SOSIALISASI

SISTEM AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH 2022

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Boyolali
2022
LATAR BELAKANG

UU Sisdiknas mewajibkan akreditasi bagian dari sistem penjaminan mutu

04
(quality assurance), implikasinya perlu diperjelas.

Perkembangan status akreditasi sekolah meningkat pesat dari tahun ke tahun,

tetapi lemah korelasinya dengan perkembangan kualitas pendidikan secara 05
nasional.

Problematika manajemen akreditasi  akreditasi sudah berjalan 20 namun

banyak tunggakan sekolah belum diakreditasi dan/atau sekolah harus 06
diakreditasi ulang karena habis masa berlaku.
 Sistem Akreditasi 2020 (1)
Pokok-pokok perubahan:
 Perubahan mendasar dalam siklus (business model) dan manajemen akreditasi;
 Fokus pada audit kinerja sekolah  Instrumen Akreditasi IASP2020 mengukur
kinerja (performance) sekolah yang telah memenuhi persyaratan (compliance);
 Akreditasi merupakan bagian dari rangkaian utuh sistem penjaminan mutu 
tindak-lanjut rekomendasi berdasarkan proses akreditasi menjadi fokus utama.

Perubahan mendasar pada siklus (business model):

 Kombinasi proses akreditasi otomatis dan akreditasi manual dengan kunjungan
sekolah;
 Perpanjangan status akreditasi secara otomatis melalui mekanisme Sistem
Monitoring Sekolah Terakreditasi (Dashboard);
 Reakreditasi (manual) hanya dilakukan atas dasar 3 (tiga) sebab atau triggers.
Sistem Akreditasi 2020 (2)
 Sistem Akreditasi 2020 (3)
Instrumen Akreditasi IASP2020:
 Assessment/audit terhadap indikator pada tataran kinerja dan/atau proxy kinerja
 Proses akreditasi menghasilkan: (a) nilai/status akreditasi; dan (b) rekomendasi
 Rekomendasi rinci, teknis, tajam dan pada tataran operasional dengan pijakan jelas
 Akreditasi sebagai bagian dari mekanisme evaluasi kondisi sekolah untuk dasar
perencanaan perbaikan

Sistem Monitoring Sekolah Terakreditasi (Dashboard) :

 Melakukan monitoring perkembangan sekolah setelah terakreditasi secara terus

menerus
 Menampilkan berbagai indikator kinerja (score cards) setiap tahun
 Indikator kinerja yang ditampilkan merupakan indikator komposit dikembangkan
atas dasar data-data Dapodik, AKM dan Survai Karakter
 Sistem Akreditasi 2020 (4)
Masa Berlaku Akreditasi:

 Status Akreditasi berlaku selama lima tahun dan diperpanjang secara otomatis
sepanjang sekolah mampu menjaga kinerja sebagaimana ditunjukkan oleh Sistem
Monitoring Sekolah Terakreditasi (Dashboard)

Tiga Penyebab Reakreditasi (manual):

 Permintaan sekolah yang meyakini sekolahnya membaik dan ingin status akreditasi
lebih tinggi
 Laporan masyarakat yang terverifikasi adanya penurunan kinerja sekolah; dan
 Warning dari sistem monitoring (dashboard) telah terjadi penurunan kinerja
sekolah
 DASHBOARD MONITORING SYSTEM

PERPANJANGAN
SERTFIKAT
ASESMEN KOMPETENSI
MINIMAL (AKM)
SURVEY LINGKUNGAN
Input Output
SURVEY SEKOLAH
EMIS
KARAKTER
SASARAN
DAPODIK
AKREDITASI

