Media Pembelajaran Kelas 4-A2

Kondisi dan Prinsip-prinsip psikologis dalam

pemilihan dan penggunaan media dari Segi Teori
Belajar
Dosen Pengampu : Andi Besse Tenriawaru, M.Pd

Anggota Kelompok :

Putri Natasya_F1071211034
Mithahul Jannah_F1071211037
Rahmad_F1071211046
Marseli_F1071211047
Sugiyanto_F1071211048
Peran Media Pembelajaran

Peranan media pembelajaran sangat besar dalam proses pembelajaran, dimana

media pembelajaran harus mampu menjadi alat perantara atau penyalur materi
yang baik agar siswa atau peserta didik mampu menerima dan memahami
materi pembelajaran yang dipelajari menggunakan media pembelajaran tertentu.
Oleh karena itu, kesesuaian antara media pembelajaran yang dipilih dengan
materi pembelajaran yang akan disampaikan dapat menjadi salah satu kunci
utama keberhasilan pembelajaran yang dilakukan.

Pemilihan media pembelajaran tentu tidak boleh sembarangan dalam

menentukan, akan sangat baik jika mengikuti prinsip-prinsip tertentu dalam
pemilihan media pembelajaran. Dalam penggunaan media pembelajaran juga
perlu mendapat perhatian khusus terutama bagaimana penggunaan media serta
hal-hal yang mempengaruhinya.
Arsyad (2013: 71) mengemukakan dari segi teori belajar, terdapat beberapa prinsip psikologis yang perlu
diperhatikan dalam pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. Prinsip-prinsip psikologis dalam pemilihan
dan penggunaan media pembelajaran tersebut adalah:

1. Motivasi
Media pembelajaran yang dipilih dan digunakan hendaknya mampu
menumbuhkan motivasi atau minat dan keinginan belajar peserta didik.
Proses pembelajaran yang dialami siswa akan sangat baik jika memberikan
kesan dan pengalaman yang bermakna sehingga siswa mudah untuk
mengingat dan memahami materi pembelajaran yang diterima.

Harus ada kebutuhan, minat, atau keinginan untuk belajar dari pihak
siswa sebelum meminta perhatiannya untuk mengerjakan tugas dan
latihan. Pengalaman yang dialamai siswa harus relevan dengan dan
bermakna baginya. Oleh karena itu, perlu untuk melahirkan minat itu
dengan perlakuan yang memotivasi dari informasi yang terkandung
dalam media pembelajaran itu.
2. Perbedaan Individual

Siswa merupakan sebuah kelompok belajar yang heterogen. Ini berarti bahwa siswa satu dengan siswa
lain memiliki latar belakang dan kemampuan yang berbeda-beda. Faktor intelegensi, tingkat
pendidikan, kepribadian, gaya belajar, serta faktor lain mempengaruhi bagaimana masing-masing
siswa menerima pelajaran atau materi. Media pembelajaran harus mampu menyelaraskan kemampuan
masing-masing siswa agar mampu menerima inti materi pembelajaran.

Siswa belajar dengan cara dan tingkat kecepatan yang berbeda-beda. Faktor-faktor seperti intelegensi,
tingkat pendidikan, kepribadian, dan gaya belajar mempengaruhi kemampuan dan kesiapan siswa
untuk belajar. Tingkat kecepatan penyajian informasi melalui media harus berdasarkan kepada tingkat
pemahaman.
3. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran sangat mempengaruhi media
pembelajaran yang dipilih. Kesesuaian antara tujuan
pembelajaran dan media yang dipilih mampu mempercepat
pencapaian tujuan pembelajaran. Siswa juga harus
mengetahui tujuan pembelajaran sehingga mampu
memanfaatkan media pembelajaran yang dipilih dengan
baik dan benar.
Jika siswa diberitahukan apa yang diharapkan mereka
pelajari melalui media pengajaran itu, kesempatan untuk
berhasil dalam pembelajaran semakin besar.
4. Organisasi Isi
Pembelajaran akan lebih mudah jika isi dan prosedur atau
ketrampilan fisik yang akan dipelajari diatur dan
diorganisasikan ke dalam urut-urutan yang bermakna.
Siswa akan memahami dan mengingat lebih lama materi
pelajaran yang secara logis disusun dan di urut-urutkan
secara teratur.
Pembelajaran akan dapat dilakukan dengan benar jika isi
dan segala sesuatu yang mendukung pembelajaran diatur
atau diorganisasikan menurut urutan yang baik.
Mendahulukan mana yang perlu diprioritaskan serta
memisahkan berdasarkan tingkat kesulitannya.
5. Persiapan sebelum belajar

Persiapan juga memegang peranan penting dalam proses Ketika merancang materi pelajaran,
pembelajaran. Persiapan yang baik tentu lebih memudahkan sebaiknya perhatian harus ditujukan
proses pembelajaran dilakukan. Penggunaan media pembelajaran kepada sifat dan tingkat persiapan
tertentu juga terkadang memerlukan persiapan khusus agar siswa
mampu memahami dan menggunakan dengan baik. Namun
bukan berarti dengan persiapan yang baik lalu pembelajaran
akan berjalan lancar begitu saja, proses pembelajaran tetap harus
Pembelajaran yang melibatkan
juga diperhatikan dan diawasi dengan seksama.
emosi dan perasaan pribadi serta
kecakapan amat berpengaruh dan
bertahan.

