4 RPP SBK Sma

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : ................................................. NIP/NIK : ................................................. Sekolah
K URI KULU M TI NG KAT S ATUA N PE NDI DI KA N ( KTS P)
: Seni Budaya : SMA / MA :X/1
: .................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya X/1 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian seni rupa terapan Menyebutkan dan menjelaskan keunikan karya seni rupa terapan (ukiran) daerah Madura Menyebutkan dan menjelaskan keunikan teknik seni rupa ukiran daerah Madura Menyebutkan model/corak ukiran Madura Menggambar motif-motif ukiran Madura Menyebutkan sikap apresiatif masyarakat Madura terhadap karya seni rupa terapan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat
E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 1. Karya seni rupa terapan adalah karya seni yang dirancang untuk tujuan fungsional/kegunaan yakni memenuhi kebutuhan fisik maupun psikologis 2. Sikap apresiatif merupakan sikap menghargai, mengagumi, menilai, menikmati dan menghayati hasil karya dalam hal ini seni ukir Madura. 3. Seni ukir Madura pada umumnya bermotif daun-daunan, kaku tetapi tampak gagah (megah) F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Madura Siswa dapat Praktik menggambar motif cakra Siswa dapat Diskusi tentang sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Madura
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat
Keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Madura
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang karya seni rupa Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengapresiasi karya seni rupa terapan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak mengapresiasi terhadap keunikan gagasan teknik seni rupa terapan daerah Madura Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya seni rupa terapan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) H. Alat dan Bahan 1. Alat : alat gambar 2. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan (LKS) I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Jelaskan yang disebut karya seni rupa terapan! 2. Sebutkan keunikan gagasan ukiran daerah Madura! 3. Sebutkan minimal tiga keunikan teknik seni rupa terapan daerah Madura!
4. Sebutkan motif-motif ukiran Madura! 5. Bagaimana saran Anda agar ukiran Madura lebih maju dan berkembang! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui, Kepala Sekolah..........
...... ................. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya X/1 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa B. Kompetensi Dasar 2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tentang merancang karya seni rupa terapan Menyebutkan persiapan-persiapan merancang karya seni rupa dengan teknik dan corak daerah Jepara Mempraktikkan teknik-teknik pembuatan ukiran Menyebutkan dan menggambar macam-macam pola ukiran Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam pembuatan ukiran Membuat karya seni rupa terapan secara sederhana, dengan berkelompok. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Siswa dapat membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-3 dan 4 1. Dalam merancang seni ukir perlu persiapan-persiapan antara lain persiapan konstruksi barang, persiapan pola gambar hiasan dan ukiran 2. Dalam membuat karya seni ukir diperlukan alat-alat pokok, alat dan perkakas perlengkapan, dan urutan pelaksanaan mengukir F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
Merancang karya seni rupa terapan daerah Jepara Membuat karya seni rupa terapan
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab tentang cara merancang karya seni rupa terapan daerah Jepara Siswa dapat Praktik menggambar pola ukiran Siswa dapat Tanya jawab tentang cara membuat karya seni rupa terapan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 dan 4 Pendahuluan Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya seni rupa terapan daerah Madura Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam merancang dan membuat karya seni rupa daerah Jepara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami persiapan dalam membuat rancangan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan cara membuat karya seni rupa terapan Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara merancang dan membuat karya seni ukir Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); H. Alat dan Bahan 1. Alat : peralatan mengukir 2. Sumber belajar : Buku paket
Buku lain yang relevan (LKS)
I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Sebutkan tiga teknik membuat pola ukiran! 2. Jelaskan yang disebut pola ukiran endong! 3. Sebutkan alat-alat pokok mengukir kayu! 4. Sebutkan macam-macam pahat, gambarkan salah satunya! 5. Sebutkan macam-macam cara pemolesan! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
A. Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks budaya masyarakat setempat 3.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional setempat 3.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan fungsi-fungsi musik tradisional Menjelaskan latar belakang musik tradisional Menyebutkan jenis-jenis musik tradisional Riau, Sulawesi Selatan Menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai musik tradisional Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks budaya masyarakat setempat Siswa dapat mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional setempat Siswa dapat menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 1. Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada sejak nenek moyang, diwariskan secara turun-temurun, alat dan penyajiannya sederhana 2. Fungsi musik tradisional adalah untuk: mengiringi pergelaran (teater daerah), mengiringi gerak tari daerah/klasik, sarana hiburan para bangsawan, mengiringi upacara adat dan religius, Memperkaya pengalaman jiwa 3. Musik daerah Jawa Tengah adalah gamelan 4. Musik daerah Riau adalah orkes Melayu dan musik gambus 5. Musik tradisional Sulawesi Selatan adalah musik Bugis dan musik Makasar (Ujung Pandang) 6. Dalam pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional terutama gamelan Jawa Tengah ternyata banyak bagian-bagian alat gamelan, yang fungsinya berbeda-beda 7. Nilai-nilai musikal pertunjukan musik Jawa Tengah adalah religius, pengungkapan ekspresi, nilai komunikatif, nilai budi pekerti luhur, nilai kebersamaan/kegotongroyongan 8. Musik Betawi (gambang kromong) bernilai hiburan humor agar orang tertawa (terhibur) 9. Musik daerah Nias bernilai magis, untuk mendatangkan roh-roh gaib F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks budaya
Fungsi musik tradisional Latar belakang musik tradisional
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas fungsi musik tradisional Tanya jawab tentang
Tatap Muka masyarakat setempat Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional setempat Menunjukkan nilainilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat
Terstruktur Pengalaman musikal dari pengamatan pertunjukan Nilai-nilai musikal melalui pertunjukan musik
Mandiri latar belakang musik tradisional Diskusi tentang gamelan sekaten Tanya jawab tentang nilai-nilai musikal
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang merancang dan membuat karya seni ukir Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang apresiasi seni musik tradisional Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami fungsi musik tradisional Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan latar belakang musik tradisional
Dengan praktik siswa menyaksikan musik sekaten dan mengapresiasinya Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang musik tradisional Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); H. Alat dan Bahan 1. Alat : alat musik 2. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan (LKS) I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Jelaskan bahwa musik tradisional mempunyai nilai sebagai ungkapan ekspresi! 2. Sebutkan contoh alat musik yang mempunyai nilai komunikatif! 3. Sebutkan fungsi-fungsi musik tradisional! 4. Sebutkan macam dan fungsi kendang dalam karawitan Jawa Tengah!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
A. Standar Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik B. Kompetensi Dasar 4.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat 4.2 Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan dan menjelaskan teknik mengaransir lagu Menyebutkan dan menjelaskan media musik/lagu tradisional Mengaransir lagu tradisional secara berkelompok Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat
Siswa dapat menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas
E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-7 dan 8 1. Gagasan kreatif mengaransir lagu meliputi ide artistik dan kemampuan teknis 2. Teknik mengaransir lagu ada dua yaitu padat dan terpencar 3. Dalam mengaransir diperlukan media, yakni bahan ataupun sarana F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas
Gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik tradisional
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas gagasan kreatif mengaransir lagu Siswa dapat Tanya jawab tentang teknik mengaransir lagu Siswa dapat Diskusi Membahas media engaransir lagu Siswa dapat Praktik menulis aransemen lagu
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 dan 8 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi seni musik tradisional Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang teknik dan media mengaransir lagu tradisional Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan kreatif mengaransir lagu Dengan praktik siswa menulis aransemen lagu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aransemen lagu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); H. Alat dan Bahan 1. Alat : alat tulis 2. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan (LKS) I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Sebutkan judul lagu yang dinyanyikan! 2. Bagaimana antusias penonton, apakah tertarik atau tidak? Beri alasannya! 3. Tulislah kelemahan maupun kelebihan pertunjukan musik tradisional tersebut!
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
A. Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat 5.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan jenis-jenis tari daerah Yogyakarta Menyebutkan peran tari daerah Yogyakarta Menjelaskan dan menguraikan secara singkat perkembangan tari daerah Yogyakarta. Menyebutkan keunikan gerak tari klasik Yogyakarta Menyebutkan keunikan iringan tari Yogyakarta Menyebutkan contoh gending-gending Jawa untuk mengiringi tarian Yogyakarta Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-9 dan 10 1. Seni tari gaya Yogyakarta disebut juga tari klasik gaya Yogyakarta atau seni tari klasik gaya Mataram 2. Tari Yogyakarta mempunyai banyak keunikan. Keunikan itu dapat dilihat dari gerak, kostum, dan iringan musiknya F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Jenis
Mandiri
Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal
peran dan perkembangan tari daerah Yogyakarta Keunikan gerak, kostum, iringan tari Yogyakarta bentuk tari tunggal
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas jenis peran dan perkembangan tari daerah Yogyakarta Siswa dapat Tanya jawab tentang keunikan gerak, kostum, iringan tari Yogyakarta bentuk tari tunggal
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 dan 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang cara mengaransir lagu
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang apresiasi karya seni tari daerah Yogyakarta Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami jenis peran dan perkembangan tari daerah Yogyakarta Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan keunikan gagasan, kostum iringan tari Yogyakarta Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya seni tari daerah Yogyakarta Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); H. Alat dan Bahan 1. Alat : 2. Sumber belajar : Buku paket
Buku lain yang relevan (LKS)
I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Sebutkan peran tari tradisional Yogyakarta! 2. Bagaimana keunikan kostum tari tradisi Yogyakarta? 3. Sebutkan jenis-jenis tari klasik gaya Yogyakarta! 4. Mengapa tari rakyat saat itu sulit berkembang?
