PPT.

MEMAHAMI ISI PUISI

DITULIS LANGSUNG
YULIA ERFIRIZA,SPd
GURU BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
SMA NEGERI 3 PAYAKUMBUH
 Nama Sekolah
Materi Pokok
Jumlah Jam tatap Muka
Kelas / semester
Capaian Pembelajaran
: SMA Negeri 3 Payakumbuh
: Memahami Diksi Puisi
: 8 TM (@ 45 Menit )
: XI (F1-F6) / Genap

Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi berupa informasi gagasan,

pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
T ujuan Pembelajaran

• Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL),

diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai sumber diharapkan
siswa dapat percaya diri dan mampu memahami diksi dengan benar dan kritis.
Profil Pancasila yang diterapkan dalam memahami Puisi

1.Beriman dan Taqwa

2. Berbhineka yang global
3. Gotoroyong / Kerjasama
4. Mandiri
5. kreatif

Alur Tujuan Pembelajaran

a.Pengetahuan
Memahami diksi dalam teks puisi yang dibacakan dengan kritis
Mengidentifikasi tema dan suasana dalam puisi.

b.Keterampilan
Mengamati
Siswa menyimak media pembelajaran berupa presentasi video Puisi oleh guru
yang
didalamnya berisi video orientasi masalah.
Menanyakan Siswa mempertanyakan jenis diksi dari video yang ditayangkan
Persiapan Pembelajaran
Pertanyaan Pemantik
Guru dapat memulai dengan pertanyaan :

1. Apakah Ananda semua pernah membaca puisi ?

2.Bagaimana pendapat Ananda semua tentang bahasa dalam

puisi?

3.Bagaimana ciri-ciri puisi menurut Ananda semua?

4.Mengapa Ananda semua perlu mempelajari diksi puisi?

 Uraian materi

(pertemuan Pertama dan kedua)

1. DIKSI
Memahami Diksi
• Penggunaan diksi merupakan pokok
Diksi merupakan pilihan kata-kata yang yangpenting dalam menulis karya
digunakan dalam puisi yang merupakan hasil sastra puisi demi mewujudkan efek
pemilihan secara cermat. Katakatanya keindahan yang diharapkan.

merupakan hasil pertimbangan baik itu Tujuannya, puisi yang memiliki kata-

makna, susunan bunyinya, maupun hubungan
kata itu dengan katakata lain dalam baris
dan baitnya. Sedangkan Rima merupakan
penguasaan bunyi dalam puisi untuk
membentuk musikalisasi atau orkestrasi
sehingga puisi menjadi menarik untuk dibaca.
kata indah dan kaya makna serta
memiliki penguasaan bunyi yang
merdu bisa membuat pembaca dan
pendengar puisi lebih menghayati dan
akhirnya terbawa suasana sehingga
tidak munculkan rasa bosan dari
penikmat.
 Sambungan

• Penggunaan diksi yang tepat juga bisa 2. MAJAS (GAYA BAHASA)

menimbulkan respon baik berupa pujian
Gaya bahasa dalam retorika dikenal
sehingga pujian tersebut akan memunculkan
sebuah inisiatif berupa tindakan dari penikmat dengan istilah style. Kata “Style”
untuk melakukan pembacaan atau mendengar
diturunkan dari bahasa latin “stylus”.
Yaitu semacam alat untuk menulis
ulang puisi yang pernah di baca dan di dengar
pada lempengan lilin. Pada
sebelumnya. Efek keindahan yang timbul dari perkembangan berikutnya, kata style
pemilihan diksi yang tepat juga berdayaguna lalu berubah menjadi kemampuandan
menimbulkan cirikhas dari penulisnya. keahlian untuk menulis atau
mempergunakan kata-kata secara
Diksi yang sering digunakan dalam membuat
indah.
puisi: gaya Bahasa , pengimajian,katakonkret,
1.Personifikasi
JENIS -JENIS MAJAS 4. Hiperbola
Personifikasi merupakan bahasa kiasan yang
Merupakan kiasan
memberikan sifat, perilaku atau perlengkapan
manusia kepada hewan, objek ataupun konsep
yangmelebih-lebihkan
Contoh: Bulan mengintip di balik awan
2. Metafora
Merupakan bahasa kiasan yang supaya mendapat
membandingkan suatu hal erhatian yang lebih
dengan
kata lain secara langsung atau tidak
seksama dari
menggunakan kata hubung (Konjungsi ).
Contoh: Diana adalah kembang desa
pembaca.
3. Simile
Merupakan bahasa kiasan yang • Contoh: Perasaanku
membandingkan suatu hal engan yang terisis-iris melihat
lain secara tidak langsung, dengan
menggunakan ata-kata pembanding : kau jalan dengannya.
ibarat, bagaikan, laksana, umpama, bak,
dan lainnya..
Contoh: Wajahnya bercahaya bagaikan
rembulan
 TABEL ANALISIS PUISI PAHLAWAN TAMPA LENCANA