LAPORAN
MASYARAKAT
SISTEM MONITORING PRA DAN PASCA AKREDITASI
• Akreditasi tidak harus dilakukan 5 tahun sekali untuk seluruh S/M
• Akan dikembangkan Sistem Monitoring yang dapat melakukan
deteksi terhadap perkembangan/perubahan kondisi sekolah
selama beberapa tahun terakhir
• Data/informasi dalam Sistem Monitoring dapat bersumber dari:
Dapodik, EMIS, Rapor Mutu, Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah, hasil
penilian kinerja mutu dari direktorat teknis dan pelaporan
masyarakat
• Berdasarkan Sistem Monitoring, BAN-S/M dapat menetapkan
sasaran akreditasi dan otomatis perpanjangan
 Penutup: Implikasi Tantangan
• Sistem Akreditasi 2020 memiliki
prinsip-prinsip dan business process
yang baru
• Perlu memperkuat kontribusi pada
penjaminan mutu dan peningkatan
kualitas pendidikan secara
keseluruhan
• Membutuhkan assessor dengan
kapasitas lebih tinggi dengan
kemauan belajar terus menerus
• membangun persepsi diantara
pelaku dan pemangku
kepentingan;
• cara kerja berbeda para
asesor: analytical, professional
judgement, rekomendasi yang
teknis dan specific;
• pengembangan kapasitas
berkelanjutan.
MEKANISME AKREDITASI
8 Penerbitan Sertifikat
Akreditasi & Rekomendasi
7Pengumuman
Hasil Akreditasi
6 Penetapan Hasil dan
Rekomendasi Akreditasi
5 Verifikasi Hasil Validasi &
8 LANGKAH Penyusunan Rekomendasi
4 Validasi Proses dan
AKREDITASI Hasil Visitasi
3 Visitasi Ke
Sekolah/Madrasah
2 Asesmen Kecukupan
Sasaran Akreditasi
1 Sosialisasi IASP dan
Pelaksanaan Akreditasi
 USER: ASESOR (ASESMEN KECUKUPAN)
*Sekolah/Madrasah yang dinyatakan layak
dalam Asesmen Kecukupan, divisitasi oleh
Pemenuhan
asesor tersebut. Indikator
1
Compliance Mutlak
(ICM) Asesmen terhadap
Asesor mengisi
Indikator
6 Berita Acara Hasil 2
Compliance Relatif
Asesmen Kecukupan
(ICR)
ASESMEN
Data Indikator KECUKUPAN
Kinerja dari Data Isian Akreditasi
5 Dashboard 3 (DIA)
Monitoring Sekolah/Madrasah.
Akreditasi. Dokumen-dokumen
yang diunggah
4
Sekolah/Madrasah
dalam Sispena-S/M.
ASESMEN KECUKUPAN INDIKATOR COMPLIANCE

Dalam rangka akreditasi, indikator compliance dikelompokkan menjadi

2 jenis:
 Indikator Compliance Mutlak (ICM): indikator ini MUTLAK
HARUS dipenuhi oleh SM. Skala pengukurannya: Biner
(YA/TIDAK)
 Indikator Compliance Relatif (ICR): indikator ini menjadi bagian
dari sistim skoring seperti indikator performance, tetapi didasarkan
data sekunder. Skor ICR akan berkontribusi terhadap skor akhir
dalam penentuan hasil akreditasi SM. Skoring ICR dilakukan secara
sistem berdasarkan data sekunder/dokumen. Skala pengukurannya:
Likert (1,2,3 dan 4)
INDIKATOR COMPLIANCE MUTLAK (ICM)
KETERPENUHAN
BUTIR PERNYATAAN
NO
(Berlaku untuk semua Jenjang) YA TIDAK

1 Sekolah/madrasah telah memiliki izin operasional yang

dibuktikan dengan telah mengupload dalam Dapodik.

2 Kepala sekolah/madrasah memiliki surat tanda tamat

pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah.

3 Sekolah/madrasah pernah meluluskan siswa.

4 Sekolah/madrasah menyelenggarakan alokasi waktu proses
pembelajaran sesuai kurikulum nasional.

5 Sekolah/madrasah menyelenggarakan seluruh mata

pelajaran yang diwajibkan sesuai kurikulum nasional di
seluruh kelas.
KETERPENUHAN
1. Format 2.1. Hasil Asesmen Kecukupan DIA dalam Sispena-S/M
Hasil Asesmen Kecukupan Data Isian Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN-S/M Provinsi
……………………..
Nama S/M : ................................................. NPSN : .................................................
Alamat : .................................................
A. INDIKATOR PEMENUHAN MUTLAK (HARUS TERPENUHI)
No BUTIR PERNYATAAN (Berlaku untuk semua Jenjang)
KETERPENUHAN YA /TIDAK

1 Sekolah/madrasah telah memiliki izin operasional

yang dibuktikan dengan telah mengunggah dalam Dapodik.

