MEKANISME

SOSIALISASI PENINGKATAN
PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
MUTU PENDIDIKAN DI SATUAN
PENDIDIKAN
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Tujuan
SOSIALISASI
Peserta Sosialisasi dapat menjelaskan:
PENINGKATAN
❏ Pengertian peningkatan mutu pendidikan di Satuan Pendidikan
MUTU
❏ MekanismePENDIDIKAN
peningkatan mutu pendidikan di satuan pendidikan.
❏ Unsur-unsur yang terlibat dalam peningkatan mutu Pendidikan di
satuan pendidikan.
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Apa itu peningkatan mutu pendidikan
di satuan pendidikan?
Peningkatan mutu pendidikan di satuan
SOSIALISASI pendidikan adalah tindakan yang
PENINGKATAN diambil oleh satuan pendidikan guna
memperbaiki hasil penyelenggaraan
MUTU PENDIDIKAN
pendidikan agar sesuai dengan arah
kebijakan pendidikan yang telah
ditetapkan melalui peningkatan
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
efektivitas dan efisiensi dari proses dan
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
aktivitasMENENGAH
PENDIDIKAN pendidikan yang dilakukan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Mekanisme Peningkatan Mutu Pendidikan di Satuan
Pendidikan

Asesmen N asional
Perbaikan Mutu
(AKM, Survei Karakter,

SOSIALISASI
& Survei Lingkungan
Belajar)
Pendidikan

Evaluasi Diri Perencanaan

PENINGKATAN
Dapodik
(Analisis Profil RKS dan RKAS
EMIS & Simpatika dan Rapor

MUTU PENDIDIKAN
Tracer Studi Profil dan Rapor
Satuan
Pendidikan)
Satuan Pendidikan

Data GTK
Monev dan Refleksi
Perbaikan Mutu
Survei BPS, dst. DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Satuan Pendidikan
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
Pemerintah Pusat Satuan Pendidikan
 Unsur-unsur yang Melaksanakan Peningkatan
Mutu Pendidikan di Satuan Pendidikan

SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PENINGKATAN
Profil Pendidikan
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Profil Pendidikan
Profil Pendidikan merupakan laporan yang Asesmen Nasional
disusun dari berbagai sumber data yang andal
SOSIALISASI
(AKM, Survei Karakter, &
PROFIL
Survei Lingkungan Belajar)
dan diproses secara terpadu di Kemdikbud
Profil Satuan Pendidikan

PENINGKATAN
Dapodik
(isi komprehensif, bersifat diagnostik)
Profil Pendidikan dikelompokkan dalam 5 EMIS & Simpatika

MUTU
indikator
PENDIDIKAN
dimensi yang berisi berbagai kelompok
Platform digital
guru dan kepala sekolah
RAPOR
5 (Lima) Dimensi dalam Profil Pendidikan:
Tracer Study SMK
● Mutu dan relevansi hasil belajar siswa. Rapor Satuan Pendidikan
● Pemerataan pendidikan yang bermutu, Data GTK
● Kompetensi dan kinerja GTK, SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (lebih terfokus, data objektif)
DIREKTORAT
●DIREKTORAT Survei BPS, dst.
Mutu dan relevansi pembelajaran dan
JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
● Pengelolaan sekolah PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Struktur pohon indikator terdiri dari 5 dimensi dengan indikator level 1
dan turunannya disetiap dimensi

Turunan level 1 tiap dimensi bervariasi, terdapat level 2 dan/atau sampai level 3.

SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Profil pendidikan berisikan indikator yang komprehensif bersifat
diagnostik digunakan untuk evaluasi diri sekolah dan pemerintah daerah
untuk perencanaan

Rapor pendidikan adalah

laporan yang berisikan

SOSIALISASI indikator yang dipilih oleh

Kemendikbud berdasarkan
indikator dalam profil
PENINGKATAN pendidikan.
indikator dalam
Sebagian
rapor

MUTU PENDIDIKAN pendidikan dipakai sebagai

rujukan dalam penentuan
insentif untuk mendorong
satuan pendidikan dan
pemerintah daerah fokus
meningkatkan mutu
pendidikan.
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PENINGKATAN
Evaluasi Diri
MUTU PENDIDIKAN
(Analisis Profil
dan Rapor Satuan Pendidikan)
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 EVALUASI DIRI : ANALISIS PROFIL PENDIDIKAN

SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN
Mengidentifikasi Menemukan Akar Masalah Menyusun
Masalah Berdasarkan dengan Teknik Analisis 5 Rekomendasi
Profil Pendidikan Why
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
● Sekolah dapat membentuk
DIREKTORAT JENDERAL tim yang diberiANAK
PENDIDIKAN tugas USIA
melaksanakan evaluasi diri DASAR,
DINI, PENDIDIKAN (analisisDAN
profil dan
rapor pendidikan) PENDIDIKAN MENENGAH
● Tim tersebut dapat terdiriPENDIDIKAN,
KEMENTERIAN dari wakil kepala sekolah, guru,RISET,
KEBUDAYAAN, tenagaDAN
kependidikan,
TEKNOLOGI komite sekolah
 Contoh Pengisian
Format Hasil Analisis Profil Satuan Pendidikan
Akar Masalah
Dimensi Kondisi Ideal Kondisi Saat Ini Hal yang perlu
SOSIALISASI
No Peningkatan diperbaiki
(Penyebab hal
yang perlu
Mutu diperbaiki)
PENINGKATAN
1 Mutu dan relevansi Capaian hasil belajar murid ● literasi dengan Peningkatan Guru kurang inovatif
MUTU PENDIDIKAN
hasil belajar murid Satuan Pendidikan pada
● kemampuan literasi
kategori Perlu
Intervensi Khusus
kemampuan
anak,
literasi dalam memfasilitasi
siswa beraktivitas untuk
dengan kategori Mahir ● manajemen kelas perbaikan manajemen meningkatkan literasi
kurang kelas
● refleksi atas praktek refleksi atas praktek
mengajar kurang mengajar

