Berpikir Komputasional
Informatika Tujuan Pembelajaran:
1. Pemahaman Bermakna
Untuk
✓ BK mengajak seseorang berpikir seperti computer scientist dalam menyelesaikan
persoalan yang solusinya dikerjakan oleh komputer, atau yang dikenal dengan
istilah “diprogram”.
✓ BK lebih berfokus kepada analisis permasalahan dan strategi yang tepat
untuk mendapatkan solusi.
2. Pertanyaan Pemantik
(1) Apa yang dimaksud proses berfikir?
(2) Sebutkan aplikasi yang membantu kalian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari !
3. Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifikasi masalah
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendefinisikan dan mengatur
tugas-tugas belajar yang berhubungan dengan masalah, yaitu tentang
Proses Searching yang akan diselesaikan.
Dipandu Bahan Ajar berupa LAB 1.1
Penyelidikan mandiri/kelompok
3. Peserta didik mencari informasi yang diperlukan, melaksanakan
eksperimen dan mencari penjelasan/penyelesaian masalah tentang
Proses Searching.
Dalam kelompoknya peserta didik menganalisis metode searching
sesuai dengan strategi masing-masing peserta didik.
20 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
Pert. Langkah-langkah Pembelajaran Keterangan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
4. Peserta didik mengembangkan dan menyiapkan karya berupa
penyelesaian masalah Proses Searching dengan diskusi kelompok
dibawah bimbingan guru.
❖ Kegiatan Penutup
Pembelajaran diakhiri dengan kegiatan menyusun simpulan,
merefleksi/umpan balik, mendiskusikan tugas, dan menjelaskan
rencana pertemuan berikutnya.
Mengidentifikasi masalah
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendefinisikan dan mengatur
tugas-tugas belajar yang berhubungan dengan masalah, yaitu tentang
Stack (Tumpukan) dan Queue (Antrian) yang akan diselesaikan.
Dipandu Bahan Ajar berupa LAB 1.2
Penyelidikan mandiri/kelompok
3. Peserta didik mencari informasi yang diperlukan, melaksanakan
eksperimen dan mencari penjelasan/penyelesaian masalah tentang
Stack (Tumpukan) dan Queue (Antrian).
Dalam kelompoknya peserta didik menganalisis studi kasus stack dan
queue yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
21 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
Pert. Langkah-langkah Pembelajaran Keterangan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
4. Peserta didik mengembangkan dan menyiapkan karya berupa
penyelesaian masalah Stack (Tumpukan) dan Queue (Antrian)
dengan diskusi kelompok dibawah bimbingan guru.
❖ Kegiatan Penutup
Pembelajaran diakhiri dengan kegiatan menyusun simpulan,
merefleksi/umpan balik, mendiskusikan tugas, dan menjelaskan
rencana pertemuan berikutnya.
Mengidentifikasi masalah
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendefinisikan dan mengatur
tugas-tugas belajar yang berhubungan dengan masalah, yaitu tentang
Proses Sorting yang akan diselesaikan.
Dipandu Bahan Ajar berupa LAB 1.3
Penyelidikan mandiri/kelompok
3. Peserta didik mencari informasi yang diperlukan, melaksanakan
eksperimen dan mencari penjelasan/penyelesaian masalah tentang
Proses Sorting.
Dalam kelompoknya peserta didik menganalisis metode sorting sesuai
dengan strategi masing-masing peserta didik.
22 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
Pert. Langkah-langkah Pembelajaran Keterangan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
4. Peserta didik mengembangkan dan menyiapkan karya berupa
penyelesaian masalah Proses Sorting dengan diskusi kelompok
dibawah bimbingan guru.
❖ Kegiatan Penutup
Pembelajaran diakhiri dengan kegiatan menyusun simpulan,
merefleksi/umpan balik, mendiskusikan tugas, dan menjelaskan
rencana pertemuan berikutnya.
23 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
4. Asesmen
Jenis teknik asesmen yang digunakan pada materi ini disajikan sebagai berikut.
Jenis dan Teknik Instrumen
No Topik Aktivitas Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Asesmen Diagnostik Lampiran 1
1 Pencarian (searching)
Lampiran 1a
2 Stack dan Queue Formatif Kinerja Lampiran 1b
3 Pengurutan (sorting). Lampiran 1c
4 Sumatif Tes Tulis Lampiran 2
Penilaian
5 Sumatif Kinerja Lampiran 2a
6 Remidial dan Pengayaan Lampiran 2b
b. Program Remidial
▪ Untuk peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan dalam mencapai tujuan pembelajaran
melalui Tes Formatif dan Tes Sumatif, peserta didik tersebut harus mempelajari ulang materi
yang belum tuntas (sesuai indikator asesmen). Belajar ulang dipandu oleh LAB dan dapat
dibimbing oleh guru pengajarnya atau Tutor sebaya (Teman Sekelasnya).