2 Sekolah/madrasah pernah meluluskan siswa.

3 Sekolah/madrasah menyelenggarakan alokasi waktu proses

pembelajaran sesuai kurikulum nasional.

4 Sekolah/madrasah menyelenggarakan seluruh mata pelajaran

yang diwajibkan sesuai kurikulum nasional di seluruh kelas.

KETERPENUHAN
 INDIKATOR COMPLIANCE RELATIF (ICR)

1. Jumlah guru yang memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat
(D4)
2. Jumlah guru yang memiliki sertifikat pendidik
3. Jumlah guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikannya
4. Sekolah/madrasah memiliki Tenaga Administrasi (SD/MI)/ Kepala Tenaga Administrasi
(SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB) yang memenuhi syarat sesuai ketentuan
5. Sekolah/madrasah memiliki kepala laboratorium (SMA/MA), kepala
laboratorium/bengkel/workshop (SMK), atau Guru Keterampilan (SLB) dengan kualifikasi
akademik sesuai ketentuan standar yang berlaku
6. Sekolah/madrasah (SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB) memiliki kepala perpustakaan yang
memenuhi syarat sesuai ketentuan
7. Jumlah siswa per rombel
8. Bangunan sekolah/madrasah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi
kebutuhan
9. Memiliki ruangan penunjang yang cukup.
10. Sekolah/madrasah memiliki WC/jamban yang cukup
No Nama Dokumen Kelengkapan Ya Tidak
1. Tata Tertib
2. Buku/Jadwal Piket
3. Catatan Guru
4. Jurnal Kelas
5. Laporan Kegiatan
6. Portofolio Tugas
7. Media Afirmasi
8. Data Nilai Ujian
9. Leger Nilai Kelas
10. RPP
11. Kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan catatan hasil penilaian
12. Catatan hasil penilaian dan hasil analisis capaian kompetensi
13. Program pelaksanaan remidial/pengayaan
14. Program literasi sekolah/madrasah
15. Inventarisasi dan penggunaan buku di perpustakaan
16. Inventarisasi media dan sumber belajar
17. Kegiatan pengembangan profesi guru
18. Kegiatan diseminasi hasil pengembangan profesi Dst. ….
19 ……dst
………………, ………………… 20….
Pemeriksa ,

(………………………………) NIA:
PEMBOBOTAN INDIKATOR

Simbol Komponen
No. Komponen Akreditasi Bobot Tahap Bobot
Akreditasi*
A Tahap 1 (Indikator Compliance Relatif ) P 0,15
B Tahap 2 (Indikator Performance) U 0,85
1. Mutu Lulusan U1 0.30
2. Proses Pembelajaran U2 0.25
3. Guru U3 0.15
4. Manajemen Sekolah U4 0.15

Catatan:
P = Komponen Compliance Relatif
U = Komponen Kinerja

¿
 ALUR PROGRAM SISPENA-S/M 2020

2. SEKOLAH/MADRASAH 3. ASESOR 4. BAN-S/M PROVINSI 5. BAN-S/M

(Akses User NPSN) (Akses User NIA)

• Input DIA • Asesmen Kecukupan Verifikasi • Pleno Penetapan

• Upload Dokumen • Input Nilai Visitasi Hasil Validasi • Pengumuman
• Input Kartu Kendali • Validasi Hasil Visitasi • Penerbitan E-Sertifikat

