MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DAN REKONSTRUKSI SK DAN KD

Oleh: Tim Pengembang IPS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PSMP

KOMPETENSI YANG DICAPAI SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN :

PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INTEGRATED PESERTA MAMPU MEREKONSTRUKSI SK DAN KD DARI STANDAR ISI MENJADI TEMA IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONNECTED/CORRELATED

PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran terpadu adalah pembelajaran yang mempertautkan dan menghubungkan beberapa SK, KD, indikator, materi kedalam satu tema atau topik.

TUJUAN KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS

AgarPembelajaran IPS lebih: 1. Bermakna 2. Efektif 3. Efisien

Kelebihan Model Pembelajaran Terpadu

Waktu pembelajaran lebih efektif dan efisien karena guru tidak perlu mengulang materi yang tumpang tindih. Peserta didik memiliki gambaran yang luas tentang materi yang dipelajari. Peserta didik mampu mengkaji, mengkonseptualisasi, dan memperbaiki ide -ide dalam memecahkan masalah.

BEBERAPA HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

Pelaksanaan pembelajaran terpadu saat ini belum bisa diterapkan secara penuh, mengingat kemampuan guru yang umumnya masih mengajar terpisah-pisah sesuai bidang keilmuan masing-masing, mengingat LPTK belum ada yang menghasilkan guru IPS. Dalam merancang perencanaan maupun pelaksanaan diperlukan tim antar bidang studi.

BEBERAPA MODEL KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN IPS (Forgaty, 1991) al:

1.
2. 3. 4. 5.

Integrated Connected/Corelated Sequenced Shared Webbed

Integrated Model integrated merupakan keterpaduan yang dibentuk dari topik-topik yang beririsan dan tumpang tindih dari bidang-bidang keilmuan. Connected. Model connected merupakan keterpaduan dengan mempertautkan suatu konsep dengan konsep lain. Sequenced Model sequenced merupakan keterpaduan dari topik yang diatur ulang serta diurutkan agar dapat serupa satu sama lain.

Shared Model Shared merupakan keterpaduan dua mata pelajaran yang sama-sama diajarkan dengan menggunakan konsep-konsep atau keterampilan yang tumpang tindih (overlap)
Webbed Model webbed merupakan suatu keterpaduan tema-tema yang dibangun atas dasar beberapa topik, materi, dan (Kompetensi Dasar) yang berhubungan

DUA MODEL KETERPADUAN YANG DIGUNAKAN DALAM PANDUAN PEMBELAJARAN IPS SECARA TERPADU

1. MODEL INTEGRATED

Model integrated merupakan model pendekatan keterpaduan dengan cara menemukan konsep, sikap, maupun keterampilan yang saling tumpang tindih dalam beberapa bidang studi sehingga melahirkan topik/tema baru. Dalam model ini, SK dan KD dari mata pelajaran IPS (Geografi, Ekonomi, Sejarah, dan Sosiologi) yang saling tumpang tindih dilebur sehingga melahirkan suatu tema/topik.

Model Keterpaduan IPS Dengan Model Integrated

SK/KD/MATERI Ekonomi

SK/ KD/MATERI Sejarah

TEMA

SK/KD/MATERI Geografi

SK/KD/MATERI SosIologi

Model Keterpaduan IPS Dengan Model Integrated

SK & KD Sosiologi Kelas VIII KD 3.1. SK & KD Sejarah Kelas VIII KD 2.1.

MOBILITAS SOSIAL

Sk &KD Geografi Kelas VIII KD 1.2, 1.3, 1.4

SK & KD Ekonomi: Kelas VIII KD 4.1.

Tema/Topik dalam model integrated dapat dibentuk berdasarkan:

Isu, peristiwa, aktivitas sosial yang berkembang dalam masyarakat. Potensi utama yang ada di wilayah setempat. Permasalahan yang terjadi di masyarakat/daerah.

Nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

2.

Model connected/ correlated

Keterpaduan connected atau correlated merupakan keterpaduan dibentuk dari satu KD/materi/aspek/masalah kemudian dicari hubungan dengan KD/materi/aspek yang lain. Pembelajaran terpadu model connected dilakukan dengan mengaitkan satu KD atau satu pokok bahasan dengan KD atau pokok bahasan yang lain atau mengaitkan satu konsep dengan konsep lain.