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
A. Standar Kompetensi 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal 6.2 Menampilkan seni tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan urutan gagasan/ide dalam penyusunan tari kreasi daerah Yogyakarta Menyebutkan dan menjelaskan landasan sebagai sumber penyusunan tari Menyebutkan contoh materi gerak tari kreasi daerah Yogyakarta Menyebutkan keunikan tari kreasi daerah Yogyakarta Menampilkan contoh tari kreasi daerah Yogyakarta Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi Nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal Siswa dapat menampilkan seni tari kreasi Nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 1. Gagasan merupakan ide dasar yang menjadi latar belakang terbentuknya tari kreasi. 2. Dalam penyusunan gagasan tidak menghilangkan atau meninggalkan tarian asli 3. Salah satu contoh gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta adalah tari angsa. Angsa merupakan binatang yang gemar hidup di air, dengan kaki berselaput. Angsa dan air merupakan perpaduan yang harmonis, indah dan nyaman dilihat F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur

Mandiri
Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal Menampilkan seni tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal
Gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta Materi seni tari kreasi Nusantara daerah
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta Tanya jawab tentang materi seni tari kreasi Nusantara daerah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya seni tari daerah Yogyakarta
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan materi seni tari kreasi Nusantara daerah Dengan prakstik siswa memperagakan tari prawiraguna Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); H. Alat dan Bahan 1. Alat : perlengkapan menari 2. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan (LKS) I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Sebutkan urutan penyusunan ide/gagasan tari! 2. Peragakan tari angsa bersama teman-teman dengan kreasi Anda sendiri! 3. Sebutkan standardisasi gerak tari klasik Yogyakarta!
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
A. Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi karya seni teater B. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat 7.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater tradisional daerah setempat 7.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater tradisional daerah setempat C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan dan menjelaskan perkembangan teater tradi-sional daerah Jawa Barat Menyebutkan macam-macam teater daerah Jawa Barat Menyebutkan macam-macam teater daerah Jawa Barat Menyebutkan dan menjelaskan tentang sikap apresiasif terhadap unsur estetis Menjelaskan tentang pesan moral Menyebutkan contoh teater yang berkaitan dengan kearifan lokal Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater tradisional daerah setempat Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater tradisional daerah setempat E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-13 s.d. 15 1. Teater rakyat yaitu teater yang sudah ada di masyarakat. Teater ini berkembang bersama dengan keadaan dan situasi, kehidupan masyarakat 2. Macam-macam teater Jawa Barat rakyat antara lain: bonjet, ogel, longser, topeng cirebon, wayang golek, calung, reog 3. Teater baru terbatas misalnya di universitas (ISI), sanggar atau perkumpulan seni 4. Sikap apresiatif merupakan sikap untuk menghargai, menikmati, memahami dan menghayati karya seni teater. Yang kita hargai dalam hal ini adalah unsur estetis atau keindahan 5. Setiap pertunjukan seni teater tradisi memiliki pesan moral sendiri-sendiri terhadap penonton. Pesan moral merupakan keindahan yang berkaitan dengan ketertiban batin F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Jelaskan Perkembangan teater tradisional daerah Jawa Barat Jelaskan Sikap apresiatif terhadap unsur estetis Jelaskan Sikap
Mandiri
Mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta Siswa dapat Tanya jawab tentang materi seni tari kreasi
Tatap Muka pertunjukan teater tradisional daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater tradisional daerah setempat
Terstruktur apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)
Mandiri Nusantara daerah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 s.d. 15 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang karya teater tradisional Jawa Barat Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami perkembangan teater tradisional Jawa Barat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan apresiasi terhadap unsur estetis dan pesan moral seni teater Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teater tradisional daerah Jawa Barat Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); H. Alat dan Bahan 1. Alat : 2. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan (LKS) I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Sebutkan fungsi teater rakyat Jawa Barat! 2. Dalam teater tradisional terdapat unsur keindahan. Sebutkan unsur keindahan tersebut! 3. Apa yang dimaksud ogel? 4. Apa yang dimaksud bonjet? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
A. Standar Kompetensi 8. Mengekspresikan diri melalui seni teater B. Kompetensi Dasar 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara 8.2 Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tentang eks-plorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara Memperagakan gerakan olah tubuh, pikiran dan suara Menyebutkan tahap-tahapan olah pikiran Menyebutkan macam-macam gerakan yang dilatihkan dalam teknik olah tubuh Merancang pergelaran teater tradisional Menyebutkan persiapan-persipan dalam pertunjukan Menyebutkan bagian-bagian teater yang dapat bekerja sama Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara Siswa dapat merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat Siswa dapat menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater E. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-16 s.d. 18 1. Teknik olah tubuh adalah latihan ekspresi secara fisik sehingga gerakan fleksibel, disiplin dan ekspresif artinya gerak itu luwes sesuai yang diperankan 2. Teknik olah pikiran Yaitu cara mengkonsentrasikan pikiran, perasaan, kejiwaan, emosi sehingga dapat menghayati, menikmati, menjiwai peran yang dibawakannya 3. Teknik olah suara Adalah cara mengucapkan suara secara nyaring dan jelas atau disebut latihan penjiwaan suara. Yang harus mendapat perhatian dalam teknik ini adalah suara jelas, nyaring, mudah dipahami, komunikatif, diucapkan sesuai daerah artikulasinya 4. Dalam teater tradisional biasanya menggunakan penataan panggung konvensional, yaitu pentas panggung menggunakan tirai depan (proscenium), bentuk statis, ada korden, pembatas, hiasan, lukisan sesuai latar kejadian. 5. Dalam bermain teater perlu adanya kerja sama. Dengan kerja sama yang baik permainan/hasil pertunjukan akan berbobot F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Jelaskan Eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara Siswa dapat Tanya jawab tentang cara merancang pergelaran teater tradisional daerah Siswa dapat
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri Mempraktikkan prinsip kerja sama dalam berteater
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-16 s.d. 18 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya teater tradisional Jawa Barat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang ekspresi seni teater daerah Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang berkaitan dengan cara merancang pergelaran teater tradisional daerah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ekspresi seni teater daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
H. Alat dan Bahan 1. Alat : 2. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan (LKS) I. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Sebutkan tahapan olah pikiran! 2. Jelaskan yang disebut merancang pergelaran! 3. Sebutkan macam-macam teater rakyat Jabar! 4. Bagaimana menurut Anda penataan panggung yang baik?
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru : ................................................. NIP/NIK : ................................................. Sekolah
K URI KULU M TI NG KAT S ATUA N PE NDI DI KA N ( KTS P)
: Seni Budaya : SMA / MA :X/2
: .................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMA/MA ............................. : Seni Budaya (Seni Rupa ) : X/2 :
Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara sesuai dengan kehidupan sosial budayanya Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial budayanya Mendeskripsikan secara tertulis karya seni terapan salah satu wilayah Nusantara. . Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: menyebutkan dan menjelaskan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk membuat karya seni hias. menyebutkan dan menjelaskan teknik yang digunakan dalam berbagai karya seni hias. menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai dalam berbagai karya seni hias. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
. Materi Pembelajaran Bahan seni hias, seni patung, seni wayang, seni sesajen, seni tembikar, seni anyaman. Teknik seni anyaman, seni tembikar, seni sesajen, lukisan wayang. Nilai seni hias, seni patung, seni anyaman, seni sesajen, seni wayang. C. Metode Pembelajaran Pendekatan diskusi, latihan, praktik. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Pengertian Seni Terapan Unsur seni Fungsi dan tujuan seni Jenis Terapan Seni terapan wilayah Nusantara Contoh : Karya daerah Jawa Barat dan Lombok

Mandiri Siswa dapat Pengertian seni Siswa dapat Fungsi seni terapan di wilayah Nusantara Siswa dapat Beda seni murni dan terapan di Wilayah Nusantara Siswa dapat Mengklasifikasi karya seni terapan daerah daerah Nusantara Siswa dapat Menuliskan karya seni terapan Nusantara berdasarkan sosial budayanya
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara
Pertemuan pertama Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa membaca materi tentang bahan, teknik, dan nilai karya seni Nusantara yang ada di buku teks (hlm. 6371). Siswa membuka internet dan mencari situs yang memuat profil pusat kerajinan Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa membuat profil pusat kerajinan (tugas IV hlm. 82). Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan kedua Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya. Siswa membuka internet untuk memeroleh informasi dan mengunduh gambargambar karya seni rupa terapan untuk pengerjaan tugas II hlm 81. Siswa mendaftar karya-karya seni tersebut dan menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni tersebut (mengerjakan tugas II hlm 81). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ketiga Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya. Siswa mengerjakan latihan I hlm. 7380. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas V hlm. 82. Pengerjaan tugas ini dilakukan pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan keempat Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengunjungi pusat kerajinan (kegiatan ini dapat dilanjutkan di luar jam belajar sebagai PR kelompok). Siswa membuat laporan kunjungan, dilengkapi dengan teknik singkat pembuatan karya seni yang telah diamati secara langsung (latihan V hlm. 82). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan kelima Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan VI hlm. 8284. Guru menugaskan siswa memikirkan proyek pembuatan karya seni terapan (tugas III hlm. 82). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X ESIS (hlm. 6284) Peta konsep
OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet
F. Penilaian Tugas II hlm. 81 Aspek penilaian Siswa mampu melengkapi daftar dengan 5 jenis karya atau lebih dari 5 jenis karya Siswa mampu menyebutkan daerah-daerah penghasil tiap karya seni, minimal 3 nama daerah Siswa mampu mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan untuk membuat tiap karya seni Siswa mampu menjelaskan proses pembuatan karya seni secara teliti dan berurutan Tugas V hlm. 82 Aspek penilaian Siswa mampu menemukan satu tempat pusat kerajinan Siswa mampu membuat cerita singkat pengalaman mereka mengunjungi tempat tersebut Siswa mampu menunjukkan bukti dokumentasi kunjungan mereka secara konkret (contoh hasil karya, brosur, foto, atau rekaman kamera digital) Siswa mampu menjelaskan teknik/proses pembuatan karya seni secara jelas dan terperinci Siswa mampu menjelaskan fungsi karya seni Siswa mampu menyajikan laporan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar Kalimat laporan jelas dan mudah dipahami Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 70-79 60-69 45-59 Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan
.........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMA/MA ............................. : Seni Budaya (Seni ) : X/2 :
Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: menunjukkan hasil karya seni hias buatan tangan sendiri, serta dapat menjelaskan bahan, teknik, dan nilainya. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Pembuatan karya seni hias dengan bahan, teknik, dan nilai yang ditentukan sendiri.