N Analisis Diksi Majas pengimajia Kata Kata Makna/

o Bait puisi n konkret Konotati Isi puisi
f

1 1 ADA PERSONIFIK VISUAL - - Perjuangan

ASI Seorang guru
2 2 ADA METAFORA TAKTIL - -
honorer dalam
3 3 ADA - TAKTIL KONKRET -
mengajar untuk
4 4 ADA - - KONKRET -
mendapatkan
5 5 ADA SIMILE AUDITIF - v
kabar kapan
6 6 ADA SIMILE AUDITIF - v
diangkat menjadi
guru tetap agar
kesejahteraan
1 1 ADA PERSONIFIKASI VISUAL - - Perjuangan
2 2 ADA METAFORA TAKTIL - - Seorang guru
3 3 ADA - TAKTIL KONKRET - honorer
4 4 ADA - - KONKRET - dalam
5 5 ADA SIMILE AUDITIF - v mengajar
6 6 ADA SIMILE AUDITIF - v untuk
7 7 ADA - TAKTIL KONKRET v mendapatkan
8 8 ADA SIMILE VISUAL - - kabar kapan
9 9 ADA SIMILE - - v diangkat
10 10 ADA SIMILE AUDATIF KONKRET v menjadi guru
11 11 ADA SIMILE VISUAL KONKRET v tetap agar
12 12 ADA SIMILE VISUAL - v kesejahteraan
13 13 ADA SIMILE VISUAL - - hidup yang
14 14 ADA SIMILE VISUAL - - baik
15 15 ADA SIMILE AUDATIF - v
16 16 ADA SIMILE TAKTIL - -
 Penugasan
1.Pendidik menampilkan analisis Diksi, isi ,
majas , kata konkret, kata denotasi dan
pengimajian dengan menandakan dari puisi
tersebut ?
2.Peserta didik diberi tugas kelompok untuk
menyimak 3 tayangan pembacaan puisi yang
Kiriman WA kelas belajar mata Pelajaran
Bahasa Indonesia untuk menyimak pemutaran
video sebanyak 4 orang perkelompok
3.Peserta didik menentukan diksi, isi , kata
konkret ,kata denotasi dan pengimajian dari
puisi yang disimaknya itu sealama 15 menit.
4.Peserta didik melaporkan secara bergantian
hasil analisis kelompoknya dari pemahaman
puisi yang dipahami di depan kelas lewat PPT /
laporan dikertas
dengan waktu penampilan 5 menit.
5.Peserta didik yang lain dapat
memberikan pendapat untuk
peerbaikan / saran .
6. Dari hasilkerja kerja diskusi peserta
didik lain Peserta didik menyimpulkan
7.
materi Pelajaran bersama pendidik .
7.Pendidik menanyakan Refleksi belajar
bagi peserta didik dengan menjawab
secara Jelas dan tepat.
8.Peserta didik menginformasikan
penugasan rumah dari materi yang
dipelajari juga materi pembelajaran
berikutnya.
9.Pendidik melakukan tanya jawab
sehubungan dengan materi tentang
Diksi dalam puisi hingga
Tugas Individu
Analisislah puisi berikut seperti analisis puisi yang dipelajari sebelumnya
dijawab dibuku Latihanmu !