• Data Referensi S/M

• Data Kinerja S/M SISPENA-S/M Informasi Nilai
Akreditasi
Hasil Akreditasi S/M
1. DASHBOARD 6. Masyarakat Umum
MONITORING
BAN-S/M
LAMAN LOGIN
Sispena 2.0 atau Sispena 2020
URL sementara: https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020.
Masukkan user name dan password dengan menggunakan NPSN
Muncul tampilan…
Klik pada Data Isian Akreditasi (DIA )
Lihat tulisan warna biru paling kanan…DIA, klik
Pilih/klik nomor yang akan dilihat dan untuk upload dokumen skolah
Pahami instrument ….pilih level yang sesuai kondisi di sekolah, klik….dst upload dokumen
Jumlah Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan
(IASP) 2020
NOi JENJANG BUTIR INTI BUTIR KEKHUSUSAN JUMLAH KETERANGAN

1 SD/MI 35 1 36 KOMP. MUTU GURU

2 SMP/MTs 35 - 35
3 SMA/MAN 35 - 35
4 SMK 35 12 47
5 SLB 35 7 42
INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN
( IASP ) 2020
Aspek Dalam IASP 2020
1.
Komponen

7. Rangkuman 2. Sub
Hasil Penilaian Komponen

Aspek
dalam
6. Pembuktian IASP2020: 3. Indikator
Kinerja

5. Capaian 4. Pernyataan
Kinerja
 KOMPONEN MUTU LULUSAN

Butir Inti Butir Butir

No Sub Komponen SD/MI,
SMP/MTs,
SMA/MA,
Khusus
SLB
Khusus
SMK/MAK
SLB, SMK/MAK

1. Pengembangan Karakter Siswa 4

2. Kompetensi Siswa 6 1 1

3. Kepuasan Pemangku Kepentingan (stakeholders) 1 1

Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket

1 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √

Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib
sekolah/madrasah dalam berbagai situasi

2 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √ √

Menunjukkan perilaku religius

3 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √

Menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung
jawab

4 Pengembangan Karakter Siswa √ √ √

Mencegah perundungan (bully)
Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket

5 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi

6 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi (bekerja
sama)

7 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan
pemecahan masalah

8 Kompetensi Siswa √ √ √
Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan
inovasi
Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan
No.
butir Subkomponen/Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket

9 Kompetensi Siswa √ √ √
Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan
pengembangan minat dan bakat.

10 Kompetensi Siswa √ √
Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik

11 Kepuasan Pemangku Kepentingan (stakeholders) √ √

Memuaskan pemangku kepentingan (stakeholders)
Penggalian Data Pada Komponen Mutu Lulusan

No. Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara Angket

SMK-1 Kompetensi Siswa √ √

Memiliki kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK).

SMK-2 Kepuasan Pemangku Kepentingan √ √

Menunjukkan daya serap lulusan di dunia
kerja/wirausaha.

SLB-1 Kompetensi Siswa √ √ √

Menunjukkan kemampuan kebutuhan khusus sesuai
dengan jenis kekhususannya.
Komponen : Proses Pembelajaran IASP2020

Sub Komponen Butir Inti Butir Kekhususan

SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA,
SLB, SMK/MAK SMK/MAK SLB

Kualitas Pembelajaran
3 2 1
Iklim Belajar
3
Pemanfaatan Sarana
Prasarana Penunjang Proses 1
Pembelajaran
 Penggalian Data Pada Komponen Proses Pembelajaran
No Sub Komponen - Indikator Obser
vasi
Doku
men
Wawa
ncara

12. Kualitas Pembelajaran: V V V

Melaksanakan pembelajaran yang efektif
13. Kualitas Pembelajaran: V V V
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program berikutnya.

14. Kualitas Pembelajaran: V V

Melaksanakan remedial dan/atau pengayaan
15. Iklim Belajar: V V
Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar
16. Iklim Belajar: V V V
Menunjukkan budaya literasi membaca dan menulis
17. Iklim Belajar: V V
Menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, bersih, dan memudahkan siswa untuk belajar

18. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran: V V V

Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.
SLB – 1 Kualitas Pembelajaran di kelas: V V
Melaksanakan pembelajaran individu (Individualized education program)

SMK – 3 Kualitas Pembelajaran di kelas: V V V

Menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark
SMK – 4 Kualitas Pembelajaran di luar kelas: V V
Melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL)
 Komponen : Mutu Guru
No. Sub Komponen /Indikator Butir Inti
SD/MI, SMP/MTs,
Butir
Khusus
Butir Khusus
SMK
SMA/MA, SD
SLB, SMK/MAK

19. Kompetensi Guru: 1

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
20. Pengembangan Profesi Guru: 1
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.