C. Metode Pembelajaran Pendekatan model life skill Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Berikan
Mandiri
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
contoh Jenisjenis karya seni rupa terapan Nusantara
Siswa dapat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara Pertemuan pertama Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru mendata jenis dan rencana karya seni yang akan dibuat siswa. Siswa memulai berkarya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Tugas dilanjutkan di rumah. Pertemuan kedua Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa melanjutkan pengerjaan karya seni. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengumpulkan tugas karya seni. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Menarik kesimpulan materi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X ESIS (hlm. 6284) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet F. Penilaian Aspek penilaian Karya mencerminkan kreativitas Karya bersifat imajinatif Pembuatan karya menerapkan pengetahuan siswa tentang teknik dan proses pembuatan karya seni terapan Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
Jawaban Soal Latihan (halaman 7273) A. 1. D 2. C 3. A 4. E 5. B 6. A 7. C 8. E 9. E 10. A B.
- daun tal (palmyra) - gebang (corphya) - lalang (imperata cylindrica) - purun - daun kelapa muda - rotan dan bambu - pertama, tanah dikeringkan, ditumbuk dan disaring, kemudian tanah dicampur air dan pasir, lalu diaduk. Hasil pecampuran ini siap dicetak dan dibentuk. - kedua, tahap penggulungan atau pembentukan. Pada tahap ini, bahan yang telah jadi lalu digulung, ditumbuk, dan dibentuk sesuai model yang dikehendaki. - ketiga, setelah berbentuk, tanah dikeringkan dengan cara dijemur hingga benar-benar kering. Setelah itu, gosok permukaannya dengan batu kuarsa/porselen hingga halus. - keempat, tahap pembakaran, periuk yang telah dibentuk, disusun dan dibakar dengan suhu tertentu.
Sesajen dibuat sebagai persembahan kepada alam, leluhur, dan dewa. Di Bali, sesajen berisi buah pinang, sirih hijau, dan kapur sirih. Buah pinang merupakan sesajen untuk Bahra, sang pencipta. Sirih hijau untuk Wisnu, sang pemelihara. Kapur sirih untuk Siwa Porosan. Wayang kulit awalnya berfungsi sebagai media hiburan. Namun, saat ini wayang kulit juga dapat dijadikan pajangan atau hiasan. Perkembangan bentuk wayang kulit di Indonesia dipengaruhi oleh masuknya agama Islam. Dahulu, bentuk wayang menyerupai gambar pada relief candi. Bentuk itu berubah ketika Islam masuk karena para kyai menghidari penggambaran langsung bentuk manusia. - teknik menganyam/menjalin. - teknik menggulung.
Jawaban Soal Uraian (halaman 7380) IJenis Seni Hias Seni anyaman Seni kaca patri Patung Tembikar Ukiran Bahan Dasar Kulit bambu, rotan Kaca, almunium, besi Batu, kayu Tanah liat Emas, peral, kayu, batu
1. a. Ukiran kayu, misalnya pada kayu jati dan mahoni. b. Ukiran batu, misalnya yang terdapat pada candi. 2. a. Bahan dasar patung dapat berupa kayu, batu, dan semen (gips). b. Kayu dan batu dibentuk dengan cara diukir atau dipahat. c. Gips dibentuk dengan cara dicetak. 3. Batu 4. - Wayang golek berasal dari Klaten. - Wayang kulit berasal dari Yogyakarta. - Wayang beber berasal dari Bali. 5. - Bali: bunga, buah pinang, sirih hijau, daun palem, dan kapur sirih. - Upacara perkawinan di Bali dan Jawa: daun palem, daun pisang, bunga, buah, kembang mayang. 6. a. teknik menganyam/menjalin: dibuat dengan cara menyusun sulur secara berjajar rapat. Kemudian, sulur lainnya dimasukkan secara berselang-seling dengan posisi tegak lurus dengan jajaran sulur yang pertama.
b. teknik menggulung. Teknik menggulung lebih rumit dari teknik menganyam. Pembuatannya adalah dengan cara memilin-milin bahan sesuai kerangka, dan dimulai dari titik pusat. Hingga meligkar atau melebar ke sekalilingnya. Setelah tersusun, anyaman dijalin dengan benang yang halus. 7. a. bilah bambu dan rotan hasilnya keranjang. b. mendong hasilnya tikar. c. tali hasilnya table mats dan keset. d. bilah bambu hasilnya pengki, kukusan, topi caping. e. pandan hasilnya sandal dan tikar. 8. - gambar 1: tanah dikeringkan, ditumbuk dan disaring, kemudian tanah dicampur air dan pasir, lalu diaduk. - gambar 2: hasil pecampuran pada tahap 1 siap dicetak dan dibentuk. - gambar 3: tahap penggulungan atau pembentukan. Pada tahap ini, bahan yang telah jadi digulung, ditumbuk, dan dibentuk dengan bentuk dasar pada alat putar agar memiliki ketebalan yang sama dan berbentuk bundar sempurna. - gambar 4: seniman dapat membentuk gerabah sesuai model dan bentuk yang dikehendaki. - gambar 5: seniman juga dapat menambah motif-motif variasi dan hiasan pada permukaannya. - gambar 6: tahap pembakaran, periuk yang telah dibentuk, disususn dan dibakar dengan suhu tertentu. - gambar 7: gerabah siap dijual atau digunakan. 9. a. Upacara pernikahan di Jawa Tengah: sesajen dibuat dengan cara menyiapkan daun palem atau daun pisang sebagai bahan dasar. Daun tersebut dipotong dan dianyam hingga berbentuk burung kecil dan nampan kecil. Burung dan nampan disusun hingga membentuk jambangan dan tugu yang tinggi. Lalu, jambangan dan tugu itu digabungkan dengan bunga, buah, dan kembang mayang. b. Perayaan Penjor di Bali: anyaman daun digantungkan pada bambu yang tinggi. Anyaman dihias dengan bunga, buah, dan daun palem. 10. a. Pertama, pembuatan sketsa awal. Gambar atau pola digoreskan oleh pelukis utama dengan tinta cina berwarna hitam. b. Kedua, tahap pewarnaan. Proses ini dikerjakan oleh seniman pemula atau keluarga lain dengan cara memulaskan warna yang dikehendaki. c. ketiga, tahap penyempurnaan. Wayang dilengkapi dengan detail yang teliti dan indah. Proses ini dikerjakan oleh pelukis utama. 11. a. Mbis pada suku Asmat: sosok patung leluhur atau pahatan-pahatan monumental yang diletakkan di rumah adat. b. Ulos pada suku batak: wastra khas Batak yang dalam perkawinan; berfungsi sebagai hadiah dari pihak lakki-laki kepada pihak perempuan. c. Gringsing wastra pada masyarakat Bali: wastra ikat ganda khas Bali yang digunakan pada upacara adat dan keagamaan. Wastra itu dibuat selama 58 tahun dengan peraturan ketat, upacara, dan berbagai pantangan.
d. pukpuk pada masyarakat Batak: zat pada tanaman/hewan untuk memberi kekuatan pada patung leluhur. 12. Patung di Nusantara identik dengan animisme dan bersifat magis. Biasanya, patung merupakan representasi orang yang sudah mati, nenek moyang, atau dewa. Namun, saat ini, patung lebih berfungsi sebagai monumen peringatan kejadian bersejarah atau sebagai penghargaan bagi orang yang berjasa. 13. Penangkal bencana atau penyakit. 14. Patung Soekarno dan Hatta (patung proklamasi) dan patung soeharto di museum Soeharto, Taman Mini. 15. Sesaji berfungsi sbagai persembahan kepada dewa, nenek moyang, dan tamu yang dihormati. Selain itu, sesaji juga berfungsi untuk menolak bencana dan syarat kelancaran suatu acara/pekerjaan. 16. Wayang golek, kulit, dan beber memiliki berbagai fungsi dari masa ke masa. Misalnya sebagai media hibuan, hiasan, pajangan, dan media penyebaran agama Islam. 17. a. Bima b. Gatotkaca c. ahwana d. Drona e. Semar f. Punakawan g. Srikandi 18. Jenis wayang tersebut adalah wayang kulit. Wayang tersebut memiliki 3 tongkat yag terdapat pada kaki, tangan kanan, dan tangan kiri. Cara memainkannya adalah dengan memegang tongkat yang terdapat di kaki, sedangkan tangan yang lain memegang tongkat yang terdapat pada tangan kanan atau kiri wayang. Tongkat tersebut digerak-gerakkan sehingga tangan wayang tampak bergerak, terutama saat wayang diceritakan sedang berbicara. VI Jawaban Soal Latihan (hlm 8284) 1. E 2. A 3. A 4. B 5. C 6. A 7. C 8. E 9. E 10. A
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
A. Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa B. Kompetensi Dasar 10.1 Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dimensi Nusantara Mempresentasikan karya seni terapan dua dimensi wilayah Nusantara Mendesain gambar seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di wilayah Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayan Contoh : motif Batik untuk kalangan menengah dan masyarakat biasa . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: menunjukkan hasil karya seni rupa 2 dimensi buatan sendiri menunjukkan hasil karya seni rupa 3 dimensi buatan sendiri menggambar wajah sesuai tahap-tahap yang benar menunjukkan hasil karya ragangan buatan sendiri Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. . Materi Pembelajaran Seni rupa 2 dimensi Seni rupa 3 dimensi
Teknik menggambar wajah dan meragang C. Metode Pembelajaran Ceramah, praktik, bermain.
Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Merancang Motif salah satu corak seni Batik Nusantara
Mandiri Siswa dapat Mendesain gambar seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di wilayah Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayan Contoh : motif Batik untuk kalangan menengah dan masyarakat biasa
Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Pertemuan pertama Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa membaca ulasan singkat tentang seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi yang ada di buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan halaman 9192. Guru menugaskan siswa untuk membawa pensil gambar atau limbah kayu pada pertemuan selanjutnya. Tugas ini disesuaikan dengan keinginan siswa atau keinginan kelas secara umum; siswa ingin belajar menggambar wajah atau membuat seni ragang. Siswa memilih salah satu tugas tersebut.
Pertemuan kedua Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa menyiapkan peralatan gambar/limbah kayu. Siswa mulai berlatih menggambar wajah/meragang (tugas a dan b hlm. 9295). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Hasil karya dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ketiga Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas menggambar wajah/hasil karya meragang. Siswa ditugasi mengerjakan latihan I hlm. 95100. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan tugas VI di rumah. Pertemuan keempat Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan 2 tugas terakhir. Siswa diajak mengunjungi sebuah galeri/studio seni rupa dan ditugasi membuat laporan inventarisasi hasil karya 2 dimensi dan 3 dimensi (tugas VII hlm. 104). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan kelima Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas laporan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan VIII hlm 104106. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X ESIS (hlm. 86106) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet F. Penilaian
Tugas a dan b hlm 9295. Lembar Penilaian
Menggambar wajah
Nilai Nilai Kualita Kuantit tif atif
Meragang
Nilai Nilai Kualita Kuantit tif atif
Siswa mampu menggambar wajah sesuai tahap-tahapnya Gambar cukup rapi dan berciri khas Siswa mampu
Siswa dapat membuat karya kreatif Siswa dapat membuat karya imajinatif Karya memiliki
menggambar ekspresi marah Siswa mampu menggambar ekspresi senang dan tertawa Siswa mampu menggambar ekspresi sedih dan menangis Siswa mampu menggambar ekspresi lain selain ketiga ekspresi di atas
bentuk rapi dan mengandung estetika Karya memiliki fungsi tertentu Karya memiliki nilai dan makna tertentu Bentuk karya seni tidak lagi menunjukkan asalusul elemen dasarnya
Kolom penilaian tugas inventarisasi karya seni rupa (tugas VII hlm. 104) Aspek penilaian Siswa mampu menyajikan gambar karya seni rupa 2 dimensi Siswa mampu menyajikan gambar karya seni rupa 3 dimensi Siswa mampu melakukan penggolongan jenis karya Siswa mampu menjelaskan bahanbahan yang terdapat dalam karya seni Siswa mampu menjelaskan fungsi karya seni Siswa mampu menyajikan laporan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar Kalimat laporan jelas dan mudah dipahami Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Jawaban Soal Latihan (halaman 9192) A. 1. E 2. A 3. D 4. A 5. B 6. A 7. D 8. B 9. C 10. E B. 1. Dilorod adalah proses penghilangan lilin malam pada kain batik dengan menggunakan air panas. 2. - diwidel: batik diwarnai dengan warna biru tua. - dikelir: batik diwarnai dengan warna selain biru tua. 3. - Earthenware: keramik dengan suhu matang 9001100 derajat Celcius dan daya serap 1015%. - Stoneware: keramik dengan suhu matang sekitar 1200 derajat Celcius dan daya serap 25%. - Porselen: keramik dengan suhu matang sekitar 1260 derajat Celcius dan daya serap 01%. 4. Stoneware adalah keramik dengan suhu matang sekitar 1200 derajat Celcius dan daya serap 25%. Keramik ini memiliki kerasan seperti batu. 5. - tahap 1: sediakan kain putih polos berjenis mori, brokolin, atau sutra. - tahap 2: kain dikemplong atau dihaluskan. - tahap 3: ngelowong, atau menggambari kain dengan pensil/arang. - tahap 4: ngrengreng, atau menempelkan cairan lilin dengan canting tulis atau cap. - tahap 5: pewarnaan, yaitu diwidel (pewarnaan dengan warna biru tua) dan dikelir (pewarnaan dengan warna selain biru tua). - tahap 6: dilorod, atau proses penghilangan lilin malam dengan air panas. VIII Jawaban Soal Latihan (hlm 104106)
1. B 2. A 3. C 4. D 5. A 6. E 7. B 8. E 9. B 10. E
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
A. Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa B. Kompetensi Dasar 10.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara 10.3 Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah 10.4 Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat karya seni rupa terapan dengan beragam teknik yang digali dari seni rupa di wilayah Nusantara Mendesain karya seni terapan Penggunaan Alat Proses pembuatan Proses Pewarnaan alam Proses pewrnaan sintetis Mengidentifikasi karya seni terapan yang akan dipamerkan dari seni rupa Nusantara kasil karya sendiri di kelas Menyiapkan unsur pendukung pameran : brosur, undangan, poster, spanduk Mengelompokan anggota untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni terapan yang dikembangkan dari seni rupa Nusantara kasil karya sendiri di sekolah Mengidentifikasi pameran seni terapan Membuat laporan kegiatan pameran Mengevaluasi kegiatan pameran . Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk: menyiapkan sebuah acara pameran karya seni rupa buatan sendiri dan teman menyelenggarakan acara pameran seni rupa membuat penutupan/penyelesaian proyek acara pameran seni rupa Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. . Materi Pembelajaran Persiapan pameran. Pelaksanaan pameran. Penyelesaian pameran. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas portofolio, praktik. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah
Berkreasi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara : Desain karya/sketsa
Siswa dapat Membandingkan teknik pembuatan
Persiapan bahan dan alat Proses membuat karya terapan dua/ tiga dimensi di wilayah Nusantara Menjelaskan Tujuan dan Fungsi pameran seni kriya Pameran dan kreasi senirupa terapan
Teknik pewarnaan Teknik Pembuatan motif (teknik stilasi, deformasi, dll) Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni terapan yang akan dipamerkan dari seni rupa Nusantara kasil karya sendiri di kelas Siswa dapat Mengidentifikasi pameran seni terapan
Tatap Muka
Terstruktur wilayah Nusantara : Persiapan Pameran Menentukan tema Pameran Menentukan rencana Kegiatan Menyusun Program Pameran Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran
Mandiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diajak mengingat pemahaman tentang Menyiapkan dan menata karya seni rupa. Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah Pertemuan Pertama Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa membaca pembahasan tentang cara merecanakan dan melaksanakan pameran yang ada di buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan hlm. 111113 secara individual. Siswa mengumpulkan pekerjaan. Guru menugaskan siswa mengerjakan latihan I (hlm. 113114) di rumah.
Pertemuan kedua Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas latihan I. Siswa berkumpul dalam kelompok yang beranggotakan 46 orang. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Siswa berdiskusi untuk membuat proposal pameran seni rupa (latihan II hlm. 114). Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Guru mengingatkan siswa untuk membawa alat-alat gambar untuk melukis pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ketiga Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Siswa menyiapkan alat-alat gambar untuk melukis dan mulai berkarya (mengerjakan tugas IV hlm. 115). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru mengingatkan siswa bahwa karya seni mereka akan dipilih oleh temanteman sendiri untuk dipamerkan pada acara pameran seni rupa kelas/sekolah. Pertemuan keempat Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan lukisan. Siswa dan guru memilih sejumlah lukisan terbaik. Siswa yang lukisannya tidak terpilih berkumpul sebagai kelompok panitia pameran seni rupa kelas. Panitia mulai rapat perdana dan menyiapkan acara pameran (mengerjakan tugas V hlm. 115). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Siswa dapat mengerjakan tugas-tugas persiapan pameran di luar jam belajar. Pertemuan kelima Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa menyusun hasil karya di dalam kelas dan mengadakan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mengadakan acara diskusi karya teman sendiri. Jika memungkinkan, siswa dapat mengadakan lelang atau penjualan hasil karya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X ESIS (hlm. 108119) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet F. Penilaian Tugas pembuatan proposal pameran seni rupa berkelompok (latihan II hlm. 114) Format Penilaian Proposal Indikator Nilai Kualitati Nilai Kuantitatif Deskripsi
f Kreativitas gagasan pameran Kejelasan gagasan Konsep dan tema pameran digambarkan dengan menarik, jenis karya yang dipamerkan menarik dan mengundang rasa ingin tahu Tema pameran terepresentasi dalam rangkaian acara. Tiap rangkaian acara mendukung satu tema dan ada koherensi antartiap rangkaian acara. Persiapan karya seni dan konsep pameran dijabarkan secara detail. Dana dijabarkan secara detail dan masuk akal. Pelaksanaan dideskripsikan secara detail. Proposal memiliki struktur yang teratur dan sesuai dengan tata cara penulisan proposal. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar serta sesuai EYD.
