MODUL 9

MERANCANG PEMBELAJARAN
IPA
KELOMPOK 7
 FIRDA DIAH MALOKA (837617906)
 FIRDA MAULDI (837617343)
 IGA SALSABILA (837617447)
 INTAN FATMAWATI (837617304)
 LULUK LATIFAH (837619497)
 KB 1
MERANCANG PEMBELAJARAN IPA KELAS V

A. MATERI ESENSIAL KELAS V

MAKANAN, SISTEM PENCERNAAN, PERNAPASAN, DARAH DAN KESEHATAN
1. Makanan yang Mudah dan Sulit Dicerna
Makanan yang mudaah dicerna adalah makanan yang terbuat dari bahan-bahan yang tidak berserat (selulosa).
Misalnya telur, tepung, gula pasir dll. Sedangkan makan yang sulit dicerna adalah bahan makanan yang mengandung
serat, serat sulit untuk dicerna oleh sistem pencernaan manusia karena tidak memiliki enzim yang berguna untuk
mencerna selulosa. Serat atau selulosa tidak dapat dicerna oleh sistem pencernaan manusia sebab sistem pencernaan
manusia tidak memiliki enzim yang berguna untuk mencerna selulosa yaitu enzim selulase. Walaupun selulosa tidak
dapat dicerna namun memiliki kegunaan yaitu menyerap air sehingga tinja atau feses yang keluar tidak terlalu keras.
Kegunaan yang lain adalah menggiatkan gerak peristaltik usus. Oleh karena itu serat dapat mencegah terjadinya susah
buang air besar atau biasa disebut sembelit atau konstipasi.
Serat tersusun atas selulosa yang merupakan karbohidrat rantai panjang. Hanya ada pada tumbuhan dan tidak
dapat dicerna oleh manusia. Daging tidak berserat. Adapun yang terlihat seperti serat sebenarnya merupakan serabut
otot yang tersusun atas protein yang dapat dihancurkan oleh enzim protease.
2. Pencernaan Makanan pada Manusia
Proses pencernaan makanan adalah proses pemecahan makanan menjadi seri-seri makan sehingga dapat
digunakan oleh tubuh. Proses ini dilakukan oleh alat pencernaan makanan yang dimulai dari rongga mulut,
kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, poros sampai anus. Ada dua macam proses pencernaan, yaitu
pencernaan mekanik dan kimiawi. Pencernaan mekanik akan mengecilkan ukuran bahan makan sedangkan pencernaan
kimiawi dengan enzim akan mengubah struktur makanan menjadi molekul-molekul kecil yang mudah diserap oleh
tubuh.
3. Darah
Darah merupakan suatu sistem yang berfungsi membawa zat-zat makan dan oksigen ke seluruh tubuh dan
sebaliknya membawa zat-zat sisa dari seluruh tubuh ke alat-alat ekskresi (alat pengeluaran). System yang berfungsi
mengangkut dan mengedarkan zat disebut system peredaran darah.Sedangkan zat yang beredar dan mengangkut adalah
darah. Darah tersusun atas sel-sel darah dan cairan atau plasma darah.Sel-sel darah terdiri dari sel darah merah, sel darah
putih, dan keping-keping darah. Sel-sel darah yang bekerja sebagai pembawa oksigen dari paru-paru dan karbondioksida
dari jaringan tubuh adalah sel darah merah (mengandung hemoglobin).Sel darah putih merupakan pembunuh bibit
penyakit.Sedangkan keping-keping darah berfungsi membekukan darah, sehingga dapat bekerja sebagai penutup luka.
 PENYAKIT ALAT PEREDARAN PENCEGAHAN PENYAKIT ALAT
DARAH PEREDARAN DARAH

• Penyebab meningkatnya tekanan darah • Beberapa penyakit yang menyerang

tersebut antara lain karena penyempitan alat peredaran darah dari dan kebiasaan
pembulu darah penyempitan pembulu hidup.Untuk menghindari penyakit itu
darah disebabkan menumpuknya lemak maka kita harus mengatur diri untuk
pada dinding pembulu darah sebelah mengatur makanan yang seimbang,
dalam.. Arterisclerosis adalah istilah mengurangi makanan, dan tidak
untuk sekelompok gangguan pada merokok.
pembuluh arteri, yang ditandai dengan
penebalan dan pengerasan pada dinding
pembuluh tersebut sehingga
berkurangnya elastisitasnya. Rongga
darah menjadi sempit, jantung akan
bekerja lebih keras untuk menjelaskan
darah dibandingkan saat normal.
 • Sebelum pelaksanaan pembelajaran, guru harus melakukan
pengkajian SK dan KD serta mengkaji materi pokok yang
akan diajarkan dalam satu tahun ajaran. Kesemua pengkajian
tersebut ke dalam format silabus.Setelah itu guru diberi
kebebasan untuk melakukan kegiatan pembelajaran, indikator,
alokasi waktu, sumber belajar yang diperlukan dan penilaian
sistem.
• Contoh langkah-langkah pembelajaran terdiri dari :

MERANCANG • Persiapan, seperti gambar/media yang terbuat dari karton.

