Contoh KI/KD,INDIKATOR PENCAPAIAN KD

(IPK), TP, INDIKATOR SOAL

SOAL

IPA KELAS 7
KI. 3. KD. 3.1
 Standar Kompetensi Komptensi Dasar IPA 7

KI KD INDIKATOR PENCAPAIAN KD/PRILAKU YG INGIN DICAPAI

Memahami Menerapkan
pengetahuan konsep Mengelompokan besaran-besaran fisika kedalam
(faktual, pengukuran besaran pokok dan turunan
konseptual, dan berbagai besaran
prosedural) dengan
berdasarkan rasa menggunakan
ingin tahunya satuan standar menentukan /membaca hasil penimbangan/
tentang ilmu (baku) pengukuran sesuatu benda dengan tepat
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan Membedakan satuan baku dan yang tidak baku
kejadian tampak
mata
Menggunakan satuan internasional dalam
pengukuran
Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu
secara sederhana

Dst.
 1. Memahami prosedur
ilmiah untuk mempelajari
SK benda-benda alam dengan
menggunakan peralatan
KD
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan
besaran turunan beserta satuannya
INDIKATOR
1. Mengelompokan besaran-besaran
fisika kedalam besaran pokok dan
turunan
2. menentukan /membaca hasil
penimbangan/pengukuran sesuatu
benda dengan tepat
3. Menggunakan satuan internasional
dalam pengukuran
4. Mengkonversi satuan panjang,
masa, dan waktu secara sederhana
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mengamati tabel yang memuat
besaran fisika dan satuannya, siswa/
Peserta didik dapat mengelompokan
besaran fisika dan satuannya dengan
benar
b. Melalui penjelasan Guru, siswa dapat
mengelompokan besaran fisika dan
satuannya dengan benar
c. Setelah melakukan percobaan
menimbang dengan menggunakan alat
timbangan duduk, siswa dapat
menentukan/membaca berat
benda yang ditimbang dengan tepat
d. ………………………………..
e. ………………………………..
 INDIKATOR KD TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengelompokan
besaran-besaran fisika 1. Setelah mengamati tabel yang memuat besaran
kedalam besaran pokok fisika dan satuannya, siswa/ Peserta didik dapat
dan turunan mengelompokan besaran fisika dan
satuannya dengan benar.
2. Melalui penjelasan Guru, siswa dapat
mengelompokan besaran fisika dan
satuannya dengan benar

Indikator Soal
Disajikan tabel besaran dan satuan atau tabel hasil suatu percobaan,
peserta didik dapat menentukan pasangan besaran fisika tertentu dan
satuannya yang sesuai

Soal :
 INDIKATOR SOAL
Disajikan tabel besaran dan satuan atau tabel hasil suatu percobaan, peserta didik
dapat menentukan pasangan besaran fisika tertentu dan satuannya yang
sesuai

Soal :
Perhatikan tabel berikut ini !

No Besaran fisika ( B ) No. Satuan ( S )

1. jenis 1. km/jam
2. Suhu 2. ampere
3. Kelajuan 3. celcius
4. Kuat arus 4. kg/m³

Pasangan besaran fisika dan satuan dalam Sistem Internasional ( S I ) yang benar adalah ....
a. B1 dan S4 ..
b. B2 dan S3
c. B3 dan S1
d. B4 dan S2
INDIKATOR SOAL
Disajikan tabel besaran dan satuan atau tabel hasil suatu percobaan, peserta didik
dapat menentukan pasangan besaran fisika tertentu dan satuannya yang
sesuai
Soal :
Perhatikan tabel berikut ini!

Besaran fisika Satuan

(1). Tekanan N/m²
(2). Panjang meter
(3). Berat kilogram
(4). Massa newton

Besaran pokok, besaran turunan dan satuan dalam Sistem Internasional ( SI ) yang benar
berturut turut ditunjukkan oleh ….
a. ( 1 ) dan ( 2 )
b. ( 2 ) dan ( 1 ) ..
c. ( 3 ) dan ( 4 )
d. ( 4 ) dan ( 3 )
 INDIKATOR SOAL

Disajikan tabel yang memuat besaran fisika dan satuan . Peserta

didik dapat menentukan pasangan besaran fisika dan satuannya
Perhatikan tabel besaran dan satuan di bawah ini !

No Besaran Fisika Satuan dalam SI

1 Kuat Arus Listrik volt
2 Massa kilogram
3 Suhu celcius
4 Intensitas Cahaya Candela
1. Pasangan besaran dan satuannya yang sesuai ditunjukkan oleh
nomor .......
a. 1 dan 3
b. 1 dan 4
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar alat timbangan yang memperlihatkan hasil suatu
penimbangan .Peserta didik dapat membaca hasil penimbangan dengan tepat

SOAL
Perhatikan dengan teliti gambar timbangan di bawah ini!
Massa benda yang ditimbang adalah .....
250 g
Benda yang 2 Kg
2 Kg 100 g
ditimbang

a. 5, 25 kg
b. 4,35 kg ..
c. 3,35 kg
d. 3,40 kg
Kemampuan kognitif adalah kemampuan berpikir yang menurut taksonomi
Bloom secara hierarkis terdiri atas pengetahuan, pemahaman, aplikasi,
analisis, sintesis, dan evaluasi.
1. Pada tingkat pengetahuan, peserta didik menjawab pertanyaan
berdasarkan hapalan saja.
2. Pada tingkat pemahaman, peserta didik dituntut untuk menyatakan
jawaban atas pertanyaan dengan kata-katanya sendiri. Misalnya,
menjelaskan suatu prinsip atau konsep.
3. Pada tingkat aplikasi, peserta didik dituntut untuk menerapkan prinsip
dan konsep dalam suatu situasi yang baru.
4. Pada tingkat analisis, peserta didik diminta untuk menguraikan
informasi ke dalam beberapa bagian, menemukan asumsi,
membedakan fakta dan pendapat, dan menemukan hubungan sebab
akibat.
5. Pada tingkat sintesis, peserta didik dituntut merangkum suatu cerita,
komposisi, hipotesis, atau teorinya sendiri, dan mensintesiskan
pengetahuan.
6. Pada tingkat evaluasi, peserta didik mengevaluasi informasi, seperti
bukti sejarah, editorial, teori-teori, dan termasuk di dalamnya
melakukan judgement (pertimbangan) terhadap hasil analisis untuk
membuat keputusan
 TAKSONOMI BLOOM

Ranah kognitif yang dikembangkan Benjamin S. Bloom adalah:

(1) Ingatan di antaranya seperti : menyebutkan, menentukan, menunjukkan,
mengingat kembali, mendefinisikan;

(2) Pemahaman di antaranya seperti: membedakan, mengubah, memberi

contoh, memperkirakan, mengambil kesimpulan;

(3) Penerapan di antaranya seperti: menggunakan, menerapkan;

(4) Analisis di antaranya seperti: membandingkan, mengklasifikasikan,

mengkategorikan, menganalisis;

(5) Sintesis antaranya seperti: menghubungkan, mengembangkan,

mengorganisasikan, menyusun;

(6) Evaluasi di antaranya seperti : menafsirkan, menilai, memutuskan