Perincian persiapan
Struktur penulisan proposal Penyajian dan bahasa
Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
Tugas membuat perencanaan acara pameran seni rupa (tugas V hlm. 115). Format Penilaian Perencanaan Pameran Indikator Kepanitiaa n Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Siswa mampu membentuk tim, menentukan pemimpin, serta membuat pembagian tugas dengan adil dan berimbang.
Perencana an acara secara umum Perincian persiapan
Siswa mampu membuat rencana kerja dan mengatur jadwal secara kronologis dan masuk akal, menetapkan anggaran, serta tempat dan waktu pameran. Siswa mampu menetapkan tema, menggolongkan jenis karya, memilih seniman, membuat katalog, undangan, poster, menghubungi orang yang membuka pameran, memasang karya dengan baik dan disertai dengan judul, membuat sistem penjualan karya, serta membuat laporan pertanggungjawaban Mampu membuka acara pameran, menyelenggarakan diskusi dan transaksi karya Mampu mengumpulkan kembali karya dengan rapi, serta membuat laporan pertanggungjawaban
Perincian acara pameran Penutupan acara pameran Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
Jawaban Soal Latihan (halaman 111113) A. 1. E 2. A 3. C 4. C 5. B 6. A 7. no clue
8. C 9. E 10. D B. 1. - Tahap persiapan. Hal yang harus dipikirkan pada tahap ini adalah tema pameran, jenis karya, seniman, tempat dan waktu, sumber dana, panitia pelaksana, katalog, kartu undangan, orang yang membuka pameran, pemasangan karya, pembuatan judul, tata letak, sistem penjualan karya, dan publikasi. - Tahap pelaksanaan. Tahap ini meliputi pembukaan, pameran harian, diskusi, dan transaksi penjualan karya. - Tahap penyelesaian. Tahap ini meliputi pengepakan, pengembalian karya, penyelesaian akhir, pembayaran fasilitas yang disewa, laporan pertanggunjawaban, dan pembubaran panitia. 2. Kurator adalah orang yang bertugas menyeleksi atau menilai karya seni. 3. Kolektor adalah orang yang menggemari dan mengoleksi karya seni. 4. Yang harus diundang dalam diskusi pameran adalah moderator, pembicara (meliputi seniman, kurator, dan panitia), dan peserta (masyarakat). 5. Penjualan karya tidak harus selalu dilakukan dalam pameran. Penjualan juga dapat dilakukan setelah pameran selesai, sesuai kesepakatan pembeli dan seniman. VIII A. Jawaban Soal Latihan (hlm 8284) 1. D 2. A 3. A 4. no clue 5. C 6. D 7. A 8. B 9. B 10. E 11. A 12. A 13. A 14. C 15. E
16. D 17. D 18. C 19. C 20. A 21. A 22. E 23. A 24. C 25. B 26. A 27. B 28. E 29. no clue 30. C B. 1. Seni rupa Nusan tara berkembang sejak zaman prasejarah. Pada zaman prasejarah, seni rupa bernuansa animisme dan dinamisme. Setelah zaman prasejarah, seni rupa dipengaruhi agama Hindu, Buddha, dan Islam, serta budaya Cina dan kolonial (Eropa). 2. - Seni rupa murni adalah seni rupa yang dibuat untuk mengekspresikan nilai budaya dan keindahan, sedangkan seni rupa terapan dibuat untuk fungsi pragmatis, atau untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. - Seni rupa dua dimensi memiliki unsur panjang dan lebar, sendangkan seni rupa tiga dimensi memiliki unsur panjang, lebar, dan volume. 3. - Seni kaligrafi - Seni makam - Seni wayang - Seni batik 4. a. teknik menganyam/menjalin: dibuat dengan cara menyusun sulur secara berjajar rapat. Kemudian, sulur lainnya dimasukkan secara berselang-seling dengan posisi tegak lurus dengan jajaran sulur yang pertama. b. teknik menggulung. Teknik menggulung lebih rumit dari teknik menganyam. Pembuatannya adalah dengan cara memilin-milin bahan sesuai kerangka, dan dimulai dari titik pusat. Hingga meligkar atau melebar ke sekalilingnya. Setelah tersusun, anyaman dijalin dengan benang yang halus. 5. Yang harus dipersiapkan sebelum pameran seni rupa adalah tema pameran, jenis karya, seniman, tempat dan waktu, sumber dana, panitia pelaksana, katalog, kartu undangan, orang yang membuka pameran, pemasangan karya, pembuatan judul, tata letak, sistem penjualan karya, dan publikasi.
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni Musik) X/2 6 x 45 menit
Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni Musik Kompetensi Dasar 11.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik non-tradisional dalam konteks budaya masyarakat setempat. 11.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik nontradisional setempat. 11.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non-tradisional setempat. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat. Menjelaskan fungsi musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat. Mendeskripsikan unsur / elemen musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan karya musik non tradisional setempat. Mendemonstrasikan bbernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional, secara perorang atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu non tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional setempat secara perorangan atau kelompok.
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat. Menjelaskan fungsi musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat. Mendeskripsikan unsur / elemen musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan karya musik non tradisional setempat. Mendemonstrasikan bbernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional, secara perorang atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu non tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Musik non tradisional - Jenis-jenis musik non Tradisional setempat. - Unsur/elemen musik non Tradisional setempat. - Karya-karya musik non Tradisional setempat. Contoh : Musik non Tradisional ialah musik tradisi yang tidak bisa lepas dari perkembangan dunia musik secara umum, dengan kata lain, musik non Tradisional musik daerah yang banyak mendapat pengaruh dari musik modern.
Jawa tengah : karya musiknya campur sari, yang alat musiknya terdiri gamelan dan alat musik modern, untuk lagu-lagunya di modifikasi, dengan bahasa pergaulan (percampuran). Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri Siswa dapat Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat. Siswa dapat Mendeskripsikan jenisjenis musik non tradisional setempat. Siswa dapat Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat.
Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik non-tradisional dalam konteks budaya masyarakat setempat. Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik nontradisional setempat. Menunjukkan nilainilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non-tradisional setempat.
Contoh Musik non tradisional Latar belakang musik non tradisional Fungsi musik non tradisional
Karya-karya musik non tradisional. Contoh Musik non tradisional Jenis-jenis musik non Tradisional setempat. Unsur/elemen musik non Tradisional setempat. Karya-karya musik non Tradisional setempat. Tanggapan terhadap musik non tradisional Keunikan /karakteristik karya musik non Tradisional.
Tatap Muka
Terstruktur Jenis alat musik non Tradisional setempat. Syair lagu karya musik non Tradisional setempat.
Mandiri
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti seni teater tradisional daerah setempat dengan peta konsep Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa Mendeskripsikan latar belakang musik non tradisional setempat, secara perorangan / kelompok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mendeskripsikan fungsi musik non tradisional setempat sesuai dengan kehidupan sosial budayanya. Menyanyikan karya musik non tradisional setempat yang sesuai makna kehidupan sosial budayanya. Memainkan alat musik karya musik non tradisional setempat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa menarik kesimpulan materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
D. Sumber Belajar Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Tradisional. Alat Musik 1. Gitar. 2. Organ 3. Gamelan Lesung Kentongan. 4. Tape, OHP, LCD, VCD. Penilaian Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Jumlah Nilai
Latihan
Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
........................... NIP/NIK.
..................................... NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni Musik) X/2 4 x 45 menit
Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni Musik Kompetensi Dasar 12.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat. 12.2 Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi secara perorangan atau kelompok. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi secara perorangan atau kelompok. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Karya musik berdasarkan gagasan musik non tradisional. Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional. Prosedur mengaransir / merancang karya musik non Tradisional. Apresiasi hasil karya mengaransir / merancang musik-musik non Tradisional. Pergelaran musik Pembentukan Kepanitian pergelaran musik kelas. Kebutuhan sarana prasarana dalam pergelaran musik kelas. Jadwal, jenis dan pengisi acara pergelaran musik kelas. C. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Siswa
Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat. Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.
Contoh Teknikteknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas
dapat Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional setempat. Siswa dapat Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti seni musik tradisional daerah setempat.
Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas. Menentukan kepanitian pergelaran / penampilan musik kelas. Mengidentifikasi program kegiatan pelaksanaan pertunjukan / pergelaran musik di kelas. Mengidentifikasikan jenis acara dalam pertunjukan / pergelaran musik di kelas. Mengidentifikasi alat musik yang akan digunakan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menentukan tempat pergelaran / pertunjukan musik. Mengidentifikasi acara dalam pergelaran / penampilan musik. Mengidentifikasi acara pergelaran musik vokal dan musik instrumen. Menentukan acara dan pengisi acara dalam pergelaran / pertunjukan musik di kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);. E. Sumber Belajar Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Tradisional. Alat Musik 1. Gitar. 2. Organ
3. Gamelan Lesung Kentongan. 4. Tape, OHP, LCD, VCD. F. Penilaian Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Jumlah Nilai
Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59
Mengetahui Kepala Sekolah
.............. , ............................... Guru Bidang Studi
_________________________ NIP/NIK:
________________________ _ NIP/NIK:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni tari) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar 13.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat 13.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah setempat yang berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan fungsi tari berpasangan / kelompok daerah setempat Mengidentifikasi jenis tarI berpasangan /kelompok berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari berpasangan/kelompok Menganalisis sikap tari, alur gerak dan pola lantai,level dan kostum tari bentuk berpasangan/ kelompok Mengidentifikasi keunikan kostum dan iringan tari berpasangan/ kelompok Membuat laporn tertulis tentang keunikan gerak,pola lantai,kostum dan level tari berpasangan/kelompok A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah setempat yang berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat. Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Apresiasi tari kelompok daerah setempat dan kreasi tari kelompok latar belakang tari Berpasangan/ kelompok fungsi tari jenis tari unsur-unsur pendukung tari Tari berpasangan / kelompok sikap tari gerak tari pola lantai rias kostum iringan tari C. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Siswa
Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat. Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non
Contoh Teknikteknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas
dapat Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional setempat. Siswa dapat Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan
Tatap Muka tradisional di kelas.
Terstruktur
Mandiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti karya seni tari Nusantara daerah setempat. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa Mendeskripsikan unsur-unsur pendukung tari. Mendemonstrasikan sikap,alur gerak,i pola lantai yang digunakan dalam tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mengamati pertunjukan jenis tari berpasangan/ kelompok daerah setempat melalui berbagai mediat Mengklasifikasi fungsi ,unsur pendukung tari berpasangan/ kelompok Menganalisis keunikan kostum dan irigan yang digunakan dalam tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Diskusi kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);. E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat
Bahan : Lembar pengamatan Alat : VCD tari F. Penilaian 1. Teknik/jenis : individu, kelompok 2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni tari) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 14. Mengekspesikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar 14.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok 14.2 Menampilkan seni tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara daerah setempat 14.3 Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah 14.4 Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk berpasangan/ kelompok Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari Menganalisis materi gerak yang dipilih dan menyusun prosedur latihan Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok Mengidentifikasi tari kreasi yang akan ditampilkan secara individu/kelompok Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih Mengidentifikasi karya seni tari yang kan dipertunjukan Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan Menunjukan unsur pendukung pertunjukan Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok Membuat susunan acara tari tunggal atau berpasangan/kelompok yang akan ditampilkan s Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih
A.
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok Menampilkan seni tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Apresiasi tari Berpasangan / Kelompokdaerah Setempat, gagasan/ide tari meliputi : tema gerak pola lantai level iringan kostum sinopsis tari rangkaian ragam gerak tari tunggal, berpasangan/ kelompok berpasangan : tari Payung derah Sumatra Barat -kelompok : tari Srimpi dari Jateng Tari Berburu dari Papua Apresiasi tari Berpasangan / Kelompok daerah setempat gagasan/ide tari meliputi : tema gerak pola lantai
B.
C.
level iringan kostum sinopsis tari rangkaian ragam gerak tari tunggal, berpasangan / kelompok Tunggal ,tari Kandagan dari Jawa Barat Berpasangan, ari Oleg Tambulilingan dari Bali Kelompok, Golek Sulung Dayung dari Jawa Tengah
Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok Menampilkan seni tari kelompok/berpasan gan berdasarkan tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/
Secara kelompok mengidentifikasi berbagai sumber gagasan tari Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara daerah setempat Mengelompokan karya tari Menyiapkan sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara daerah setempat
Siswa dapat Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk berpasangan/ kelompok Siswa dapat Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni tari yang kan dipertunjukan Siswa dapat Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok
Tatap Muka kelompok di kelas atau sekolah.
Terstruktur
Mandiri
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Siswa dapat Menganalisis materi gerak yang dipilih dan menyusun prosedur latihan. Menampilkan tari berpasangan/kelompok Mengelompokan karya tari Menyiapkan sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara daerah setempat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Secara kelompok menganalisis gagasan yang digunakan dalam kreasi tari tunggal daerah setempat Secara kelompok menyusun proposal kreasi tari tunggal Menyusun kepanitiaan pertunjukan Latihan tari tunggal atau berpasangan/kelompok Membuat unsur pendukung pertunjukaan dalam bentuk publikasi Menyiapkan alat kebutuhan pertunjukan Menyiapkan sususnan acara Menampilkan pertunjukan karya tari berpasangan/kelompok Diskusi kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);. E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat Bahan : Lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 1. Teknik/jenis : individu, kelompok 2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
F.
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni teater) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar 15.1 Mendeskrip-sikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat 15.2 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non tradisional daerah setempat 15.3 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater non tradisional daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengindentifikasi perkembangan teater non tradisional daerah setempat Mengklasifikasikan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat. Mengidentifikasi simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat. Mengidentifikasi tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater tradisional Memdeskripsikan tentang pertunjukan teater tradisional daerah setempat. Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunukan teater daerah setempat. Mengidentifikasi perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater daerah setempat. Mendeskripsikan teater non tradisional daerah setempat . Mengklasifikasi macam-macam pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional Mengidentifikasi ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
Mendeskripsikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non tradisional daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater non tradisional daerah setempat Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Perkembangan Teater non tradisional daerah Setempat, yaitu: Masa sebelum Kemerdekaan Masa setelah Kemerdekaan Masa Indonesia Modern Pertunjukkan teater Tradisional daerah setempat. Yaitu Melakukan pengamatan pergelaran teater Unsur-unsur estetis yang terdapat dalam Pergelaran teater Menyusun macam-macam sikap apresiatif yang mempunyai pesan moral. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mendeskripsikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
Menjelaskan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat. Mengamati pertunjukkan langsung atau di berbagai media Teater tradisional daerah Setempat.
Siswa dapat Mengelompokan simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat. Siswa dapat Menjelaskan unsurunsur Estetis dari pengamatan Pertunjukkan teater tradisional daerah
Tatap Muka non tradisional daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater non tradisional daerah setempat
Terstruktur Menjelaskan macam-macam sikap apresiatif terhadap pesan moral dalam pengamatan pertunjukan teater non tradisional daerah setempat
Mandiri setempat Siswa dapat Mengklasifikasi macammacam pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti karya seni tari Nusantara daerah setempat. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat. Menjelaskan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat. Mengamati pertunjukkan langsung atau di berbagai media Teater tradisional daerah Setempat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mengelompokan simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat Sebutkan unsur-unsur Estetis dari pengamatan Pertunjukkan teater tradisional daerah setempat Menjelaskan macam-macam sikap apresiatif terhadap pesan moral dalam pengamatan pertunjukan teater non tradisional daerah setempat Menjelaskan ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional daerah setempat Menyusun macam-macam sikap apresiatif yang mempunyai pesan moral Diskusi kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);. E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat Bahan : Lembar pengamatan Alat : VCD tari F. Penilaian 1. Teknik/jenis : individu, kelompok 2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni teater) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar 16.1 Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara 16.2 Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat 16.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat 16.5 Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakan-gerakn berirama/ ritmis Mengidentifikasi mengungkapkan gagasan/ imajinasi Mendeskripsikan olah suara dengan Kata-kata, nyanyian atau dialog Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater trdisional. Mendeskripsikan perencanaan pergelaran seni taeter Mengklasifikasi unsur-unsur teater dalam pergelaran Mengidentifikasi-kan tentang pembagian dan tanggung jawab panita dalam pergelaran teater. Mendeskripsikan prinsip-prinsip kerja sama kepanitian dalam teater. Mengidentifikasikan prinsip kerja sama dalam berteater Mendeskripsikan unsur-unsur kerja sama dalam berteater Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan dalam pertunjukan teater tradisional. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam persiapan pertunjukan teater. Mendeskripsikan program latihan persiapan pertunjukan teater ciptaan sendiri
Menata ruang, dekorasi panggung pertunjukan teater tradisional setempat Menata pakaian, rias wajah para pemain dalam pertunjukan teater tradisional setempat. Melaksanakan pergelaran Teater tradisional setempat.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Teknik olah tubuh Pikiran dan suara 0LAH TUBUH: Gerakan tubuh Yang berirama. OLAH PIKIR: Ungkapan pikiran Melalui imajinasi OLAH SUARA Ekspresi bunyi Melalui bunyi . Rencana pergelaran seni teate Dengan membentuk kelompok Manajemen / panitia kelompok produksi teater Prinsip-prinsip kerja sama dalam berteater. Dapat dilakukan dengan cara : Membentuk Panitia. Membentuk staf Produksi
Perencanaan pertunjukan teater Tradisional daerah setempat, dengan tahapan: Pengamatan/ kaji ilmu Pemilihan tema Penulisan / pemilihan Naskah. Pemilihan pemain Latihan intensif Bentuk pementasan Publikasi Akomodasi / alat-alat Pertunjukan Pergelaran teater Yaitu: Mengadakan pergelaran teater sesuai dengan daerah setempat C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah
Melakukan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis Menyusun kegiatan perencanaan pergelaran teater kreatif sesuai dengan teater tradisional. Menyusun prinsipprinsip kerja sama teater dalam kepanitiaan Mempersiapkan kegiatan untuk pertunjukan teater tradisional setempat dan kreatif. Melakukan latihan untuk menampilkan
Siswa dapat Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakangerakn berirama/ ritmis Siswa dapat Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater trdisional. Siswa dapat Mendeskripsikan prinsip-prinsip kerja sama kepanitian dalam teater. Siswa dapat Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan dalam pertunjukan teater tradisional. Siswa dapat Menata
Tatap Muka
Terstruktur pergelaran teater tradisional daerah setempat
Mandiri ruang, dekorasi panggung pertunjukan teater tradisional setempat
setempat Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakan-gerakn berirama/ ritmis Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater trdisional. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam berteater Menjelaskan unsur-unsur kerja sama dalam berteater. Mempersiapkan kegiatan untuk pertunjukan teater tradisional setempat dan kreatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Melakukan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis. Menyusun kegiatan perencanaan pergelaran teater kreatif sesuai dengan teater tradisional. Melakukan diskusi tentang Perencanaan pergelaran seni teater. Menyusun prinsip-prinsip kerja sama teater dalam kepanitiaan Menyusun acara kegiatan dalam pertunjukan seni teater tradisional daerah setempat. Menentukan jenis dan bentuk pertunjukan teater tradisional daerah setempat. Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional daerah setempat Menyusun jadual acara pelaksanaan pergelaran teater. Melaksanakan pergelaran teater tradisional setempat dan teater kreatif. Diskusi kelompok
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,); Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);. E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat Bahan : Lembar pengamatan Alat : VCD tari F. Penilaian 1. Teknik/jenis : individu, kelompok 2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SENI BUDAYA : SMA / MA : XI/1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni kriya Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara 1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara 2. Mendeskripsikan dan menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya 3. Mampu mengapresiasi karya seni kriya Nusantara 4. Mendeskripsikan teknik membuat karya seni kriya Nusantara Alokasi Waktu : Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara
C. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mengapresiasi karya seni kriya
Terstruktur cara membuat karya seni kriya berikut ini!
Mandiri Siswa dapat Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Siswa dapat Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni kriya Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kirakira melatarbelakangi penciptaan karya itu. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu.
Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); C. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet D. Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
4 3 2 1 ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya Kompetensi Dasar : 2.1. Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan wilayah Nusantara 2.2. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan wilayah Nusantara 2.3. Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran atau di sekolah 2.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran atau di sekolah
corak di corak di di kelas di kelas
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan merancangnya Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak seni Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah direncanakan Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Mencari tahu ragam corak seni kriya Nusantara lalu membuat karyanya Cara pembuatan karya seni kriya dengan teknik khas Nusantara
Siswa dapat Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak seni Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kirakira melatarbelakangi penciptaan karya itu. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni rupa Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kompetensi Dasar: 1.1. Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan Nusantara 1.2. Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara Mendeskripsikan teknik/proses dalam menciptakan berbagai karya seni rupa terapan Nusantara Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat berbagai karya seni rupa terapan Nusantara Menjelaskan gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Alokasi Waktu: Alokasi Waktu
: tiap materi masing-masing 1 x 45 menit dan 2x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan Nusantara Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni rupa terapan Nusantara Teknik pembuatan karya seni rupa terapan Nusantara Bahan yang digunakan untuk membuat berbagai karya seni rupa terapan Nusantara Apresiasi terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengapresiasi karya seni rupa
Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara Mencari informasi tentang gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer
Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara Siswa mampu Menjelaskan gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni rupa. Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni rupa yang memiliki khas Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara Mencari informasi tentang gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Guru meminta siswa berdiskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : Tugas kelompok 2. Bentuk instrumen : tertulis 3. Instrumen/soal : a. Menurutmu, gagasan apa yang terkandung dalam karya seni rupa Nusantara berikut ini? b. Jelaskan teknik yang digunakan dalam membuat karya seni rupa terapan Nusantara berikut ini! c. Bahan apa saja yang digunakan untuk membuat karya seni rupa terapan ini?
d. Jelaskan keunikan gagasan dan teknik yang terdapat dalam karya seni rupa modern/ kontemporer berikut ini!
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni rupa Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 2. Membuat karya seni rupa. Kompetensi Dasar: 2.1. Menggambar teknik/mistar 2.2. Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara 2.3. Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu membuat gambar teknik Menciptakan sebuh karya seni kriya dengan kandungan unsur seni rupa Nusantara Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur seni rupa Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya Alokasi Waktu: Alokasi Waktu
: 8 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menggambar teknik/mistar Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Cara-cara menggambar teknik atau mistar Konsep fungsi dan corak dalam perancangan seni kriya Merancang karya seni rupa terapan berdasarkan unsur seni rupa Nusantara Membuat karya seni kriya C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri

Membuat karya seni rupa
Cara-cara menggambar teknik atau mistar Menyusun konsep unsur seni rupa Nusantara dan menerapkannya pada pembuatan karya seni kriya Membuat karya seni kriya
Siswa mampu membuat gambar teknik Siswa dapat Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni rupa. Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan cara Membuat karya seni rupa. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Mencari informasi tentang definisi, manfaat, dan teknik membuat gambar teknik, lalu membuat gambar teknik Menyusun konsep unsur seni rupa Nusantara dan menerapkannya pada pembuatan karya seni kriya Menyusun konsep unsur seni rupa Nusantara dan menerapkannya pada pembuatan karya seni kriya Membuat karya seni kriya Guru meminta siswa berdiskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : Portofolio 2. Bentuk instrumen : Proyek 3. Instrumen/soal : a. Apa yang kamu ketahui tentang cara menggambar teknik? b. Buatlah sebuah rancangan konsep karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa Nusantara! c. Buatlah sebuah rancangan konsep karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa Nusantara!
d. Buatlah sebuah karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa Nusantara!
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Musik Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 3. Mengekspresikan karya seni musik. Kompetensi Dasar: 3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik tradisional Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang terkandung pada musik tradisional Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan makna musik tradisional - Menyebutkan peranan musik tradisional - Menyebutkan nilai-nilai musik tradisional - Menjelaskan nilai-nilai musik tradisional - Menyebutkan contoh lagu-lagu yang mempunyai nilai-nilai budi pekerti luhur, nilai seni tinggi Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: - Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara - Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 1. Makna dan peranan musik tradisional 2. Nilai-nilai musik tradisional Nusantara Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada sejak nenek moyang secara turun temurun C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengekspresikan karya seni musik
Menjelaskan Makna dan peranan musik tradisional Menjelaskan Nilainilai musik tradisional Nusantara
Siswa mampu Menyebutkan peranan musik tradisional Siswa dapat Menyebutkan nilai-nilai musik tradisional
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni musik Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna dan peranan musik tradisional Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan ceramah siswa dapat menerangkan makna dan peranan musik tradisional Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui nilai-nilai musik tradisional Nusantara
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut musik tradisional! b. Sebutkan minimal tiga nilai-nilai musik tradisional sebagai media komunikasi! c. Jelaskan bahwa musik tradisional bernilai sebagai media komunikasi! d. Jelaskan contoh lagu tradisional Riau! e. Sebutkan salah satu peranan musik tradisional! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK....................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Musik Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi Dasar: 4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional nusantara 4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mempraktikkan mengaransir lagu - Menjelaskan tentang akor - Menyebutkan dan menjelaskan warna suara manusia - Menyebutkan hal-hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen - Menyebutkan media mengaran-semen lagu - Menyebutkan contoh-contoh musik tradisional - Menyebutkan contoh-contoh lagu daerah/tradisional Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: - Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional nusantara - Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-7 dan 8 Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisional Yang disebut akor adalah dua nada atau lebih dibunyikan serentak menghasilkan nada yang harmonis C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisional
Siswa mampu Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancan g karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional Nusantara Siswa mampu Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 dan 8 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang peranan musik tradisional Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara mengaransir lagu Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan tanya jawab siswa dapat memahami cara mengaransir dan merancang karya musik tradisional Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui nilai-nilai musik tradisional Nusantara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Dengan cara apakah agar aransemen lagu dapat serasi dan harmoni? b. Sebutkan jenis-jenis suara wanita! c. Sebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen! d. Jelaskan yang disebut konduktor! e. Bagaimana menurut Anda agar musik tradisional digemari oleh kaum muda? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar: 5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai konteks budaya masyarakat 5.2. Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan 5.3. Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyarakat Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan dan menyebutkan jenis tari tunggal - Menyebutkan dan menjelaskan peran tari tunggal - Menguraikan perkembangan tari tunggal (zaman primitif, feodal, modern) - Menyebutkan tokoh-tokoh tari beserta hasil karyanya - Menyebutkan unsur-unsur tari tunggal - Menyebutkan keunikan tari tunggal (kostum, iringan, gerak) - Menyebutkan fungsi kostum, iringan, gerak Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai konteks budaya masyarakat - Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan - Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyarakat Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-9 dan 10 1. Jenis dan unsur estetis tari tunggal 2. Perkembangan tari tunggal Nusantara Yang disebut tari tunggal adalah tari yang dalam pementasannya dibawakan oleh penari secara individu C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengapresiasi Karya Seni Tari
Sebutkan Jenis dan unsur estetis tari tunggal
siswa dapat menjelaskan jenis dan unsur estetis tari tunggal.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 dan 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni tari Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari jenis tari tunggal Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis dan unsur estetis tari tunggal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Dengan ceramah siswa dapat menerangkan perkembangan tari tunggal Nusantara
Dengan diskusi siswa dapat mengetahui Perkembangan tari tunggal Nusantara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut tari tunggal! b. Sebutkan secara garis besar ragam gerak tari tunggal! c. Sebutkan jenis-jenis tari tunggal! d. Jelaskan bahwa tari tunggal berperan dalam mengembangkan bakat! e. Sebutkan apa saja yang harus diamati dalam pementasan tari tunggal! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Seni Tari : XI/1
Standar Kompetensi: 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar: 6.1. Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara 6.2. Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan pengertian sinopsis tari - Menyebutkan tahapan-tahapan menyusun sinopsis tari - Menyebutkan contoh sinopsis tari - Menuliskan contoh kreasi bentuk tari tunggal Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: - Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara - Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Cara menyusun sinopsis tari
Sinopsis adalah rangkuman dalam isi dan gerak tari C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Tari
Cara menyusun sinopsis tari
siswa dapat mengetahui cara menyusun sinopsis tari
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis tari tunggal Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menyusun sinopsis tari Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian sinopsis tari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui cara menyusun sinopsis tari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang dimaksud sinopsis! b. Sebutkan unsur-unsur komposisi tari! c. Tuliskan ragam gerak ke-1, hitungan ke-2 pada tari nelayan! d. Apa fungsi musik pada sebuah tarian? e. Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan tari tunggal di Indonesia? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : .. : Seni Teater : XI/1
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar: 7.1. Mengidentifikasi makna simbol/ filosofi, serta peran teater tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 7.2. Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 7.3. Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan makna simbol/filosofi - Menjelaskan pengertian teater tradisional - Menyebutkan peran teater tradi-sional - Menjelaskan dan menyebutkan kualitas/bobot teater tradisional - Menunjukkan pesan moral/kearifan lokal teater tradisional (kisah Baratayuda dan Ramayana) - Menyebutkan unsur-unsur estetis teater tradisional - Menyebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman Belanda, Jepang Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: - Mengidentifikasi makna simbol/filosofi, serta peran teater tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat - Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan - Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Makna dan peran teater tradisional Teater tradisional adalah teater yang berkembang, berakar dan tumbuh hidup pada pranata budaya daerah Indonesia C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengekspresikan karya seni teater
Makna dan peran teater tradisional
siswa dapat memahami makna dan peran teater tradisional
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni teater Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna teater tradisional Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan makna simbol/filosofi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui Makna dan peran teater tradisional Dengan tanya jawab siswa dapat memahami makna dan peran teater tradisional
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut teater tradisional! b. Sebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman sebelum Jepang! c. Sebutkan peran teater tradisional! d. Tuliskan pesan moral pada kisah Baratayuda! e. Bagaimana pendapat Anda agar teater tradisional dapat berkembang? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........
