UNIVE

SYIAH

Dosen Pembimbing : Dosen Penguji :

Dr. Raihani, S.Pd., M.Si Dr. Dra. Sakdiyah, M.Si

Achmad Mustofa, S.Pd., M.Pd Dr. Ismail, S.Pd., M.Pd
 SEMINAR HASIL

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN

EKONOMI TERHADAP PROGRAM KAMPUS
MENGAJAR FKIP UNIVERSITAS SYIAH KUALA

Indah Purnama Sari

1906101030050

JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
 BAB

>
01. 02. <

Pendahuluan Tinjauan Pustaka

>
03.
Metode
04.
Hasil Penelitian dan
05. <

Kesimpulan & Saran

Penelitian Pembahasan
<
01
Pendahuluan
1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah

• Persepsi merupakan proses memperhatikan dan

menyeleksi, mengorganisasikan dan menafsirkan
stimulus dari lingkungannya. Proses
memperhatikankan dan menyeleksi terjadi karena
setiap panca indera yang dimiliki seseorang
dihadapkan dengan begitu banyak stimulus
lingkungan.
• Kampus mengajar adalah bagian dari program
kampus merdeka yang melibatkan mahasiswa di
setiap kampus dari berbagai latar belakang
pendidikan untuk membantu proses belajar
mengajar di sekolah, khususnya pada jenjang SD
dan memberikan kesempatan kepada mereka
belajar dan mengembangkan diri melalui aktivitas
di luar perkuliahan
Program kampus mengajar memberikan
pengalaman baru bagi mahasiswa untuk melatih
serta mengembangkan kemampuannya di luar
kampus. Mahasiswa dilatih untuk dapat
berbicara di depan kelas, terutama saat
mengajarkan siswanya. Mahasiswa dituntut
untuk dapat mengajarkan literasi dan numerasi
serta adaptasi teknologi dan administrasi kepada
siswa dan guru
1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah

• Dalam pelaksanaan program kampus mengajar angkatan 3 terdapat beberapa permasalahan

yang muncul dari peserta kampus mengajar yang dapat menimbulkan berbagai persepsi,
diantaranya mahasiswa dalam mengikuti program kampus mengajar mendapatkan konversi
mata kuliah 20 sks, mendapatkan uang saku bulanan, serta mendapatkan biaya bantuan
UKT.

• Program ini juga menyebabkan permasalahan dalam pengetahuan mahasiswa tersebut.

Dengan dikonversinya mata kuliah, maka mahasiswa tidak mendapatkan pemahaman
mengenai mata kuliah konversi tersebut. Permasalahan selanjutnya yang dirasakan oleh
mahasiswa kampus mengajar adalah ketidaksesuain mata pelajaran yang diajarkan kepada
siswa dengan jurusan mahasiswa tersebut. Hal ini dikarenakan pada sekolah penempatannya
tidak terdapat mata pelajaran yang sesuai dengan jurusannya, dan tentunya ini akan
menyulitkan mahsiswanya, sehingga mata pelajaran yang diajarkan adalah yang tidak jauh
beda atau mendekati dengan jurusan mahasiswa tersebut.
1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah

• Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Risa Makhfuza et al. (2022) dalam penelitian yang berjudul “Persepsi
Mahasiswa Peserta Kampus Mengajar Terhadap Program Kampus Mengajar di FKIP Universitas Riau” Penelitian ini
menunjukkan hasil bahwa persepsi mahasiswa peserta kampus mengajar terhadap program kampus mengajar di FKIP
Universitas Riau ditunjukkan dari hasil rata-rata nilai persentase alternatif jawaban responden dominan yaitu sebesar
46,45% pada rentang 25,01%-50% yang termasuk kategori “cukup baik”. Hal ini sejalan dengan penelitian ini yang
mana jawaban dominan yaitu sebesar 54,67% yang termasuk kategori “Baik”.

