Model Bio Psiko Sosial

Spiritual
Pendahuluan
 Mencerminkan dampak luas dari perspektif ekologis dalam
pekerjaan sosial, laporan penilaian anak paling sering
disebut penilaian biopsikososial (Lukas, 1993), meskipun
beberapa penulis menyebutnya sebagai studi psikososial
(Cooper & Lesser, 2002) atau penilaian multidimensi
(Hepworth et al., 2002).
 Garis besar penilaian biopsikososial mencerminkan
orientasi ekologi pekerjaan sosial, termasuk informasi
tentang berbagai aspek anak, tantangan yang ada, dan
lingkungan anak, yang perlu diperhatikan dalam
mengembangkan rencana layanan yang efektif.
Garis Besar Penilaian Bio Psiko Sosial
Spiritual
1. Mengidentifikasi Informasi:
 a. nama anak, umur, ras/etnis, penampilan fisik, agama
 b. tempat tinggal anak, sekolah, tempat penting lainnya
 c. sumber rujukan dan informasi rujukan

2. Perjuangan (struggle) yang disampaikan:

 a. definisi anak
 b. definisi orang tua/wali
 c. definisi pekerja social

3. Sejarah perjungan (struggle):

 a. Kapan itu mulai, seberapa sering, dengan siapa, dan di mana itu terjadi?
 b. Faktor risiko sosial, emosional, psikologis, pembelajaran, atau medis/fisik
apa yang berkontribusi atau merupakan faktor kunci dalam perjuangan ini?
 c. Apa konsekuensi dari perjuangan untuk anak dan keluarga?
Lanjutan
 Hasil dari instrumen penilaian: laporan anak, laporan orang dewasa, dan
wawancara terstruktur
 d. upaya apa yang telah dilakukan untuk menyelesaikan perjuangan ini:
 - oleh anak atau keluarga?
 - dengan bantuan pembantu professional?

4. Masalah keamanan:
 a. masalah penyalahgunaan atau pengabaian
 b. resiko bunuh diri atau pembunuhan

5. Sejarah perkembangan:
 a. tantangan perkembangan saat ini
 b. tantangan perkembangan sebelumnya
 c. peran isu perkembangan dalam menghadirkan tantangan
lanjutan
6. Riwayat keluarga:
 a. latar belakang multi generasi dari pengaturan keluarga anak
 b. masalah etnokultural: stress akulturasi, masalah Bahasa,
status imigrasi/pengungsi
 c. Genogram

7. Faktor kekuatan dan ketahanan:

 a. bakat, sumber daya, ketrampilan, dan factor pelindung anak
 b. kekuatan keluarga, sumber daya, dan factor pelindung
 c. sumber daya keluarga besar
 d. sumber daya komunal: lingkungan, organisasi keagamaan,
organisasi etnokultural
 e. peta lingkungan (eco map)
lanjutan
8. Hasil, interpretasi, dan implikasi Instrumen Penilaian Terstruktur:
 a. instrument laporan diri
 b. instrument laporan orang dewasa
 c. wawancara terstruktur

9. Kebutuhan anak dan keluarga:

 a. ekonomi: pendapatan, perumahan, makanan, pakaian,
transportasi
 b. social/emosional; relasi teman sebaya, rekreasi
 c. Pendidikan: layanan sekolah yang sesuai
 d. medis: perawatan Kesehatan dan pengobatan
 e. social budaya: penterjemah, dukungan khusus budaya,
komunitas, advokasi
 f. hukum: wali ad litem, keterlibatan pengadilan saat ini,advokasi
lanjutan
10. Pemeriksaan status mental:
 Cuplikan fungsi social, psikologis, kognitif, dan perilaku anak
 Paling sering digunakan dalam pengaturan Kesehatan mental

11. Diagnosis Kesehatan mental:

 Diagnosis sumbu DSM – paling sering digunakan dalam Kesehatan
mental dan pengaturan klinis lainnya; lihat DSM-IV-TR (Asosiasi
Psikiatri Amerika)
 Hasil dari instrument penilaian Kesehatan mental

12. Kontak awal dengan anak dan keluarga:

 a. deskirpis singkat tentang pertemuan pertama dan Tindakan yang
diambil
 b. orientasi anak dan keluarga terhadap pekerja social dan proses
pertolongan
lanjutan
13. Pernyataan ringkasan:
 Satu atau dua paragraph yang merangkum informasi utama

14. Paket layanan awal:

 a. identifikasi focus upaya layanan awal
 b. maksud dan tujuan dari upaya tersebut
 c. siapa yang akan terlibat, bagaimana, kapan, dan untuk
tujuan apa?