6. Emosi

Media pembelajaran merupakan alat atau cara yang tepat

untuk menghasilkan respon emosional seperti faktor takut,
cemas, empati, cinta kasih, dan kesenangan. Perhatian perlu
ditujukan pada elemen rancangan media agar hasil maupun
mempengaruhi bukan hanya pengetahuan, namun juga sikap
peserta didik.
 7. Partisipasi 8. Umpan Balik

Hasil belajar dapat meningkat apabila secara berkala siswa

diinformasikan kemajuan belajarnya. Pengetahuan tentang
hasil beajar, pekerjaan yang baik, atau kebutuhan untuk
perbaikan pada sisi-sisi tertentu akan memberikan
sumbangan terhadap motivasi belajar yang berkelanjutan.

Pembelajaran dapat berlangsung dengan baik jika terjadi Hasil belajar mampu ditingkatkan apabila secara berkala
komunikasi secara dua arah. Partisipasi aktif dari siswa siswa menerima informasi mengenai kemajuan belajarnya.
tentu menunjukkan bagaimana penerimaan materi oleh Umpan balik hasil atau kemampuan belajar ini sangat
siswa. Interaksi baik dengan guru maupu media mempengaruhi aspek motivasi dan keinginan belajar siswa
pembelajaran sangat baik dibandingkan siswa hanya dia yang berkelanjutan.
menerima informasi yang diberikan saja. Agar
pembelajaran berlangsung dengan baik, seorang siswa
harus menginternalisasi informasi, tidak sekedar
diberitahukan kepadanya. Oleh sebab itu, belajar
memerlukan kegiatan. Dengan partisipasi, kesempatan
lebih besar terbuka bagi siswa untuk memahami dan
mengingat materi pelajaran itu.
9. Penguatan
Penguatan atau reinforcement sangat bermanfaat untuk keberlangsungan dan
keberlanjutan belajar siswa. Siswa mendapatkan dorongan sehingga mampu
secara positif mempengaruhi perilaku.
Apabila siswa berhasil belajar, ia didorong untuk terus belajar. Pembelajaran yang
didorong oleh keberhasilan amat bermanfaat, dapat membangun kepercayaan diri.

10. Latihan dan pengulangan

Informasi atau materi akan dapat diterima secara keseluruhan oleh peserta didik jika dilakukan pengujian dan
pengulangan. Latihan dan pengulangan sangat berguna agar siswa mampu lebih menguasai materi dan materi
tersebut dapat dipahami siswa bukan hanya pada saat dipelajari saja, namun juga untuk jangka panjang.
Karena Sesuatu hal baru jarang sekali dapat dipelajari secara efektif hanya dengan sekali jalan. Agar suatu
pengetahuan atau ketrampilan dapat menjadi kompetensi atau kecakapan intelektual seseorang, haruslah
sering diulangi dan dilatih dalam berbagai konteks
 11. Penerapan
Media pembelajaran mampu membantu siswa untuk
memahami konsep materi pembelajaran. Namun bukan
sebatas memahami saja, siswa juga harus mampu
menerapkan materi-materi yang dipelajari dalam berbagai
kasus terutama keseharian. Media pembelajaran juga
mampu membantu peserta didik untuk melakukan analisis
terhadap sesuatu hal yang dapat mempengaruhi tingkat dan
kemampuan berpikir peserta didik.

Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa prinsip-prinsip psikologis ini

merupakan aspek-aspek yang banyak berpusat pada siswa. Pemilihan dan
penggunaan media pembelajaran sangat perlu memperhatikan prinsip-prinsip
psikologis ini sehingga mampu memberikan pengaruh bukan hanya dalam
pembelajaran namun juga pada siswa. Siswa atau peserta didik tentu akan
mudah mengikuti pembelajaran jika media pembelajaran yang dipilih tepat
digunakan dan mampu mempengaruhi siswa secara positif pada berbagai aspek.
Thanks!
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
and includes icons by Flaticon, infographics & images by Freepik
and illustrations by Storyset

Please keep this slide for attribution