PPGP Angkatan 9

RUANG KOLABORASI

MODUL 2.2. PEMBELAJARAN

SOSIAL DAN EMOSIONAL

SESI 1
FORUM DISKUSI
IDENTITAS MODUL
PAKET MODUL 2

MODUL
2.2. PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL

SESI PEMBELAJARAN RUANG KOLABORASI

JUMLAH JAM PELAJARAN 3 JP

FASILITATOR ERLINAWATI

• Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan

menentukan cara untuk mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan
kematangan dirinya
• Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan
KOMPETENSI LULUSAN YANG lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di sekolah agar dapat meningkatkan
DITUJU kompetensinya secara aman dan nyaman
• Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam merancang alur dan tujuan
pembelajaran yang berorientasi pada masa depan
 IDENTITAS MODUL
• Guru Penggerak mampu secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan
menentukan cara untuk mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan
kesejahteraan psikologis (well-being)
CAPAIAN UMUM MODUL
• Guru Penggerak paham dan mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan
nyaman sehingga seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi akademik
dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal

• Menjelaskan pentingnya Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk menciptakan

lingkungan belajar yang aman dan nyaman agar seluruh individu di sekolah dapat
meningkatkan kompetensi akademik dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara
optimal
• Menjelaskan bagaimana penerapan konsep pembelajaran sosial dan emosional
berdasarkan kerangka kerja CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional
Learning) yang bertujuan untuk mengembangkan 5 (lima) kompetensi sosial dan
emosional (KSE), yaitu: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan
CAPAIAN KHUSUS MODUL
berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab.
• Mempraktikkan konsep kesadaran penuh (mindfulness) sebagai dasar pengembangan
5 (lima) kompetensi sosial dan emosional (KSE)
• Mengimplementasikan Pembelajaran Sosial dan Emosional berbasis kesadaran
penuh (mindfulness) melalui pengajaran eksplisit, integrasi dalam praktek mengajar dan
kurikulum akademik, penciptaan iklim kelas dan budaya sekolah, dan penguatan
kompetensi sosial dan emosional pendidik dan tenaga kependidikan (pendidik dan
tenaga kependidikan) di sekolah
AGENDA

1 PEMBUKAAN

2 REFLEKSI PEMBELAJARAN MODUL

3 AKTIVITAS SESI 1 - DISKUSI KELOMPOK

4 REVIU AKTIVITAS PEMBELAJARAN SESI 1

5 PENUTUP
PEMBUKAAN

SALAM
BERDOA
ICE BREAKING
TUJUAN PEMBELAJARAN

CGP mendiskusikan dan menyusun inisiatif program penguatan

kompetensi sosial dan emosional bagi murid dan rekan sejawat di
sekolah.
SKENARIO PEMBELAJARAN

DURASI
No JUDUL SESI AKTIVITAS
(menit)
Salam Pembuka, berdoa, dan ice breaking
Penjelasan Tujuan dan Skenario Pembelajaran
1 Pembukaan 20
Kesepakatan Belajar
Reviu Materi Eksplorasi Konsep Modul 2.2
Menyusun Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan
2 Diskusi Kelompok Emosional untuk Murid 100
Menyusun Ide Penguatan KSE untuk Rekan PTK di Sekolah
Umpan balik dan Refleksi Pembelajaran
3 Penutup Mengingatkan tahapan belajar selanjutnya 15
Salam Penutup dan Foto Bersama
KESEPAKATAN BELAJAR
1. Seluruh peserta memiliki kesempatan untuk berpendapat;
2. Berpikiran terbuka dan saling menghormati;
3. Jika ada satu peserta berbicara maka peserta yang lain
mendengarkan;
4. Berpendapat setelah dipersilakan;
5. Berpartisipasi penuh; dan
6. Mengikuti sesi kelas dengan perasaan yang gembira.
REFLEKSI PEMBELAJARAN MODUL 2.2

Apa itu pembelajaran sosial emosional?

Pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif seluruh
komunitas sekolah. Proses kolaborasi ini memungkinkan
anak dan orang dewasa di sekolah memperoleh dan
menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif
mengenai aspek sosial dan emosional.

Dapatkah Anda sebutkan apa tujuan dari pembelajaran

sosial emosional?
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kekuatan Anda dalam bekerja sama dengan
orang lain? Bagaimana Anda mengelola kekuatan
tersebut untuk dapat bersinergi dengan CGP lain?

2. Apakah kemampuan kerja sama yang ingin Anda

tingkatkan dalam diri Anda?

3. Apakah ide pembelajaran 5 KSE yang dapat Anda

terapkan di kelas dan sekolah Anda?
MIND MAP SUBSTANSI MODUL 2.2
AKTIVITAS SESI 1
PANDUAN DISKUSI KELOMPOK
1. Diskusikan secara berkelompok dan susunlah 5 ide penerapan 5 KSE sesuai
dengan karakteristik jenjang pendidikan yang Anda ampu dan tuliskan dalam
tabel 3.1. Anda dapat menggunakan prinsip ATM (Amati - Tiru dan Modifikasi)
dari ide yang sudah Anda pelajari dalam isi dan lampiran modul maupun
sumber lainnya sebagai referensi.

2. Kemudian susunlah 2 (dua) ide penguatan pembelajaran 5 KSE untuk PTK di

sekolah Anda dan tuliskan dalam tabel 3.2.

3. Anda akan bekerja dalam kelompok bersama guru-guru dari kelompok jenjang
pendidikan yang sama, yaitu (a) TK - Kelas 2; (b) Kelas 3-6 SD; (c) Kelas 7-9; dan
(d) Kelas 10-12. Diskusi dilakukan dalam Breakout Rooms maksimal selama 100
menit.
Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid

Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA)

Bentuk Implementasi Skenario Penerapan

KSE yang dikembangkan (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa yang
Praktek Mengajar Guru dan Pembelajaran terlibat, di mana, waktu dan durasi,
Kurikulum dan kebutuhan/perlengkapan
(apa yang dilakukan dan
Akademik/Penciptaan Iklim
dikatakan guru)
Kelas dan Budaya Sekolah )

Kesadaran Diri

Manajemen Diri

Kesadaran Sosial

Keterampilan Relasi

Pengambilan Keputusan yang

Bertanggung Jawab
Tabel 3.2. Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk
Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Sekolah

Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA)

Bentuk Penguatan
(Menjadi Teladan, Belajar atau
Berkolaborasi)
Skenario Penerapan
KSE yang akan
dikembangkan Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat,
Penguatan di mana, waktu dan durasi, dan
kebutuhan/perlengkapan
Pembagian Kelompok PSE KELAS 25

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

1. Siti Rohana 1. Rita Herneti 1. Elviza 1. Silvia

2. Mella Adrisna 2. Siska Rahmi 2. Nova Sasmira 2. Lidya Febrianti
3. Ratna dewi Pohan 3. Rio Priono

Catatan :
Jumlah anggota kelompok & BOR disesuaikan dengan jumlah dan jenjang pendidikan peserta dalam 1 kelas
PEMBAGIAN KELOMPOK PSE

• KELAS 26
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

1. Elsabit Suparman 1. Dewi Nurfajri 1. Siti Aminah 1. Arismen

2. Ermawati 2. Haslinda 2. Syahfitri Irmadani 2. Wirta Rahmi
3. Ihsan Hanof Firdaus 3. Rina Fitriani
REVIU AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
REFLEKSI KEGIATAN SESI 1

Apa yang Bapak/Ibu dapatkan setelah berdiskusi dalam

kelompok kecil?
PENUTUP

TAHAPAN BELAJAR SELANJUTNYA (Informasi Ruang Kolaborasi sesi - 2)

SALAM DAN FOTO BERSAMA