Karakteristik Belajar Siswa

Sekolah Dasar
Kelompok 4
 Nama Kelompok

Rosidatul Mufida
(858856296)

Mutiara Hikmah Zulfa Badrotul Laili

(858855176) (858855151)
 BENTUK – BENTUK KEGIATAN BELAJAR YANG
BIASA DILAKUKAN SISWA SEKOLAH DASAR

Sebuah kelas terdiri dari 30 siswa. Guru dalam

Sebuah kelas terdiri dari 30 siswa. Guru dalam
kelas tersebut menerapkan metode
kelas tersebut menerapkan metode
pembelajaran “ ceramah”. Akibatnya siswa
pembelajaran yang menarik dan menyesuaikan
menjadi kurang berantusias dan mengakibatkan
kemampuan siswa, sehingga siswa menjadi
prestasi belajar siswa rendah dan siswa
lebih aktif, dan prestasi belajar terdapat
mengalami kesulitan dalam memahami materi
peningkatan.
Kegiatan belajar yang biasa dilakukan di SD
Belajar Belajar Belajar
Menemukan Menyimak Meniru

Belajar Belajar Belajar

Menghafal Merangkai Mengamalkan

Belajar Belajar
Menganalisis Merespon
 Kegiatan belajar yang biasa dilakukan di SD
Belajar Belajar Mengambil
Mengorganisasikan Keputusan Berlatih

Belajar Belajar
Menghayati Mengamati
 Belajar Menemukan
Siswa diajarkan untuk menemukan pokok masalah yang disajikan dan cara
penyelesaian masalahnya dan menarik kesimpulan dari kegiatan belajar.

Belajar Menyimak
Biasanya diterapkan pada pembelajaran yang berhubungan dengan kegiatan
menyimak dan nantinya siswa diharapkan dapat menggali sebuah informasi
didalamnya. Misalnya : Siswa diajak menyimak sebuah cerita, puisi atau menyimak
sebuah lagu.

Belajar Meniru
Berawal dari proses mengamati, kemudian mencerna, dan siswa akan meniru
tingkah atau perbuatan yang menurut mereka menarik.
 Belajar Menghafal
Kegiatan belajar Menghafal dinilai kurang efektif diterapkan karena cenderung
membatasi kemampuan siswa. sehingga mengakibatkan siswa menjadi kurang
aktif.

Belajar Merangkai
Siswa diajarkan untuk menjabarkan sebuah topik menjadi rangkaian kalimat yang
lebih mudah untuk di pahami

Belajar Mengamalkan
Biasanya berhubungan dengan pemahaman nilai, moral dan prilaku yang
nantinya di terapkan dalam bermasyarakat.
 Belajar Menganalisis
Melatih pola pikir siswa dalam menganalisis permasalahan yang disajikan,
diharapkan siswa mampu memahami permasalahan dan mencari solusi atas masalah
tersebut

Belajar Merespon
Siswa memberikan tanggapan atas apa yang telah disampaian guru atau teman.

Belajar Mengorganisasikan
Siswa diajarkankan untuk memahami proses/ makna lain yang berkaitan
dengan topik pembelajran.
 Belajar Mengambil Keputusan
Siswa belajar mengambil sikap atas permasalahan yang sedang di hadapi.

Berlatih
Pembiasaan yang dilakukan dengan tujuan siswa memahami sebuah topik
karena dia biasa melakukan.

Belajar Menghayati
Siswa diajak untuk mendalami sebuah peran, sehingga siswa mampu memahami
karakter dan juga makna yang terkandung didalamnya
 Belajar Mengamati
Kegiatan belajar yang berhubungan dengan penggambaran nyata, dimana siswa
akan mempelajari sebuah topik secara visual.

Kegiatan pengembangan kemampuan disesuaikan dengan karakteristik siswa dan

kreativitas pengembangan pembelajaran oleh guru. Sehingga semakin kreatif guru
dalam pengembangan pembelajaran maka diharapkan minat dan kemampuan siswa
juga semakin berkembang.

Karakteristik pembelajaran di SD dapat di lihat dari bentuk – bentuk kegiatan

pembelajaran yang diterapkan setiap hari.
 MOTIVASI BELAJAR SISWA
Pengertian Motivasi

Motivasi adalah perubahan energi yang

ditandai dengan munculnya rasa tapi diawali
dahulu dengan adanya tanggapan terhadap
tujuan (Mc. Donald)
 JENIS-JENIS MOTIVASI
Motivasi Intrinsik
Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam diri seseorang.
Contoh: Motivasi belajar karena menambah ilmu atau keterampilan

Motivasi Ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang berasal dari luar diri seseorang.
Contoh: Seorang anak belajar dengan rajin agar mandapat nilai bagus,
dengan harapan mendapat hadiah dari orang tua.
Aspek Penting Motivasi
Motivasi adalah hal yang mengawali kegiatan perubahan
energi pada seseorang sehingga yang terlihat adalah yang
menyangkut kegiatan fisik