2
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Contoh Analisis Satuan Pendidikan Menyusun
Perencanaan

SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Lanjutan ...

SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Contoh Strategi Peningkatan Mutu
Pendidikan
SOSIALISASI
Dimensi Indikator*)
Sub-
indikator**)
Strategi Program

PENINGKATAN
Mutu dan relevansi Skor literasi siswa di Siswa kesulitan
hasil belajar siswa bawah rata-rata menemukan
Satuan pendidikan
mempersiapkan guru agar
Satuan Pendidikan
menyelenggarakan program

MUTU PENDIDIKAN
informasi eksplisit dapat mendampingi siswa pelatihan/workshop MGMP
pada teks mengatasi kesulitannya. Sekolah untuk meningkatkan
kompetensi literasi

Pemerataan Terdapat Adanya Memetakan dan Satuan pendidikan

pendidikan yang kesenjangan indeks kesenjangan antar-
menempatkan rasio seimbang mengadakan kegiatan berupa
bermutu pada karakter siswa kelompok genderantara jumlah siswa laki-laki kompetisi yang terbuka bagi
DIREKTORAT SEKOLAHmaupun
MENENGAH
perempuan dalam
satu kelas
PERTAMA
siswa perempuan maupun
laki-laki sesuai peran gender
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PENINGKATAN
Perencanaan
MUTU PENDIDIKAN
RKS dan RKAS

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 PERENCANAAN PROGRAM DAN
ANGGARAN
Anggaran: Biaya
SOSIALISASI
Program Kegiatan Sasaran dan Sumber Sumber Daya
Biaya
PENINGKATAN
MUTURENCANA
PENDIDIKAN
KERJA SEKOLAH (RKS)
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN
SEKOLAH (RKAS)

Tujuan Personil yang

Dimensi / SNP DIREKTORAT SEKOLAH
Program Kegiatan
Kegiatan MENENGAH
Alokasi Waktu PERTAMA
Biaya
Bertanggungjawab
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PENINGKATAN
Perbaikan
MUTU Mutu
PENDIDIKAN Pendidikan
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Langkah Perbaikan Mutu Satuan
Pendidikan
SOSIALISASI
1. Melaksanakan Program Peningkatan Mutu di
PENINGKATANSatuan Pendidikan.
2. Mengukur ketercapaian Hasil/Output Program
MUTU PENDIDIKAN
Peningkatan Mutu di Satuan Pendidikan
3. Mencari delta (perubahan) sebelum dan sesudah
melakukan program Peningkatan Mutu
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Pelaksanaan Perbaikan Mutu Pendidikan

SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
Monev dan Refleksi Perbaikan
PENINGKATAN
Mutu Satuan Pendidikan
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Tujuan Monev
A. Tujuan Monitoring:
SOSIALISASI
● Manjaga agar kegiatan yang sedang diimplementasikan sesuai dengan tujuan
● Menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga mengurangi risiko yang lebih
PENINGKATAN
besar
MUTU PENDIDIKAN
● Melakukan tindakan modifikasi terhadap kegiatan apabila hasil monitoring
mengharuskan untuk melakukan modifikasi
B. Tujuan Evaluasi:
● Menentukan tingkat kinerja kegiatan, sehingga diketahui derajat pencapaian tujuan
DIREKTORAT
● Sebagai masukan kegiatan SEKOLAH MENENGAH
yang akan datang: untuk PERTAMA
memberikan masukan bagi
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
kegiatan ke depan agar dihasilkan kinerjaMENENGAH
PENDIDIKAN yang lebih baik
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Monitoring, Evaluasi dan Refleksi Peningkatan
Mutu Pendidikan
Pembentukan Tim Monev

SOSIALISASI
Monev Pelaksanan Program

Menyusun Instrumen
PENINGKATAN Monev Refleksi atas informasi
pelaksanaan peningkatan mutu
MUTU PENDIDIKAN
Pelaksanaan Monev Penentukan Tim Monev
pendidikan

•
Pelaksana: Tim yang dibentuk oleh satuan
Penyusunan Laporan Hasil pendidikan
• Kegiatan refleksi dilakukan secara lisan
DIREKTORAT
Monev SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
maupun tertulis.
• Refleksi
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN
mengungkapkan DASAR, DANyang
kendala
dihadapi, solusi, kritik membangun dan
PENDIDIKAN MENENGAH
harapan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PENINGKATAN
Terima kasih
MUTU PENDIDIKAN

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI