Materi Kompetensi

Pedagogi
Program Diklat Guru Tahun 2018
Tujuan
Peserta mampu mendeskripsikan komponen modul
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
untuk kelompok kompetensi pedagogi
Skenario Pembelajaran

Pengantar dan Mengkaji modul

Windows
pembagian kompetensi
pedagogi (2 JP) shopping (1 JP)
kelompok (20’)

Mengumpulka Presentasi dan

n catatan hasil Penyamaan
pengamatan Persepsi Modul
(5’) (205’)
Bahan/Media
1. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) (Kompetensi Pedagogi)
2. Perangkat Pembelajaran Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
3. Dokumen Regulasi yang terkait
4. Bahan Presentasi
5. LK-2. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi
Pedagogi.
Pengantar
(20’)
Pengantar
• Membagi peserta menjadi 10 kelompok
• Setiap kelompok akan mengkaji 2 buah modul PKB
kompetensi pedagogi sebagai berikut:
Kelompok Modul Kelompok Modul
1 A& B 6 F& G
2 B& C 7 G& H
3 C& D 8 H& I
4 D& E 9 I& J
5 E& F 10 J& A
Mengkaji modul
kompetensi pedagogi
(2 JP)
Mengkaji Modul Kompetensi
Pedagogi
Setiap kelompok mengkaji 2* buah modul yang telah
ditentukan:
• Membuat peta pikiran modul PKB kompetensi
pedagogi
• Menguraikan aktifitas pembelajaran pada pola Tatap
muka dan belajar mandiri dengan menggunakan
format pada LK-2
• Menuangkan hasil peta pikiran pada kertas flipchart
yang telah disediakan.

*) jumlah modul disesuaikan dengan jumlah kegiatan yang ada di dalam modul
Mengkaji Modul Kompetensi
Pedagogi
Langkah-langkah mengkaji modul PKB:
a. Cermatilah IPK yang terdapat pada kegiatan pembelajaran (KP)
b. Cermati aktivitas pembelajaran yang terdapat pada KP,
kemudian analisislah proses berpikir, aspek HOTS dan
kecakapan abad 21, serta keterkaitan antar ketiga komponen
yang terdapat pada aktivitas pembelajaran tersebut.
c. Cermatilah penilaian yang digunakan untuk mencapai IPK
(Latihan/Kasus/Tugas), kemudian analisislah penilaian tersebut
dengan melihat kesesuaian dengan IPK dan aktivitas
pembelajaran HOTS.
d. Lakukan kegiatan poin a – c untuk semua KP yang terdapat
pada modul PKB.
Format LK 2a. Peta Pikiran
Kajian Modul
KP 1 : Judul ...
Aktivitas Pembelajaran

IPK Aspek Keterampilan

PB Penilaian
HOTS Abad 21

Sesuai:
TK
IPK C1..C6 (C4.. PS 1C 3C, • IPK
C6) 2C 4C
• HOTS
Format LK 2a. Peta Pikiran Kajian
Modul
IPK Proses Berpikir Aspek HOTS Kecakapan abad 21 Penilaian
Diisi dengan IPK dan Diisi dengan nama Diisi dengan nama Diisi dengan nama Diisi dengan kesesuaian
tingkat IPK aktivitas dan hasil aktivitas dan hasil aktivitas dan hasil penilaian
berdasarkan analisis terhadap analisis terhadap analisis terhadap (Latihan/Kasus/Tugas)
Taksonomi Bloom aktivitas aktivitas aktivitas pembelajaran dengan Taksonomi Bloom
C1...C6 pembelajaran pembelajaran berdasarkan pada IPK dan atau aktivitas
berdasarkan pada berdasarkan pada kompetensi sesuai pembelajaran HOTS
Taksonomi Bloom aspek HOTS; dengan kecakapan abad
C1...C6 Transfer 21 (3C/Collaboration,
Knowledge 4C/Communication)
(C4...C6), PB, dan
Critical and
Creative
(1C/Critical
Thinking,
2C/Creativity)

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

.............................................................................................................................................................
....................................................................................
Saran atau pemecahan
masalah: ..............................................................................................................................................
....................................................................................................
Format LK 2b. Pembelajaran Pola
Tatap Muka dan Belajar Mandiri
1. Kegiatan In-1
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ...........
Kelompok Kompetensi : .........................
Judul Modul: ................
Nama KP Tujuan Pembelajaran LK Keterangan
1
2
dst

2. Kegiatan On
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ...........
Kelompok Kompetensi : .........................
Judul Modul: ................
Nama KP Tujuan Pembelajaran LK Keterangan
1
2
dst

*) Keterangan dapat diisi dengan 3. Kejelasan petunjuk pengerjaan LK

4. Temuan & saran atau perbaikan
1. Kesesuaian LK dengan tujuan pembelajaran
2. Ketercukupan waktu pengerjaan LK
Windows Shopping
(1 JP)
Windows Shopping
Setiap peserta melakukan windows shopping:
• berkeliling untuk melakukan pengamatan ke hasil
kajian dari kelompok lain
• Membuat catatan hal-hal penting hasil
pengamatan.
Format LK 2c. Catatan
Pengamatan Windows Shopping
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ...........
Kelompok Kompetensi : A

Catatan :
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
..

Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ...........

Kelompok Kompetensi : B

Catatan :
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Presentasi dan
Penyamaan Persepsi
(4 JP 25’)
Presentasi dan Penyamaan
Persepsi
Presentasi hasil kajian modul oleh perwakilan setiap
kelompok yang mengkaji modul yang
dipresentasikan:
• Setiap kelompok menunjuk @2 orang perwakilan
untuk mempresentasikan modul; contoh: modul A
akan dipresentasikan oleh 2 orang perwakilan dari
kelompok 1 dan 10.
• Penyamaan persepsi modul yang sedang
dipresentasikan melalui diskusi, tanya jawab dan
menerima saran atau masukan.
Terima Kasih