RENUNGAN IBU
karya : Yulia Erfiriza
Anakku ,

Banyak cerita kehidupaan akan kau jalani,

Banyak ungkapan rasa terurai waktu,

Banyak dilema melanda dan merasuk hati menggoda,

Banyak tatapan sinis yang memenjrakan prilaku,

Tapi itu semua membuat kita sadar, bahwa hidup bukan sendiri.
 sambungan
Anakku,.......
Ketika waktu beranjak menghalaumu untuk tumbuh,
Ketika asa dan gelisah menyatu tergaambar dari pandangan
mata,
Ketika jenuh, gerah dan cemburu menghinggapi gerak dan batin,
Ketikaa semua goncangan tergambar dari tatapan dan
interaksi bergaul,
Aku tahu, itu bukan kutukan yang harus kita hakimi,
Bahkan untuk dipermasalahkan,
Kau harus tahu, semua asal bermula dari sutau pergerakan
kehidupan,
Manusia yang alfa dan lena.
Anakku,.......
Kau harus coba dan bersemangat untuk melaluinya,
Semua terjadi tampa harus kau ratapi dan sangsikan,
Karena itu sudah menjadi jalan kehidupan.
“Tiada salah sang pencipta bila yang memujanya mengingkari”
Tetapi sesuatu yang belum kau pahami dari ketersembunyian makna
kehidupan duniawi,
Semoga kau menjadi makhluk tangguh daari cobaan,
Juga berhagia dari segala permasalahan yang datang.
• ( Inspirasi ini datang 3 bulan menjelang anakku Aditya Maulana merayakan ulang
tahunnya yang ke 5 tahun )
 T ABEL ANALISIS PUISI RENUNGAN IBU

No Analisis Diksi puisi Majas Pengimajia Kata Kata Makna/

Bait n konkret denotatif Isi puisi
1
 (Tugas Rumah )

PILIHLAH SALAH SATU OBSEN A,B,C,D DAN E YANG DIANGGAP BENAR

5.Penggunaan kata-kata yang sama dalam

awal suku kata di dalam puisi disebut........
1.Gaya bahasa yang digunakan dalam puisi untuk a. Metafora b. Simile c. Personifikasi d.
membandingkan dua hal yang berbeda Aliterasi
adalah..........
a. Metafora b. Simile c. Personifikasi 6. Puisi pendek yang berasal dari Jepang
d. Aliterasi dan terdiri dari tiga baris dengan pola 5-
7-5 disebut.................
2. Puisi yang terdiri dari empat baris dengan
pola rima A,B,A,B disebut........
a. Haiku b. Soneta c. Balada d. Ode
a. Soneta b. Ode c. Pantun d. Haiku 7. Puisi yang memuji, menghormati, atau
3.Penyusunan irama dan pola dalam puisi mengungkapkan kekaguman terhadap
disebut......... suatu hal disebut............
a. Elegi b. Ode c. Soneta d.
a. Rima b. Aliterasi c. Ritme d. Metafora
Balada
4. Puisi yang mengungkapkan perasaan duka 8. Kata-kata yang memiliki bunyi yang
cita atau kesedihan disebut........ sama di akhir suku kata dalam puisi
disebut............
 SOAL URAIAN / ESSAY
sambungan
9. Puisi yang berisi cerita atau 1.Jelaskan pengertian
narasi dengan irama dan pola puisi lama dan puisi baru,
tertentu disebut.....
serta berikan contoh puisi
a. Elegi b. Ode c. Soneta dari masing-masing !
d. Balada
10. Puisi yang memberikan sifat
2.Sebutkan 3 apa saja
manusia kepada jenis puisi!
benda mati atau makhluk lain
disebut............ 3.Sebutkan sturuktur
a. Metafora b. Simile c. dalam puisi!
Personifikasi
d. Rima
 Demikianlah materinya tentang
Memahami Puisi
• Terimakasih dengan • Sampai jumpa pada pertemuan
pembelajaran hari ini dan minggu depan dengan materi
kesimpulan memahami puisi membacakan puisi secara
adalah……… bergantian di depan kelas.
• 1…….
• 2… • Wassalamaualaikum
warahmatullahi Wabarakatuh.
• 3…
• 4…….