21. Pengembangan Profesi Guru: 1

Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan.

22. Inovasi dan Kreativitas Guru: 1

Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif

SD-1 Kompetensi Guru (kekhususan SD): 1

Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu

SMK-5 Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK): 1

Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
 Komponen : Mutu Guru
No. Sub Komponen /Indikator Observasi Dokumen Wawancara

19. Kompetensi Guru: √ √

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
20. Pengembangan Profesi Guru: √ √
Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.

21. Pengembangan Profesi Guru: √ √

Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan.

22. Inovasi dan Kreativitas Guru: √ √ √

Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif

SD-1 Kompetensi Guru (kekhususan SD): √ √

Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu

SMK-5 Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK): √ √ √

Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.
Komponen : Manajemen Sekolah
Butir Inti
Butir
SD/MI, SMP/MTs, Butir Khusus
NO Sub Komponen SMA/MA,
Khusus
SMK/MAK
SLB, SMK/MAK SLB

1 Pencapaian Visi dan Misi 1

2 Kompetensi kepala sekolah/madrasah 1
3 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah 1
4 Budaya Sekolah/Madrasah 2
5 Pelibatan Masyarakat 1 1 1
6 Pengelolaan Kurikulum 1 1
7 Pengelolaan Sarana Prasarana 1 2
8 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan 1 1 1
9 Pengelolaan Pembiayaan 1
10 Pengelolaan Kesiswaan 2
11 Penjaminan Mutu Internal 1
TOTAL 13 3 4
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah

NO
Butir Sub Komponen / Indikator Observasi Dokumen Wawancara

23 Pencapaian Visi dan Misi √ √ √

Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah.
24 Kompetensi kepala sekolah/madrasah √ √
Menunjukkan kompetensi supervisi akademik.
25 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah √ √
Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif,
transformatif dan efektif.
26 Budaya Sekolah/Madrasah √ √ √
Membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah, orang
tua, dan masyarakat yang harmonis.
27 Budaya Sekolah/Madrasah √ √ √
Menunjukkan budaya bersih, indah, aman, dan tertib.
28 Pelibatan Masyarakat √ √
Melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program dan kegiatan.
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
NO
Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara
Butir
29 Pengelolaan Kurikulum √ √
Mengelola pengembangan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
30 Pengelolaan Sarana Prasarana √ √
Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan
akuntabel
31 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan √ √ √
Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah.
32 Pengelolaan Pembiayaan √ √
Mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai
perencanaan
33 Pengelolaan Kesiswaan √ √
Melakukan pembinaan kesiswaan
34 Pengelolaan Kesiswaan √ √
Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling
35 Penjaminan Mutu Internal √ √
Melaksanakan penjaminan mutu internal secara berkala.
Penggalian Data Pada Komponen Manajemen Sekolah
NO BUTIR Sub Komponen Observasi Dokumen Wawancara

SMK-6 Keterlibatan Masyarakat (SMK) √ √

Membangun jejaring/kerja sama dengan pemangku kepentingan.
SMK-7 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK) √ √ √
Menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar siswa.
SMK-8 Pengelolaan Sarana Prasarana (SMK) √ √
Menggunakan sarana yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
proses belajar siswa.
SMK-9 Pengelolaan Kesiswaan (SMK) √ √
Melakukan pengelolaan Bursa Kerja Khusus (BKK).