Model Keterpaduan IPS Dengan Model connected

Tinjauan ekonomi : Keuntungan ekonomi memperjuangka n Irian Barat

KELAS IX KD. 6.1 Perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

Tinjaun siologi Perubahan sosial budaya pasca PEPERA

Tinjauan geografis: Letak geografis dan kekayaan alam Irian Barat

Contoh lain connected

NO 3 KD//MATERI/TE MA Kolonialisme (KD. 5.3) Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa. EKONOMI Pemenuhian kebutuhan ekonomi penjajah GEOGRAFI Potensi sumber daya alam Indonesia Sejarah Latar belakang munculnya kolonialisme, perkembangan kolonialisme di Indonesia, semangat juang melawan kolonialisme. SOSIOLOGI Munculnya struktur masyarakat baru

Contoh lain connected

NO KD/MATERI/ TEMA TINJAUAN EKONOMI TINJAUAN GEOGRAFI TINJAUAN Sejarah TINJAUAN SOSIOLOGI INDIKATOR 1 Pasar ( KD. 4.3. Mengidentifikas i bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat)

Pengertian pasar Fungsi pasar Bentukbentuk pasar

Letak Pasar

Sejarah pasar

Interaksi sosial

Mendiskripsi kan konsep pasar (ekonomi, sosiologi, dan geografi) Mengidentifi kasi fungsi pasar (ekonomi, sosiologi) Mengidentifi kasi bentukbentuk pasar

Tema dalam model Connected atau Correlated dikembangkan berdasarkan:

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bagian materi yang terdapat dalam KD.

Pemetaan Model Integrated

SK KD MATERI MATERI YG TEMA DPT DIPADUKAN INDIKA TOR

KELOMPOK PEMETAAN STANDAR ISI Kelas VII sem I Model Integrated dan connected Kelas VII sem I I Model Integrated dan connected Kelas VIII sem I Model Integrated dan connected Kelas VIII sem II Model Integrated dan connected Kelas IX sem I Model Integrated dan connected Kelas IX sem II Model Integrated dan connected

Pemetaan Model Integrated

SK KD MATERI MATERI YANG DIPADU KAN TEMA INDIKTOR PEMBELAJARAN

Kelas VIII/ Sem I SK 1 SK 2 SK 3 SK4

KD 1.2 KD 1.3 KD 1.4 KD 2.1 KD 3.1 KD 4.1

Materi seluruh KD yang akan dipaduka n

Materi URBAN yang ISASI saling berhubu ngan yang akan dipaduk an

1.

2.

3.

Mendiskripsikan pengertian mobilitas sosial Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya mobilitas sosial (dilihat dari segi ekonomi, sejarah, geografi dan sosiologi) Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial (dilihat dari segi ekonomi, geografi dan sosiologi)

Kelas VIII Kd 1.2.

Konsep Urbanisasi

Faktor pendorong Ekonomi

Kd 4.1.
kelangkaan sumber daya

Urbanisasi

Geografi

permasalahan penduduk Kd

1.2..

Politik Etis

Sejarah

Kd 2.1.

Kebangkitan Nasional

Dampak bagi desa dan kota Kd 3.1./1.4/1.3

Strategi pemecahan masalah

Kd 1.2/KD 1.3

Pemetaan Model Integrated

SK KD TEMA INDIKA TEMA TOR MO MEDI DEL A PEN ILA IAN

CONTOH TEMA/TOPIK IPS

TERORIS KECELAKAAN PESAWAT KORUPSI KEMISKINAN TKI TAWURAN PELAJAR BUANG SAMPAH SEMBARANGAN BUDAYA KONSUMTIF LUMPUR LAMPINDO

LANJUTAN

PENGANGGURAN BANJIR ANAK JALANAN KEBAKARAN PENGGUSURAN KENAKALAN REMAJA PEMANASAN GLOBAL BENCANA ALAM KERUSAKAN LINGKUNGAN

LANJUTAN

NASIONALISME KREATIVITAS DEMOKRASI KEDISIPLIAN PEDULI LINGKUNGAN Peduli bersih

Atas Perhatiam dan Partisipasinya...

Kami Ucapkan