Note: This outline was adapted from Cooper and Lesser; Fraser, Richman, and Galinsky;
Hepworth, Rooney, and Larson; and Lukas.
Genogram
Dalam menggambar genogram, tiga atau bahkan empat generasi keluarga
digambarkan (Gambar 1.2). Laki-laki digambarkan sebagai kotak dan perempuan
sebagai lingkaran, dan sistem garis digunakan untuk menghubungkan anggota
keluarga dan menunjukkan sifat kekerabatan mereka. Genogram memiliki level
untuk setiap generasi, sehingga anggota keluarga dalam generasi yang sama
berada pada level yang sama di seluruh halaman. Setelah semua anggota
keluarga multigenerasi dimasukkan dan garis kekerabatan ditarik, aspek lain dari
dinamika dan keadaan keluarga dapat dimasukkan, seperti pernikahan dan
perceraian, kematian dan penyakit, alkohol atau penggunaan narkoba,
peristiwa penting dalam sejarah keluarga, agama, pekerjaan, pendidikan,
masalah kesehatan mental, atau peristiwa penting atau dinamika keluarga.
Serupa dengan eko-map, berbagai jenis garis juga dapat ditambahkan yang
mencirikan sifat hubungan antara anggota keluarga. Genogram digunakan dalam
praktik tidak hanya sebagai alat penilaian untuk mengidentifikasi pola keluarga,
kekuatan dan sumber daya, dan masalah yang belum terselesaikan, tetapi juga
sebagai alat berkelanjutan untuk mengidentifikasi kekuatan dan sumber daya
dalam perencanaan dan implementasi intervensi.
Ecomap
Entah kemudian dapat digunakan untuk menganalisis dinamika
keluarga, mendapatkan gambaran yang komprehensif tentang
keadaan keluarga yang terkait dengan perjuangan atau tantangan,
atau digunakan untuk mencari kekuatan, sumber daya yang
mungkin, dan pengumpulan informasi penilaian yang berkelanjutan.
Sebuah peta lingkungan memiliki, di tengahnya, anak dan keluarga
digambar sebagai sebuah lingkaran (Gambar 1.1). Kemudian,
mengelilingi keluarga dan anak adalah sistem lingkaran yang
mewakili orang, sumber daya, atau kegiatan penting lainnya,
seperti keluarga besar; teman anak dan orang tua/wali; kegiatan,
seperti rekreasi, olahraga, atau hobi; organisasi, seperti sekolah,
gereja, kelompok lingkungan, atau tempat kerja; atau lembaga
lain, seperti penyedia layanan kesehatan, penyedia kesehatan
mental, atau pengadilan anak.
lanjutan
 Perhatian harus diberikan untuk mencakup tidak hanya lingkaran yang
terkait dengan tantangan atau perjuangan yang disajikan, tetapi juga
lingkaran yang mewakili kekuatan dan sumber daya untuk anak dan
keluarga dan perjuangan lain atau kemungkinan hambatan untuk
memecahkan masalah yang disajikan. Setelah semua lingkaran yang
diperlukan telah digambar, berbagai jenis garis digambar di antara
lingkaran untuk mewakili sifat hubungan antara anak dan keluarga dan
setiap lingkaran tertentu. Misalnya, garis yang solid menggambarkan
hubungan yang kuat, dan garis putus-putus menunjukkan hubungan yang
renggang, sedangkan garis dengan tanda pagar di atasnya menunjukkan
hubungan yang menegangkan. Panah digambar di sepanjang sambungan
untuk menunjukkan arah aliran dukungan, sumber daya, dan energi.