▪ Setelah belajar ulang, peserta didik dapat melakukan tes remidial untuk indikator yang belum
tuntas.
24 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
Aku Paham
Setelah kalian melakukan serangkaian proses belajr pada Bab ini, maka centanglah
(✓) pada setiap kompetensi berikut, untuk menjelaskan kalian paham atau belum
paham. Setelah itu mintalah untuk dicek guru pengajar kalian.
Tingkat Pemahaman
No Indikator Menurut Siswa Menurut Guru
Paham Belum Paham Belum
1 Pencarian (Searching)
Stack (Tumpukan) dan Queue
2
(Antrian)
3 Pengurutan (Sorting)
b. Refleksi Guru
No. Pertanyaan Ya Tidak
1 Peserta didik dapat mengikuti pembelajaran pada bab ini dengan
senang
2 Peserta didik mengikuti pembelajaran pada bab ini dengan penuh
semangat
3 Peserta didik mengikuti pembelajaran pada bab ini dengan aktif
4 Guru mengajar dengan mengakomodasi pendapat peserta didik
5 Guru menerapkan pembelajaran berkelompok untuk membangun
kolaborasi dan komunikasi
6 Guru memberikan ruang peserta didik untuk belajar mandiri
7 Materi pada bab ini sudah tersampaikan semuanya (minimal 80%)
8 Materi pada bab ini sudah dipahami peserta didik (minimal 80%
berdasarkan hasil Formatif)
Catatan :
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
25 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
B. Lampiran
Daftar Pustaka
Glosarium
26 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
Lampiran 1a:
Asesmen Formatif Awal
27 / MA_Bab 2. Pengukuran dan Besaran Fisika /Fisika X smt 1 / SMA Negeri 5 Surabaya
6.
Kriteria Penilaian
Asesmen Formatif Awal Bab 01. Berpikir Komputasional
1. Jika diketahui bahwa tepat dua pernyataan Urutan algoritma yang benar adalah...
mengenai sebuah keluarga yang terdiri a. 1-3-2-4-6-5-7
atas ayah, ibu, dan 2 orang anak kandung b. 1-2-3-4-5-6-7
di bawah ini benar dan diketahui bahwa c. 1-6-2-3-5-4-7
Ghani dan Arman berjenis kelamin laki-laki d. 1-6-2-3-4-5-7
sementara Kiki dan Santi adalah 3. Perhatikan beberapa pernyataan berikut !
perempuan. Diketahui sejumlah fakta 1) mencari pakaian di sebuah lemari
berikut: 2) mencari pakaian batik di sebuah
1) Ghani dan Santi memiliki hubungan lemari
darah 3) mencari dokumen tahun 2020
2) Arman lebih tua dari Ghani diantara tumpukan dokumen
3) Kiki lebih muda dari Arman 4) mengumpulkan data dari sebuah
4) Kiki lebih tua dari Santi website
Posisi mereka masing-masing dalam Yang merupakan pencarian (searching)
keluarga adalah .... adalah ….
a. Orang tua: Ghani dan Kiki, anak: a. 1 dan 2 c. 2 dan 4
Arman dan Santi b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
b. Orang tua: Arman dan Kiki, anak: 4. Pengurutan data dari yang terkecil hingga
Ghani dan Santi terbesar disebut …
c. Orang tua: Ghani dan Santi, anak: a. Ascending c. Shell sort
Arman dan Kiki b. Descending d. Top-down
d. Orang tua: Arman dan Santi, anak: 5. Perhatikan beberapa peristiwa berikut.
Ghani dan Kiki 1) Tumpukan gelas
2. 1. Mulai 2) Tumpukan buku
2. Menulis surat 3) Antrean masuk kereta
3. Surat dimasukan amplop 4) Antrean masuk rumah sakit
4. Menutup amplop Peraturan diatas memiliki aturan Last In
5. Menempel perangko First Out (LIFO) adalah …..
6. Mengantar ke kantor pos a. 1 dan 2 c. 2 dan 3
7. Selesai b. 1 dan 3 d. 2 dan 4
Sumatif 1.3
1. Mendiskripsikan konsep
struktur data stack dan
queue.
2. Mengaitkan proses
struktur data stack dan
queue dalam kegiatan
sehari-hari