SLB-3 Pelibatan Masyarakat (SLB) √ √

Melibatkan orang tua dalam kegiatan asesmen bagi pembelajaran siswa.
SLB-4 Pengelolaan Kurikulum (SLB) √ √
Melakukan adaptasi/modifikasi kurikulum sesuai kebutuhan siswa berbasis asesmen
SLB-5 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan (SLB) √ √
Melibatkan tenaga ahli yang profesional untuk mendukung efektivitas pelaksanaan
pembelajaran
Apa yang harus dipersiapkan sekolah setelah mendaftar akreditasi melalui sispena?
PERSIAPAN
• 1. Membentuk Tim Akreditasi Sekolah (4 Komponen)
• 2. Download IASP, print dan pahami, distribusikan ke anggota tim terkait
• 3. Mengisi DIA dan mengunggah bukti/ dokumen melalui sispena (Jika belum bisa skor 4 jangan
dipaksakan, butir 10 ttg nilai ujian naik tidak turun semua siswa kelas 9 dan 3 tahun berturut-turut)
• 4. Menyiapkan kelengkapan dokumen yang dirasa belum lengkap diunggah
• 5.Menyiapkan minimal 2 ruang saat visitasi yaitu :
• a. Ruang I : utk kegiatan temu awal, temu akhir, menempatkan dokumen bukti fisik,
sekaligus untuk wawancara responden dengan asesor I
• b. Ruang II : wawancara responden dengan asesor II
• 6. Mempersiapkan responden yang terdiri atas:
• 1 orang KS/WKS
• 3 orang guru terdiri atas: 2 orang guru mapel dan 1 orang guru BK
• 1 orang TAS
• 6 orang siswa meliputi : 2 orang siswa Kelas VII, 2 orang kelas VIII dan 2 orqng kelas IX
• 1 orang komite, 1 orang tokoh masyarakat, 1 orang tua sisw
• 7. Menyiapkan praktik pembelajaran 2 orang guru mapel berbeda (koordiansi dengan asesor) (indicator
12-18)
• PELAKSANAAN:
• 1. Visitasi dilaksanakan 2 hari
Hari I : Penyambutan dilakukan sederhana, ringkas tidak over show
power.
a. Temu awal ( dikoordinasikan dengan asesor)
Susunan acara :
 Pembukaan
 Sambutan Kepala Sekolah ( paparan profil sekolah)
 Penjelasan teknis oleh asesor
 Do’a
 Penutup
b. Observasi sarpras sekolah
c. Wawancara dengan KS/WKS, Guru dan TAS sekaligus telaah dokumen
Hari II:
1. Observasi pembelajaran
2. Wawancara dengan siswa, komite, orang tua siswa dan tokoh masyarakat
3. Temu Akhir
• 2. Teknik wawancara oleh asesor
Setiap asesor melakukan wawancara denga semua responden, teknik
pelaksanaan dikoordinasikan.
Contoh:
Hari I responden KS/WKs, guru dan TAS
Ruang I (Asesor I) : wawancara dan telaah dokumen dengan KS/WKs
Ruang II (Asesor II): wawancara dan telaah dokumen dengan Guru dan TAS
Asesor I setelah selesai wwc dengan KS/WKs, melanjutkan wwc dengan Guru dan
TAS, demikian pula asesor II setelah selesai wwc dengan Guru dan TAS
melanjutkan wwc dengan KS/WKs

Hal yang sama dilakukan untuk wawancara dan telaah dokumen pada hari II
dengan responden siswa ( Asesor I) komite, orang tua dan tokoh masyarakat (asesor II)
• 3. Kepala Sekolah menandatangani Berita Acara pelaksanaan akreditasi dengan
format sesuai POS (hal 37)
• 4. Sekolah mendokumenkan dalam bentuk file dan print out foto untuk semua
kegiatan saat visitasi dan semua sarpras, minimal: temu awal(1) temu akhir
(1),sarpras(4) dan kegiatan siswa(4).

SETELAH PELAKSANAAN
• Sekolah mengisi dan menandatangani kartu kendali, diunggah melalui sispena
setelah asesoar menyelesaikan penilaian (POS hal 38)

• CATATAN:
IASP yang disampikan adalah IASP tahun 2020, apabila ada
perubahan/informasi terkini dari BAN akan disampaikan kemudian
Terima kasih