Pertemuan 4

Menentukan Masalah dan

Judul PTK
CPMK:
Mahasiswa mampu mengindentifikasi dan menentukan masalah dalam PTK

Indikator:
1. Mahasiswa mampu melakukan wawancara dengan guru
dan observasi kegiatan pembelajaran di kelas
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah nyata yang
terjadi berdasarkan hasil wawancara dan observasi
3. Mahasiswa mampu memilih dan menentukan masalah yang tepat
untuk diteliti pada PTK
4. Mahasiswa mampu menjelaskan alasan penentuan masalah yang
akan diteliti
 1. Menemukan masalah

2. Melakukan identifikasi masalah

Langkah-langkah 3. Menentukan Batasan masalah

Menentukan
Masalah dan judul 4. Menganalisis masalah dengan menentukan faktor-
PTK faktor yang diduga sebagai penyebab utama
terjaninya masalah

5. Merumuskan gagasan pemecahan masalah

6. Menentukan alternatif solusi

7. Merumuskan judul PTK

 Kerangka Kerja PTK
Pelaksanaan PTK
Pra PTK Pasca Pelaksanaan PTK

Masalah Perencanaan Menulis Laporan PTK Publikasi

Siklus
Refleksi 1
Pelaksanaan
1. Identifikasi Bagian Awal
masalah - Judul • Mengubah
2. Analisis Pengamatan - Lembar Pengesahan laporan PTK
masalah - Kata Pengantar menjadi
3. Menentukan - Daftar isi artikel
solusi / - Abstrak
tindakan Perencanaan Bagian Isi • Mempublika
4. Membuat - Pendahuluan sikan
Judul Siklus - Kajian Teori artikel
Refleksi Pelaksanaan
2 - Metode Penelitian ke Jurnal
- Hasil Penelitian Ilmiah
Pengamatan - Kesimpulan
Bagian Penunjang
- Daftar Pustaka
- Lampiran
Dst
Pra PTK
Identifikasi Masalah
1. Tidak ada siswa yang bertanya √
2. Kelas bising
3. Nilai siswa rendah pada mata pelajaran matematika
√ √
4. Siswa tidak tertarik belajar
5. Ada siswa yang lambat belajar
6. Jarak rumah siswa yang jauh
√
7. Kemampuan pemecahan masalah siswa rendah √
8. Siswa cepat putus asa ketika menyelesaikan soal
 Variabel X Variabel Y
Solusi Masalah

• Motivasi belajar
Pendekatan Kontekstual
• Hasil Belajar
• Kemampuan pemahaman
Penyebab Masalah
1. Siswa tidak paham, tidak berani, tidak dilatih untuk bertanya
2. Metode yang digunakan belum mampu membantu siswa
3. Siswa tidak diberi kesempatan untuk terlibat lebih aktif
dalam kegiatan belajar
4. Siswa lebih banyak menghafal rumus dan prosedur
matematika, dari pada menemukan dan membangun
sendiri
rumus dan prosedur tersebut
5. Soal yang diberikan kurang berkaitan dengan
kehidupan
sehari-hari siswa
Analisis Masalah
1. Tidak ada siswa yang bertanya Motivasi
2. Nilai siswa rendah pada mata pelajaran matematika Hasil
belajar
3. Siswa tidak tertarik belajar Motivasi
4. Kemampuan pemahaman konsep siswa rendah Hasil
belajar
 Membuat Judul PTK
• Motivasi belajar
Pendekatan Kontekstual • Hasil Belajar
• Kemampuan pemahaman

Contoh Judul
Pendekatan Kontekstual Motivasi belajar
PenggunaanPendekatan Kontekstual untuk meningkatkanMotivasi Belajar
siswa pada ………. Variabel X Variabel Y

Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan

Hasil Belajar Kontekstual
Pendekatan Kontekstual
Variabel X
pada siswa ……Va…ria.bel
Y Variabel X
Penggunaan Pendekatan Kontekstual untuk meningkatkan
Pendekatan Kontekstual Motivasi
Motivasi dan
Hasil Belajar siswa pada ……….
Hasil belajar Variabel Y1
Variabel Y2

Variabel Y
Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui
Konsep
Pendekatan Kontekstual
Pendekatan Kontekstual pada siswa ……….
Variabel X