
1. Kemelekwacaan (literacy)
2. Kemampuan berkomunikasi
3. Kemampuan memecahkan masalah (problem solving)
4. Kemampuan bernalar (reasoning)
 G u r u S D M e r u p a k a n G u r u K e l a s Ya n g M e m p u n y a i T u g a s U t a m a M e n g a j a r 5
M a t a P e l a j a r a n Ya i t u M a t a P e l a j a r a n
1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Bahasa Indonesia
3. Matematika
4 . I l m u P e n g e t a h u a n A l a m ( I PA )
8
5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
 A. H A K I K AT K T S P

 KTSP M E R U PA K A N KURIKULUM YA N G

B E R S I FAT LOKAL (DESENTRALISTIK) T E TA P I

B E R O R I E N TA S I N A S I O N A L . S E L A I N I T U , K T S P

M E R U PA K A N KURIKULUM YA N G B E R S I FAT
MODUL 8

O P E R A S I O N A L YA N G SIAP UNTUK LANGSUNG

DILAKSANAKAN OLEH SEKOLAH.

 PA D A P R I N S I P N YA , K T S P T E R D I R I D A R I :

1. TUJUAN PENDIDIKAN SD

KB 2 2. S T R U K T U R D A N M U ATA N K U R I K U L U M S D
KARAKTERISTIK
MATA PELAJARAN
3. KALENDER PENDIDIKAN SD

9 DI SEKOLAH DASAR 4. SILABUS

 TUJUAN PENDIDIKAN SD
 Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
MODUL 8 KB 2

mengikuti pendidikan lebih lanjut.

 Jenjang Pendidikan Dasar terdiri dari SD dan MI serta SMP dan MTs.

 Pendidikan di SD sebagai bagian dari Pendidikan Dasar dilaksanakan sebagai

Upaya meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti Pendidikan lanjutan
10 pada SMP / MTs.
 STRUKTUR DAN MUATAN
KURIKULUM SD
 Sturuktur kurikulum merupakan pola
dan susunan mata pelajaran yang
MODUL 8 KB 2

harus ditempuh peserta didik dalam

kegiatan pembelajaran.
 Berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 22 Tahun
2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
adalah sebagai berikut :

11
  Struktur dan Muatan KTSP yang tertuang dalam Standar Isi meliputi 5 kelompok mata Pelajaran
sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
4. Kelompok mata pelajaran Estetika
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
MODUL 8 KB 2

 Aspek-Apek yang harus tercantum dalam Struktur dan Muatan Kurikulum mencangkup :
a. Mata Pelajaran
b. Muatan Lokal
c. Kegiatan Pengembangan Diri
d. Pengaturan Beban Belajar
e. Ketuntasan Belajar
f. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
g. Pendidikan Kecakapan Hidup
12 h. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
 KALENDER PENDIDIKAN SD

 Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

MODUL 8 KB 2

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang

mencangkup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
 Sekolah mengemukakan kalender pendidikan sesuai dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik
dan masyarakat.
 Penyusunan kalender akademik harus memperhatikan kalender
Pendidikan sebagaimana yang dimuat dalam Standar Isi dan
13 ketentuan dari Pemerintah dan Pemerintah Daerah.
 SILABUS

 Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan / atau

MODUL 8 KB 2

kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencangkup standar

kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok / pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber / bahan / alat belajar.
 Penyusunan Silabus harus menerapkan prinsip ilmiah, relevan,
sistematis, konsisten, memadai, aktual dan kontekstual, fleksibel,
serta menyeluruh.

14
 B. LATAR BELAKANG KTSP
Sejalan dengan perkembangan masyarakat di Indonesia telah terjadi gerakan reformasi. Gerakan reformasi
tersebut menuntut pembaharuan pendidikan yang menerapkan prinsip-prinsip tersebut. Untuk itulah UU No.
2/1989 diganti dengan UU No.20/23 tentang SISDIKNAS.
Kurikulum adalah perangkat pendidikan yang merupakan tanggapan terhadap kebutuhan dan tantangan
masyarakat. Penerapan prinsip-prinsip demokrasi, desentralisasi, keadilan, dan menjunjung tinggi hak
manusia menuntut diversifikasi kurikulum untuk melayani peserta didik dan potensi daerah yang beragam.
Dengan demikian pengembangan kurikulum oleh satuan pendidikan KTSP merupakan realisasi dari kebijakan
MODUL 8 KB 2

pemerintahan dengan diberlakukannya UU Nomor 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dengan
wewenang pengembangan, pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan Hasan (2007). Namun demikian
pemerintah pusat menetapkan berbagai standar nasional yang berlaku di seluruh wilayah Indonesia.
Ada 8 standar yang dibuat pemerintah yaitu isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan.
• Menurut Hasan (2007) Pengembangan KTSP juga didasari oleh landasan filosofis dan teoritis yang
menyatakan bahwa:
• A. Kurikulum harus dimulai dari lingkungan terdekat
• B. Kurikulum harus mampu melayani pencapaian tujuan pendidikan nasional dan satuan pendidikan
• C. Proses pengembangan kurikulum harus bersifat fleksibel
15
 C. PROSEDUR PENGEMBANGAN KTSP
• Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 PP Nomor 19/2005 serta peraturan
Mendiknas Nomor 22, 23 dan 24 tahun 2006. Proses pengembangan kurikulum di
Indonesia meliputi dua langkah besar yaitu proses pengembangan kurikulum yang
dilakukan oleh pemerintah pusat dan pengembangan kurikulum yang dilakukan di tingkat
satuan pendidikan sekolah.
• Berkenaan dengan pengembangan KTSP (BSNP) mengemukakan bahwa pengembangan
MODUL 8 KB 2

kurikulum hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip :

1. Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4. Relevan dengan kehidupan sehari-hari
5. Menyeluruh
6. Belajar sepanjang hayat
16 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
 D. PIHAK – PIHAK YANG TERLIBAT DALAM
PENGEMBANGAN KTSP

• A. Tim penyusun yang terdiri dari guru konselor (kalau ada) dan
kepala sekolah
MODUL 8 KB 2

• B. Komite sekolah
• C. Narasumber (ahli kurikulum dan pembelajaran)
• D. Dinas pendidikan serta
• E. Pihak lain yang terkait

17
TERIMA KASIH