Kemunculan motivasi ditandai dengan adanya rasa

Motivasi sebenarya adalah respon dari suatu tujuan, sedangkan

tujuan menyangkut soal kebutuhan
 Teori Motivasi Tentang Kebutuhan (Teori
Abraham Maslow)
• Kebutuhan fisiologis seperti haus, lapar, istirahat.
• Kebutuhan akan keamanan, bebas dari rasa cemas, dan khawatir.
• Kebutuhan akan cinta dan kasih, rasa diterima dalam suatu
kelompok Masyarakat.
• Kebutuhan akan penghargaan seperti dihargai karena kemampuan,
kebutuhan untuk diakui kenaikan status atau pangkat pada diri
seseorang.
• Kebutuhan untuk mewujudkan diri sendiri, yakni mengembangkan
bakat dengan usaha mencapai hasil dalam bidang pengetahuan,
sosial, dan pembentukan.
 FUNGSI MOTIVASI
• Motivasi sebagai motor penggerak dari setiap kegiatan yang
akan dikerjakan.
• Motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang harus
dikerjakan sesuai dengan rumusan tujuan.
• Motivasi dapat menjadi alat untuk menyeleksi perbuatan
• Motivasi berfungsi sebagai pendorong untuk mencapai
prestasi
 Cara Untuk Menumbuhkan Motivasi
Belajar Siswa
Memberi hadiah Saingan/
Memberi nilai
Kompetisi
Minat
Ego Memberi ulangan Mengetahui
Involvement hasil Tujuan yang
Hasrat untuk diakui
Pujian Hukuman
belajar
 GAYA BELAJAR SISWA
SISWA YANG BERORIENTASI PADA VISUAL

Ciri Khas:
• Memiliki kebutuhan yang kuat untuk melihat sesuatu secara visual
agar mereka dapat memahami informasi yang mereka lihat.
• Memiliki kepekaan terhadap warna
• Memiliki pemahaman terhadap suatu hal yang artistik
Kelemahan:
• Kesulitan Untuk melakukan dialog secara langsung
• Reaktif terhadap suara
• Sulit mengikuti anjuran secara lisan
• Salah mengartikan sebuah ucapan
 GAYA BELAJAR SISWA
SISWA YANG BERORIENTASI PADA VISUAL

Solusi untuk mengatasi kelemahan:

Guru dapat menyediakan informasi atau materi pelajaran dengan
berbagai bentuk grafis misalnya:
• Kartu bergambar
• Slide
• Ilustrasi bergambar
• Kartun
 SISWA YANG BERORIENTASI PADA SUARA
Siswa yang kuat dalam pendengarannya, akan dapat memahami dan
mengingat suatu informasi dengan baik apabila guru menyampaikan
sesuatu dengan lisan atau berseramah.
Masalah yang dialami:
1. Sulit menyerap informasi dalam bentuk tulisan
2. Memiliki kesulitan dalam menulis atau membaca
Pendekatan:
1. Menggunakan media audio
2. Melibatkan siswa dalam diskusi
3. Melakukan review secara verbal dengan teman atau guru
 SISWA YANG BERORIENTASI PADA
BENDA YANG DIMANIPULASI
Karakter Siswa:
• Menempatkan tangan sebagai alat penerima informasi utama
agar mereka selalu dapat menerima informasi tersebut
• Suka diam lama atau duduk terlalu lama untuk mendengarkan
penjelasan
• Dapat belajar dengan baik apabila disertai aktifitas fisik
• Mempunyai kemampuan untuk mengkoordinir sebuah tim
• Mampu mengendalikan gerak tubuh
 SISWA YANG BERORIENTASI PADA
BENDA YANG DIMANIPULASI
Pembelajaran yang sesuai:
• Berikan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa belajar
langsung melalui pengalaman dengan menggunakan berbagai
model atau peraga, di laboratorium atau belajar sambal
bermain.
• Gunakan komputer karena siswa aktif menyentuh sekaligus
menyerap informasi dalam bentuk gambar dan tulisan
• Memberi tugas dengan melihat langsung fakta di lapangan
SERBA-SERBI MEMOTIVASI SISWA SD
Menurut Agus Sampurno terdapat 7 kebiasaan guru yang
efektif dalam memotivasi siswa yaitu :

• Konsentrasi

2. Perlakukan siswa sebagai individual

3. Jadikan lingkungan fisik kelas sedapat mungkin bernuansa belajar

4. Lakukan penilaian sesering mungkin tapi dengan alasan yang

kuat
SERBA-SERBI MEMOTIVASI SISWA SD
5. Dapatkan umpan balik dari cara mengajar dan bekerja
• Gunakan perangkat TIK (video) untuk melihat diri sendiri saat
mengajar
• Perhatikan prinsip komunikasi: 60% adalah Bahasa tubuh, 20%
nada suara, dan 20% isi dari apa yang diutarakan

6. Libatkan diri dalam setiap ajang berbagai pengetahuan formal

maupun informal

7. Membuka diri terhadap kebutuhan siswa

• Mulailah dengan kecerdasan majemuk, sebuah teori milik Howard Gardner
• Gunakan strategi yang sesuai dengan kebutuhan siswa
TEORI KECERDASAN MAJEMUK
HOWARD GARDNER
TERIMA
KASIH