DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU TENAGA PENDIDIKAN DAN KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN DKI JAKARTA 2006
1
Contoh Soal tidak benar dan tidak baik: Kelangkaan minyak tanah akhir-akhir ini menimbulkan berbagai masalah, pemecahan masalah tersebut dapat dilakukan dengan berbagai cara, kecuali... . A. penggunaan energi panas matahari B. penghematan penggunaan minyak tanah C. konversi minyak tanah dengan gas D. eksploitasi pertambangan minyak E. mencari alternatif pengganti minyak tanah
Kenapa Kompetensi
PERUBAHAN KOMPETENSI
BAGAIMANA MENING KATKAN KOMPETENSI? INSTRUCTION AND ASSESSMENT
TK/RA
SD/MI
SMP/MTS
SMA/MA
2.
3.
4.
FUNGSI PENILAIAN
Quality Control (kualifikasi/standar kompetensi minimal) Motivator (kondisi memaksa, penekanan) Public Accountability (info, ke publik, orang tua, stakholder) Selection (penjuru, seleksi, penempatan, perkembangan kompetensi Diagnostic (kelemahan, perbaikan, umpanbalik) Legitimation (pengakuan, sertifikasi, lisensi)
Mampu Memprediksi
Mudah Penggunaannya
11
PENGEMBANGAN INSTRUMEN
tujuan tes (1) analisis kurikulum (2) kisi-kisi tes (3) spesifikasi soal (4) penulisan soal (5) revisi/telaah (6) perakitan soal (7) reproduksi tes (8) uji coba soal (9) analisis soal (10) seleksi dan perbaikan soal (11) perakitan soal (12)
Realibilitas
12
Spesifikasi Soal (Contoh) Rumusan SKL Ruang lingkup Materi Indikator Soal
13
BASIS KOMPETENSI
1. Kompetensi pembelajaran (Kompetensi Dasar) 2. Kompetensi semester (kenaikan semester)
PENILAIAN KOMPETENSI
3. Kompetensi kelas (kenaikan kelas) 4. Kompetensi jenjang (kelulusan)
PERFORAMN SOAL
GAMBAR/GRAFIK/TABEL/MODEL
SKEMA/DAN SEJENISNYA
BUTIR SOAL
KASUS/INFORMATIF/
SIMULASI/DAN SEJENISNYA
14
2.
Soal berhubungan erat antara proses pembelajaran, materi, dan kompetensi, serta pengalaman siswa
Soal mengukur kompetensi siswa yang diajarkan Kemampuan siswa mampu mendiskripsikan, menganalisis, menarik kesimpulan, menilai, melakukan observasi, dsb. Soal mengukur beberapa kemampuan siswa yang dapat diwujudkan dalam stimulus soal (pokok soal) atau respon (jawaban)
3. 4.
5.
6.
Setiap soal memiliki stimulasi dan respon yang berupa bacaan, grafik, gambar, model, bahan, praktik, simulasi, atau hal-hal lain yang berhubungan dengan proses pembelajaran, materi dan pengalaman siswa
Soal berhubungan pada pemecahan masalah dimana siswa mampu mengidentifikasi, merumuskan, memecahkan, membuat strategi pemecahan, mengevaluasi, dsb
15
7.
16
c. Bahasa 1) Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia 2) Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 3) Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata tersebut pada pokok soal.
Pengertian Uraian
Suatu soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan atau mengekspresikannya gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis
b. Soal bentuk uraian non objektif Rumusan soal yang menuntut sehimpunan jawaban berupa pengertian/konsep menurut pendapat masing-masing siswa, sehingga penskorannya sukar dilakukan secara objektif.
4) Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta atau yang sejenisnya harus disampaikan dengan jelas, terbaca dan bermakna. c. Bahasa 1) Rumusan butir soal menggunakan bahasa (kalimat dan kata-kata sederhana dan komunikatif sehingga mudah dipahami oleh siswa) 2) Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan peserta didik 3) Rumusan soal tidak menggunakan katakata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 4) Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 5) Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan budaya 6) Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal digunakan untuk daerah lain atau nasional c. Penyusunan Pedoman Penskoran 1) Batasan atau kata-kata kunci atau konsep untuk melakukan penskoran terhadap bentuk uraian objektif 2) Kemungkinan-kemungkinan jawaban yang diharapkan
20
3) Kriteria-kriteria jawaban yang digunakan untuk melakukan penskoran terhadap soalsoal uraian non objektif 4) Pedoman pemberian skor untuk setiap butir soal uraian harus disusun segera setelah perumusan-perumusan kalimat-kalimat butir soal.
ANALISIS SOAL
menulis soal telaah/revisi soal merakit tes ujicoba analisis soal seleksi soal soal jelek (kuali & kuanti)
soal baik
kalibrasi bank soal
21
22