P E MB E L A JA R A N M AT E R I
KELAS V
• Kegiatan awal, siswa mengagumi biskuit dan menelannya,
siswa yang mengamati gerakan mulut dan gerakan saat
makanan di telan. Lalu guru bertanya pada murid ; Apakah
keadaan biskuit berubah? Mengapa berubah? dsb.
• Kegiatan inti, guru mengarahkan siswa untuk dapat
mengemukakan permasalahan atau
pertanyaan. Misalakan ; Apasajakah alat pencernaan makanan
pada tubuh manusia?, untuk menjawab pertanyaan tersebut,
guru mengajak siswa melakukan berbagai
kegiatan. Contohnya mengurutkan gambar susunan alat
pencernaan dengan cara di candi atau di pegang oleh beberapa
siswa dsb.
• Kegiatan akhir, guru menugaskan 2 orang siswa maju kedepan
kelas untuk menunjukan alat pencernaan pada dirinya atau
pada badan teman, misalnya menunjukan kerongkongan, letak
lambung dsb.
 KB 2
MERANCANG PEMBELAJARAN IPA KELAS VI

A. MATERI ESSENSIAL KELAS VI

1. Gaya dan Gerak
Gaya merupakan dorongan atau tarikan yang menyebabkan benda berberak, sementara gerak adalah
perpindahan tempat, perubahan percepatan suatu benda karena adanya gaya. Gaya pegas tibul karena adanya sifat
elastis/sifat peminjaman benda atau benda yang dapat berubah kebentuk semula.
2. Perpindahan Energi Panas dan Listrik
a. Perpindahan energi panas
Perpindahan secara konduksi terjadi pada benda padat. Kecepatan panas menyebar dalam benda padat
tergantung pada jenis bahan benda padat tersebut. Perpindahan panas secara konveksi terjadi pada zat cair dan gas. Jika
zat cair dan gas di panaskan di tempat tertentu, maka partikel-partikel ditempat tersebut akan menerima panas, bergetr
lebih cepat dan memuai. Radiasi perpindahan adalah perpindahan panas dari matahari ke bumi.Pada peristiwa
perpindahan panas terjadi dalam bentuk cahaya atau tanpa melibatkan zat perantara.

LISTRIK
• Sebuah lampu pijar dalam rangkaian
listrik dapat menyala jika rangkaian itu
dalam keadaan tertutup.Rangkaian
penutupan ini terbentuk apabila logam
dasar lampu di depan satu kutub baterai
dan ulir lampu dihungkan ke kutub
satunya lagi.
KONDUKTOR DAN ISOLATOR
LISTRIK
• Isolator listrik adalah bahan-bahan yang
tidak dapat atau sulit menghantarkan
listrik.Sedangkan konduktor listrik
adalah bahan-bahan yang mudah
menghantarkan listrik, seperti
alumunium, tembaga timah, senga dan
besi
 SUMBER ENERGI LISTRIK
• Ada berbagai jenis pembangkit
tenaga listrik yang kita kenal yaitu
PLTA yang menggunakan tenaga air
untuk memutarkan turbin generator
listriknya, PLTU yang
menggunakan tenaga uap air untuk
memutar turbin generator listrik,
PLTD yang menggunakan tenaga
diesel, pembangkit listrik tenaga
angina dan tenaga nuklir. Semua
jenis pembangkit listrik tersebut
menggunakan dinamo.
PENGHEMATAN ENERGI PENERAPAN ENERGI
• Energi tidak dapat bertambah atau • Pada penerapan energy listrik, dua
berkurang. Energi hanya berubah percobaan sederhana yang dapat
dari satu bentuk ke bentuk diaplikasikan di kelas adalah
lain. Listrik adalah energi yang merancang dan membuat sebuah
paling praktis karena dapat bel listrik sederhana dan alarm
disimpan dan diubah kebentuk banjir.Karena energy listrik dapat
energi lain. Beberapa tindakan diubah menjadi bunyi.
penghematan energi listrik adalah
sebagai berikut :
• Matikan lampu yang tidak perlu.
• Jangan tinggalkan barang elektronik
dalam keadaan menyala.
• Hemat penggunaan air bersih
• Hemat penggunaan batrai
• Bijaksana dalam membeli barang.
 • Sebelum pelaksanaan pembelajaran, guru harus melakukan
pengkajian SK dan KD serta mengkaji materi pokok yang
akan diajarkan dalam satu tahun ajaran. Kesemua pengkajian
tersebut ke dalam format silabus.Setelah itu guru diberi
kebebasan untuk melakukan kegiatan pembelajaran, indikator,
alokasi waktu, sumber belajar yang diperlukan dan penilaian
sistem.
MERANCANG • Contoh langkah-langkah pembelajaran terdiri dari :
P E MB E L A JA R A N M AT E R I • Kegiatan awal, guru dapat memulai pelajaran dengan sebuah
KELAS VI peragaan yang menarik. Anggaplah sebatang paku dan korek
api, kemudian meminta siswa memegang paku pada salah satu
ujungnya. Sebelum guru meminta siswa menebak apakah
siswa yang memegang paku mampu bertahan sampai batang
korek apinya habis? dsb.
• Kegiatan inti, satu penyebaran energi membutuhkan waktu,
misalnya meminta siswa tertentu pada ujung besi yang
panjangnya 10 cm, jika diperhatikan salah maka yang lain
akan segera menjadi panas atau menunggu beberapa saat
kemudian?.
• Kegiatan akhir, meminta siswa mengamati lingkungan di
sekitar mereka atau alat-alat dalam rumah tangga seperti alat
masak dan termos.
TERIMA KASIH