LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

2010
JBA 4001
SK.BANDAR MERSING

Disediakan oleh
PN. AINOL ADIBAH
JELANI
 MENINGKATKAN PENGUASAAN
KEMAHIRAN ASAS DARAB DAN
BAHAGI MENGGUNAKAN TEKNIK
KAD “ POLA NOMBOR” DALAM
MEMBINA PETAK SIFIR.
1. Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Yang Lalu
• Kegagalan dalam menguasai kemahiran fakta asas darab dan bahagi
menjadi satu masalah apabila mereka belajar di tahap 2.
• Dalam tahap 2, kemahiran lebih tertumpu pada peringkat aplikasi
contoh tajuk timbang dan berat, jarak
• Tidak dapat menguasai fakta asas darab dan bahagi maka akan jadi
satu masalah bagi guru tahap 2.
• Punca murid tidak minat pada subjek matematik, rendah diri, tidak
dapat menyiapkan latihan seterusnya mengugat proses pengajaran
dan pembelajaran.
• Saya sedar bahawa masalah ini tidak boleh dibiarkan berlarutan
memandangkan murid-murid ini sepatutnya telah menguasai
kemahiran fakta asas matematik semasa berada dalam tahap satu lagi
bagi memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran dalam tahap 2
• ISU KEPERIHATINAN/ FOKUS KAJIAN
• fokuskan pada murid yang lemah terutama murid pemulihan khas
dan murid PROTIM yang sememangnya tidak kuasai fakta asas
darab dan bahagi. Dapatan dari kajian awal

– Murid-murid ini kurang memberi tumpuan semasa

pengajaran dan pembelajaran di jalankan.
– “Mind set” murid-murid telah menanam dalam minda
mereka bahawa matematik susah dan tidak suka pada
matematik.
– Kesukaran untuk menghafal dan mengingati fakta asas
sifir.
– Kurang sokongan dan bimbingan dari keluarga
dirumah.

• perlu ada satu teknik yang sesuai yang boleh menarik perhatian
murid yang sesuai dengan diri mereka bagi meningkatkan
penguasaan fakta asas sifir
• Saya berasa amat bersalah sebagai seorang guru sekiranya saya
tidak cuba melakukan sesuatu dalam menangani masalah ini dari
 Dapatan dari
soalselidik dan
temubual semasa
kajian awal
• . Objektif Umum
• meningkatkan penguasaan kemahiran fakta
asas darab dan bahagi murid-murid pemulihan
khas dan protim dengan cepat dan tepat serta
menarik minat murid terhadap matematik.
• Objektif Khusus
 Meningkatkan penguasaan kenahiran asas sifir
darab dan bahagi di kalang murid lemah
protim dan murid pemulihan khas.

 Menarik minat murid terhadap pembelajaran

matematik.

 Mengubah persepsi murid bahawa sifir darab

dan bahagi itu susah.

 Mewujudkan suasana pengajaran dan

pembelajaran yang ceria
dan harmonis.
• Bahan Yang Digunakan

• Papan White board gulung

• Kertas A4
• Pencetak warna
• Liminating film
• Marker Pen( permenent dan
Whiteboard)
• Papan whiteboard saiz kecil
 Pengendalian teknik
kad”Pola Nombor”
• Saya memastikan murid-murid telah diajar dan diberi
pendedahan konsep asas operasi darab iaitu
penambahan berulang dan operasi bahagi merupakan
penolakan berulang.

• Saya juga telah memberi pendedahan kepada murid

tentang teknik-teknik atau kaedah lain yang boleh
membantu penguasaan dalam fakta asas darab dan
bahagi ini contohnya teknik hafalan dan petak sifir.

• Teknik kad “Pola Nombor”ini adalah salah satu

kaedah ataupun teknik alternatif yang boleh
digunakan oleh guru-guru bagi memastikan semua
murid menguasai fakta asas sebelum melangkah ke
tahap 2.
CARA PENGGUNAAN TEK
NIK POLA NOMBOR DALA
M MEMBINA SIFIR
 AKTIVITI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DI DALAM KELAS
PEMULIHAN KHAS
Murid membina sifir genab (2, 4, 6, 8,) dengan menggunakan
teknik “Pola Nombor”
Murid membina sifir ganjil ( 3, 5, 7, 9,) dengan menggunakan
teknik kad “Pola Nombor”
• LAPORAN KAJIAN UJIAN PRA DA
N UJIAN POS
 Pencapaian atau kejayaan yang di perolehi dari
kajian yang dijalankan dengan penggunaan teknik
kad “Pola Nombor”
• Kajian di buat dari 18 Julai hingga 20 ogos 2010 pada 10
orang murid lemah dan pemulihan khas tahun 3
menggunakan soalan ujian Pra dan Ujian Pos

• Hasil dapatan kajian: 8 orang telah menguasai teknik

sifir”Pola Nombor” dengan baik. Cuma 2 orang yang perlu
lebih banyak latihan untuk memahirkan diri dalam
penggunaan teknik ini.

• Dapatan dari pemerhatian murid amat seronok apabila

menggunakan Teknik “Pola Nombor”.

• Melahirkan rasa keyakinan dalam diri murid untuk belajar

serta menarik minat murid terhadap subjek matematik.
• Teknik ini juga tidak memerlukan kos yang banyak ,
hanya kertas Whiteboard gulung dan pen
marker( permenent dan whiteboard) serta
menjimatkan masa malah murid boleh bina sendiri
pada kertas biasa A4 petak sifir ini termasuk boleh
dibina semasa didalam menjawab kertas soalan
peperiksaan.

• Bagi pihak guru pula, kaedah ini amat mudah di

terang dan murid jadi berminat terhadap mata
pelajaran matematik.

• Di samping itu, dengan menggunakan teknik kad

“Pola Nombor”kita boleh terapkan nilai murni bila
• Pemerhatian
• Dari pemerhatian saya sepanjang 8 sesi
pengajaran yang dijalankan keatas 10
orang murid tahun 3,
• didapati mereka amat berminat dan
seronok mempelajari fakta asas darab dan
bahagi ini.
• Keyakinan mereka terhadap matematik
juga amat memberangsangkan.
• Mereka berlumba-lumba ingin menjawab
setiap soalan yang diajukan pada mereka.
• Mereka juga kelihatan gembira kerana
menguasai fakta asas darab dan bahagi ini
dengan baik.
• Cadangan untuk kajian seterusnya
• memandangkan aktiviti-aktiviti yang
telah dijalankan amat
memberangsangkan minat murid-
murid, saya mencadangkan agar
teknik ini dapat diaplikasikan pada
murid-murid lain di sekolah saya dan
di sekolah-sekolah lain juga bagi
membantu meningkatkan penguasaan
fakta asas darab dan bahagi dengan
cemerlang.