PEMBELAJARAN BERWAWASAN DEMOKRASI DAN

HAM / MODUL 5
PDGK4505 / Pembaharuan dalam Pembelajaran di SD

Deni Setiawan
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id
 MATERI

 Pokok Bahasan: PEMBELAJARAN

BERWAWASAN DEMOKRASI DAN HAM
Topik:
 Paradigma pendidikan demokrasi dan HAM
 Pendidikan demokrasi dan HAM melalui proses
pembelajaran yang demokratis
 KOMPETENSI

• Menjelaskan pembelajaran berwawasan demokrasi

dan hak asasi manusia;
• Menjelaskan Paradigma pendidikan demokrasi dan
HAM
• Menjelaskan Pendidikan demokrasi melalui layanan
pembelajaran yang demokratis.
• Menjelaskan implementasi pembelajaran terpadu
dan pembelajaran kelas rangkap;
• Making Higher Education Open to All
 Pembelajaran berwawasan demokrasi dan
HAM

• Paradigma pendidikan demokrasi dan HAM

• Pendidikan demokrasi melalui layanan
pembelajaran yang demokratis.
 Paradigma pendidikan demokrasi dan HAM

1. memberikan perhatian cermat dan usaha yang sungguh-

sungguh pada pengembangan pengertian tentang hakikat
dan karakteristik aneka ragam demokrasi
2. mengembangkan kurikulum atau paket pendidikan yang
sengaja dirancang untuk memfasilitasi siswa agar mampu
mengeksplorasi.
3. tersedianya sumber belajar yang memungkinkan siswa
mampu mengeksplorasi sejarah demokrasi di negaranya
untuk dapat menjawab persoalan apakah kekuatan dan
kelemahan demokrasi yang diterapkan di negaranya itu
secara jernih.
 Paradigma pendidikan demokrasi dan HAM

4. tersedianya sumber belajar yang dapat memfasilitasi

siswa untuk memahami penerapan demokrasi di negara
lain sehingga mereka memiliki wawasan yang luas
tentang ragam ide dan sistem demokrasi dalam berbagai
konteks.
5. dikembangkannya kelas sebagai democratic laboratory,
lingkungan sekolah/kampus sebagai micro cosmos of
democracy, dan masyarakat luas sebagai open global
classroom yang memungkinkan siswa dapat belajar
demokrasi dalam situasi berdemokrasi, dan untuk tujuan
melatih diri sebagai warga negara yang demokratis atau
learning democracy, in democracy, and for democracy.
 STRATEGI PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN BERWAWASAN DEMOKRASI DAN HAM

Strategi instruksional yang digunakan dalam model ini pada dasarnya
bertolak dari strategi inquiri learning, discovery learning, problem solving
learning, research-oriented learning (belajar melalui penelitian,
penyingkapan, pemecahan masalah ).
Dikemas dalam project John Dewey. Dalam hal ini ditetapkan langkah-
langkah berikut:
• Mengidentifikasi masalah kebijakan publik dalam masyarakat
• Memilih suatu masalah untuk dikaji oleh kelas
• Mengumpulkan informasi yang terkait pada masalah itu
• Mengembangkan porto folio kelas
• Menyajikan portofolio
• Melakukan refleksi pengalaman belajar
 Pendidikan demokrasi melalui layanan pembelajaran yang demokratis

Pendidikan demokrasi melalui layanan pembelajaran

yang demokratis digunakan Model PKKBI yang
diadaptasi dari model We the People, model ini
disebut “Praktik-Belajar Kewarganegaraan”. Memiliki
karakteristik substantif dan psikopedagogis sebagai
berikut.
• Bergerak dalam konteks substantif dan sosial-
kultural kebijakan publik sebagai salah satu koridor
demokrasi.
 Pendidikan demokrasi…

• Menerapkan model portfolio-based learning atau

“model belajar yang berbasis pengalaman utuh
peserta didik” dan portfolio-assisted assessment
atau “penilaian berbantuan hasil belajar utuh
peserta didik”
• Kerangka operasional pedagogis dasar yang
digunakan adalah modifikasi langkah strategi
pemecahan masalah dengan langkah-langkah,
identifikasi masalah, pemilihan masalah,
pengumpulan data, pembuatan portofolio, show
case, dan refleksi
SELAMAT BELAJAR