• Berdasarkan penelitian terdahulu yang diakukan oleh Fredi Irawan et al. (2022) dalam penelitian yang berjudul
“Pengaruh Persepsi Kampus Program Mengajar, Lingkungan Keluarga, dan Kondisi Ekonomi Keluarga Terhadap
Minat Menjadi Guru”. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh simultan persepsi program kampus
mengajar, lingkungan keluarga dan kondisi ekonomi terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa FKIP universitas
Lampung. Hasil uji F diketahui nilai F sebesar 14,743 dengan probabilitas signifikansi 0,000 kurang dari 0,05.
Kemudian dari hasil penelitian menunjukan simultan persepsi program kampus mengajar, Lingkungan keluarga dan
kondisi ekonomi terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa FKIP Universitas Lampung sebesar 34,5%.
Sedangkan sisanya 65,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak digunakan dalam penelitian ini. Sejalan dengan
penelitian ini yaitu perspsi mahasiswa berpengaruh terhadap program kampus mengajar. Perbedaan dengan
penelititan ini yaitu pada penelitian ini persentase yang dipengaruhi oleh persepsi mahasiswa terhadap program
kampus mengajar yaitu 61,7% dan 38,3% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain.
1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Paul Arjanto et al. (2022) dalam
penelitian yang berjudul “Persepsi Mahasiswa Terhadap Implementasi Merdeka
Belajar Kampus Merdeka (MBKM)”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Pattimura
menyatakan setuju dan atau sangat setuju dengan kurikulum MBKM, baik dari
kegiatan studi independen sebanyak 82%, kegiatan wirausaha sebanyak 86%,
kegiatan riset sebnayak 87%. Kegiatan pertukaran pelajarr, kegiatan prakti
kerja/magang, kegiatan asistensi mengajar sebanyak 88%, serta kegiatan proyek
kemanusiaan dan kuliah kerja nyata tematik sebanyak 90%. Hal ini sejalan dengan
penelitian ini yang mana rata-rata responden menjawab sangat setuju dan setuju
dengan adanya program kampus mengajar. Perbedaan penelian yang dilakukan
oleh Paul Arjanto et al. (2022) dengan penelitian ini yaitu penelitian ini membahas
tentang program kampus mengajar lebih kompleks.
1 Pendahuluan

Rumusan Masalah

Apakah terdapat Pengaruh Persepsi Mahasiswa

Pendidikan Ekonomi Terhadap Program Kampus Mengajar

FKIP Universitas Syiah Kuala?

1 Pendahuluan

Tujuan Penelitian

untuk mengetahui Pengaruh Persepsi Mahasiswa

Pendidikan Ekonomi Terhadap Program Kampus Mengajar

FKIP Universitas Syiah Kuala.

1 Pendahuluan
Manfaat Penelitian
Manfaat Teorotis
Sebagai bahan referensi yang dapat
digunakan untuk memperoleh gambaran
mengenai persepsi mahasiswa pendidikan
ekonomi terhadap implementasi kampus
mengajar
Dapat digunakan sebagai bahan acuan,
informasi dan perbaikan bagi penelitian
yang sejenis
Manfaat Praktis
Bagi lembaga terkait, penelitian ini
diharapkan dapat meningkatkan mutu
pendidikan, serta menjadi acuan
perbaikan terkait masalah yang
ditemukan
Manfaat Praktis
01 02 Bagi Peneliti, hasil penelitian ini
diharapkan dapat memberikan koreksi
tentang bagaimana jalannya kampus
mengajar yang sedang berjalan ini.
Apakah dalam pelaksanaannya mahasiswa
mengalami kesulitan, tidak berjalan sesuai
rencana, atau ditemukannya kendala yang
lain
03 04
Manfaat Praktis
Bagi peneliti lain, penelitian ini
diharapkan dapat menjadi informasi serta
menambah wawasan terkait kampus
mengajar.
1 Pendahuluan
Definisi Operasional
Variabel Definisi Operasional Indikator

Persepsi Persepsi merupakan proses memperhatikan  Stimulus

Mahasiswa(X) dan menyeleksi, mengorganisasikan dan
menafsirkan stimulus dari lingkungannya.  Organisasi
Proses memperhatikankan dan menyeleksi (Pengelompokkan)
terjadi karena setiap panca indera yang dimiliki
 Interpretasi
seseorang dihadapkan dengan begitu banyak
stimulus lingkungan.
(I Gito Sudarmo dan I Nyoman Sudita,
2000:16)

Program Kampus mengajar adalah bagian dari program  Literasi

Kampus kampus merdeka yang melibatkan mahasiswa
Mengajar (Y) di setiap kampus dari berbagai latar belakang  Numerasi
pendidikan untuk membantu proses belajar
mengajar di sekolah, khususnya pada jenjang  Adaptasi Teknologi
SD dan memberikan kesempatan kepada
mereka belajar dan mengembangkan diri  Administrasi
melalui aktivitas di luar perkuliahan.
(Kemendikbud, 2021:2)
02
Tinjauan Pustaka
2 Tinjauan Pustaka

Tinj Pustaka

Pitria Sopianingsih
Kemendikbud, 2022:2
et. Al, 2022:57

Kampus Persepsi Mahasisa

Persepsi Mahasiswa
Mengajar Terhadap Program
Kampus Mengajar

I Gito Sudarmo Siswoyo, 2007:121

dan I Nyoman
Sudita, 2000:16
2 Tinjauan Pustaka

Kerangka Pemikiran

Persepsi Mahasiswa Program Kampus Mengajar

2 Tinjauan Pustaka

Hipotesis

Ha : Diduga bahwa terdapat pengaruh persepsi mahasiswa pendidikan ekonomi tehadap program
kampus mengajar FKIP Universitas Syiah Kuala

Ho : Diduga bahwa tidak terdapat pengaruh persepsi mahasiswa pendidikan ekonomi terhadap
program kampus mengajar FKIP Universitas Syiah Kuala
03
Metode Penelitian
3 Metode Penelitian

Metode Penelitian
3
Lokasi Penelitian:
2 FKIP Jurusan Pendidikan
Ekonomi USK
Populasi Penelitian:
Jadwal Penelitian: populasi penelitian adalah sasaran
1 Februari-November 2023 pengamatan atau subjek yang memberikan
data atau sumber informasi pada suatu
penelitian yang diadakan oleh peneliti.
Pendekatan Penelitian: Adapun yang menjadi populasi penelitian ini
Kuantitatif adalah mahasiswa jurusan pendidikan
ekonomi yang mengikuti kampus mengajar
Jenis Penelitian: angkatan 3 sebanyak 25 orang
Deskriptif
Sampel Penelitian:
Dikarenakan jumlah populasi kurang dari
100 maka semua populasi dalam penelitian
ini dijadikan sampel (sampel jenuh)
3 Metode Penelitian
Instrumen
Penelitian

1
Uji Validitas

2
Uji Reliabilitas
3 Metode Penelitian
Teknik Pengumpulan
Data

1 2
Penelitian Kepustakaan (Library
Penelitian Lapangan (Field Research)
Research)
• Observasi, merupakan metode pengumpulan data
yang menggunakan pengamatan secara langsung
maupun tidak langsung

• Angket (Kuesioner), merupakan teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
memberi seperangkat pernyataan tertulis kepada
responden.
3 Metode Penelitian

Teknik Analisis Data

01
Uji Regresi Linear
Sederhana
Y=a+bX
03
Uji Hipotesis

02
Koefisien Determinasi (R
Square)
04
Hasil Penelitian dan
Pembahasan
4 Hasil Penelitian

Hasil Uji Validitas

Item rhitung rtabel Item Keterang

No Variabel Keterangan No Variabel rhitung rtabel
Pernyatan Pernyatan an
1 X1 0.567 0.396 Valid 20 Y1 0.629 0.396 Valid
2 X2 0.765 0.396 Valid 21 Y2 0.818 0.396 Valid
3 X3 0.809 0.396 Valid 22 Y3 0.822 0.396 Valid
4 X4 0.630 0.396 Valid 23 Y4 0.806 0.396 Valid
5 X5 0.711 0.396 Valid
24 Y5 0.802 0.396 Valid
6 X6 0.595 0.396 Valid
7 X7 0.224 0.396 Tidak Valid 25 Y6 0.686 0.396 Valid
8 X8 0.574 0.396 Valid 26 Y7 0.773 0.396 Valid
Program
9 X9 0.561 0.396 Valid 27 Y8 Kampus 0.860 0.396 Valid
Persepsi
10 X10 0.444 0.396 Valid Mengajar Tidak
Mahasiswa 28 Y9 0.227 0.396
11 X11 0.482 0.396 Valid valid
12 X12 0.826 0.396 Valid 29 Y10 0.794 0.396 Valid
13 X13 0.449 0.396 Valid
30 Y11 0.715 0.396 Valid
14 X14 0.446 0.396 Valid
15 X15 0.597 0.396 Valid 31 Y12 0.591 0.396 Valid
16 X16 0.549 0.396 Valid
17 X17 0.733 0.396 Valid 32 Y13 0.554 0.396 Valid
18 X18 0.506 0.396 Valid
19 X19 0.728 0.396 Valid
4 Hasil Penelitian

Hasil Uji Reliabilitas

Reliability Statistics Reliability Statistics

Cronbach's Cronbach's
Alpha N of Items Alpha N of Items
.893 18 .921 12

Variabel Cronbach’s Alpha N of items

Persepsi Mahasiswa 0.893 18
Program Kampus 0.921 12
Mengajar

Hasil Reliabilitas menunjukkan bahwa semua variabel mempunya cronbanch alpha

cukup besar yakni diatas 0,6 sehingga dapat disimpulkan semua konsep pengukuran
masing-masing variabel dari kuesioner adalah reliabel. Kemudian untuk selanjutnya
item-item pada masing-masing konsep variable tersebut layak digunakan sebagai
alat ukur.
4 Hasil Penelitian

Hasil Uji Prasyarat

1. Hasil Uji Normalitas

Berdasarkan grafik disamping, maka dapat diketahui terdapat persebaran
titik-titik yang bersebaran disekitar diagonal. Hal ini dapat membuktikan
bahwa data residual berdistribusi normal. Setelah dilakukan pengujian
normalitas menggunakan P-Plot dan uji Shapiro Wilk berdistribusi normal
dan layak untuk diteliti.

2. Hasil Uji Heterokedastisitas

Pengujian ini bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi terjadi
ketidaksamaan varian dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang
lain. Untuk menentukan heterokedasitas dapat dilihat pada analisis grafik
yaitu grafik scatterplot, titik-titik yang berbentuk harus menyebar secara
acak, tersebar baik diatas maupun dibawah angka 0 pada sumbu Y
4 Hasil Penelitian

Analisis Regresi Linear Sederana

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta T Sig.
1 (Constant) 9.830 7.286 1.349 .190
Persepi_Mahasiswa .545 .089 .786 6.092 .000
a. Dependent Variable: Program_KM

Tabel diatas merupakan tabel koefisien, dimana diketahui nilai constand (a) sebesar

9,830. Sedangkan nilai trust (b atau koefisien regresi) sebesar 0,545. Sehingga persamaan

regresi dapat ditulis:

Y=a+bX
Y = 9,830 + 0,545 X
4 Hasil Penelitian

Koefisien Determinasi (R Square)

Model Summaryb
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .786a .617 .601 2.855
a. Predictors: (Constant), Persepi_Mahasiswa
b. Dependent Variable: Program_KM

Dari hasil analisis data juga dapat diketahui bahwa koefisien determinasi atau R

Square sebesar 0,617. Hal ini berarti kontribusi vaiabel bebas yaitu persepsi mahasiswa

(X) secara bersama-sama adalah sebesar 61,7% terhadap variabel terikat program

kampus mengajar (Y). Sedangkan 38,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak

termasuk dalam penelitian ini.

4 Hasil Penelitian

Uji Hipotesis

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta T Sig.
1 (Constant) 9.830 7.286 1.349 .190
Persepi_Mahasiswa .545 .089 .786 6.092 .000
a. Dependent Variable: Program_KM

Tabel diatas dapat menjelaskan hubungan variabel persepsi mahasiswa terhadap program

kampus mengajar. Diperoleh t hitung sebesar 6,092 > dari ttabel 2,069 dan nilai signifikan

sebesar 0,00. Nilai signifikan tersebut lebih kecil dari 0,05 (<=0,05), maka hipotesis

diterima. Artinya persepsi mahasiswa berpengaruh positif terhadap program kampus

mengajar.
4 Pembahasan

Pembahasan

Berdasarkan hasil pengujian secara statistik menggunakan persamaan regresi linear yaitu Y= a + bX. Berdasarkan nilai

pengujian diperoleh nilai konstanta a sebesar 9,830 dan b sebesar 0,545 sehingga persamaan regresi linear sederhana yaitu Y= 9,830

+ 0,545X. Berdasarkan nilai signifikan untuk Persepsi Mahasiswa (X) terhadap Program Kampus Mengajar (Y) yaitu sebesar 0,00 <

0,05 dan nilai thitung 6,092 > ttabel 2,069. Hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa hipotesis penelitian ini diterima yang berarti

terdapat pengaruh positif antara persepsi mahasiswa terhadap program kampus mengajar.

Dari koefisien korelasi R sebesar 0,617 dan dipersentasekan menjadi 61,7% atau 62% (dibulatkan) sedangkan 38% lainnya

dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Dari hasil analisis yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa

variabel bebas yaitu persepsi mahasiswa mempunyai peranan yang dominan terhadap program kampus mengajar.
05
Kesimpulan dan Saran
5 Kesimpulan & Saran

Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa: Terdapat pengaruh

positif persepsi mahasiswa terhadap program kampus mengajar yang ditunjukkan dengan nilai t hitung 6,092

> ttabel 2,069 sehingga dapat dinyatakan H o ditolak Ha diterima dengan taraf signifikan sebesar 0,00 < 0,05

atau 5%.
5 Kesimpulan & Saran

Kepada pemerintah penyelenggara kampus
mengajar yaitu kemendikbud ristek agar lebih
konsisten dengan apa yang telah disampaikan
sebelum pelaksanaan program kampus
mengajar dijalankan, dan memberikan
sosialisasi kepada berbagai pihak pihak sekolah
penempatan kampus mengajar.
Saran
Kepada peneliti selanjutnya diharapkan untuk
01 02 dapat memahami dan mengidentifikasi lebih
banyak terkait dengan persepsi mahasiswa
terhadap kampus mengajar, sehingga dapat
memberikan sumbangan pengetahuan yang
lebih luas kepada pembaca.

diharapkan untuk dapat memahami dan 03

mengidentifikasi lebih banyak terkait dengan
kendala yang dihadapi guru dalam
mengimplementasi kurikulum merdeka
sehingga dapat menyumbangkan pengetahuan
yang lebih luas kepada pembaca.
TERIMA KASIH