........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : . : Seni Teater : XI/1
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar: 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara 8.2. Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional nusantara 8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan dan memberikan contoh tentang eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara - Menyebutkan contoh latihan eksplorasi olah tubuh - Menyebutkan contoh latihan eksplorasi olah pikiran - Menyebutkan contoh latihan eksplorasi olah suara - Menjelaskan tahapan dalam olah pikiran - Menjelaskan dan menyebutkan persiapan rancangan karya teater - Menyebutkan bagian-bagian staf produksi dan tata artistik yang merupakan bagian dalam kerja sama berteater Alokasi Waktu: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: - Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara - Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional nusantara - Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Nilai Karakter Bangsa :
B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 1. Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi 2. Persiapkan dalam pembuatan karya teater Eksplorasi teknik olah tubuh fokus utamanya adalah bagaimana menampilkan organorgan tubuh untuk melakukan gerakan akting C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi Persiapkan dalam pembuatan karya teater
Mandiri siswa dapat menjelaskan objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat menerangkan persiapkan dalam pembuatan karya teater
Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang makna teater tradisional Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara merancang karya teater Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan informasi siswa dapat menjelaskan objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Dengan ceramah siswa dapat menerangkan persiapkan dalam pembuatan karya teater Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XI - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Sebutkan tiga wilayah pembentukan suara! b. Jelaskan yang disebut merancang karya seni teater! c. Sebutkan tugas-tugas sutradara! d. Sebutkan macam-macam kostum berdasarkan sifatnya! e. Mengapa dalam pementasan perlu adanya sound efek? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui, Kepala Sekolah
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SENI BUDAYA : SMA / MA : XI/2 : ........................... : ........................... : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. : .................... Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi: 9. Mengapresiasi karya seni kriya Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya mancanegara 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya mancanegara Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara Menjelaskan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara Menjelaskan perkembangan gagasan dalam karya seni kriya mancanegara Mampu memberikan apresiasi terhadap karya seni kriya mancanegara Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di mancanegara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah mancanegara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah mancanegara
C. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengapresiasi karya seni kriya
Mencari informasi dan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara
siswa dapat Menjelaskan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas mancanegara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kirakira melatarbelakangi penciptaan karya itu. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas mancanegara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup:
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
C. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet D. Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. : .................... Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya Kompetensi Dasar : 10.1 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di mancanegara 10.2 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di mancanegara 10.3 Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah 10.4 Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi : Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Mampu merancang karya seni kriya dengan corak yang khas mancanegara Menjelaskan teknik dan corak mancanegara yang akan diterapkan dalam pembuatan karya Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan corak seni kriya mancanegara Menjelaskan apa yang disebut dengan pameran, serta makna dan manfaat yanng dapat mereka peroleh dengan menyelenggarakan pameran Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Mampu merancang karya seni kriya dengan corak yang khas mancanegara Menjelaskan teknik dan corak mancanegara yang akan diterapkan dalam pembuatan karya Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan corak seni kriya mancanegara
Menjelaskan apa yang disebut dengan pameran, serta makna dan manfaat yanng dapat mereka peroleh dengan menyelenggarakan pameran Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan. Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Teknik membuat karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Mencari informasi tentang teknik pembuatan seni kriya mancanegara dan merancang-nya
siswa Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya dengan teknik dan corak di mancanegara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara. Siswa Mencari informasi tentang teknik pembuatan seni kriya mancanegara dan merancang-nya.
Siswa mampun Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan corak seni kriya mancanegara. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Rupa XI/2 11. Mengapresiasi karya seni rupa 11.1 Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara. 11.2 Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Siswa mampu mendeskripsikan ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara Siswa mampu menyebutkan bahan yang biasa digunakan dalam karya seni rupa terapan mancanegara Membuat komentar ilmiah/apresiasi terhadap gagasan dan teknik yang digunakan / terdapat dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mencari informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara Mencari informasi tentang bahan yang biasa digunakan dalam karya seni rupa terapan mancanegara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara
Bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara.
Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Membahas unsur dan langkah informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
Terstruktur
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya dengan teknik dan corak di mancanegara. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang informasi ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Siswa mencari informasi tentang informasi ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Siswa mampun membuat informasi ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya seni rupa terapan mancanegara. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat karya seni rupa terapan mancanegara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni rupa dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Rupa XI/2 12. Membuat karya seni rupa 12.1. Menggambar teknik atau proyeksi 12.2. Merancang karya seni rupa dengan mempertimbagkan fungsi dan corak seni rupa terapan. 12.3. Membuat karya seni rupa dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan 12.4. Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah 12.5. Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat gambar menggunakan mistar dengan ketepatan melalui konstruksi matematis. Mengerti fungsi dan tujuan menggambar mistar. Mengetahui media-media yang digunakan dalam menggambar menggunakan mistar. Mendeskripsi-kan gambar proyeksi. Mampu merancang fungsi dan corak seni rupa terapan. Mampu merancang hasil karya seni rupa terapan dengan fungsi dan corak tertentu Mampu membuat hasil karya seni rupa terapan dengan fungsi dan corak tertentu Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan Menjelaskan berbagai tema/konsep pameran seni rupa Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran
Alokasi Waktu
: tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
Menggambar teknik /proyeksi. Merancang karya seni dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Membuat karya seni rupa dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan. Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri pada pameran di kelas atau di sekolah. Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau sekolah. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran Gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara Bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi
Bertanya jawab tentang menggambar teknik atau proyeksi. Membahas unsur dan langkah informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi. Membahas ciri-ciri menggambar teknik atau proyeksi Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang menggambar
teknik atau proyeksi. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
langkah retorika dalam informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi.
secara rutin kepada guru.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Siswa mencari informasi tentang seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Siswa mampun membuat seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni rupa dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup 4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Musik XI/2 13. Membuat karya seni musik 13.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. 13.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang terkandung pada musik non tradisional Nusantara.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengenal berbagai jenis aliran musik non tradisional yang berkembang di Nusantara. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan dari setiap jenisnya. Mengklasifikasikan makna dan peranan dari keunikannya. Menganalisa keunikan nilai estetika dari setiap jenisnya. Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi makna dan peranan musik nontradisional Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. Menunjukan nilai-nilai pengalaman musikal yang terkandung pada musik nontradisional Nusantara. Membuat sebuah deskripsi mengenai makna musik nontradisional yang mampu memasuki wilayah bawah sadar seseorang .
Mendiskusikan nilai-nilai pengalaman musikal yang terkandung pada musik nontradisional Nusantara selain nilai-nilai yang disebutkan diatas. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Makna dan peranan musik nontradisional Nusantara Nilai yang terkandung dalam musik nontradisional Nusantara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Membahas unsur dan langkah informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Membahas ciri-ciri peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Membahas kesulitan
Terstruktur
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara.
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.
yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Siswa mencari informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Siswa mampun membuat makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Siswa mencatat serta membuat deskripsi makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet
Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni rupa dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik Cukup
4 3 2
45-59
Kurang cukup
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Musik XI/2 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 14.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Nusantara 14.2. Menyiapkan pertunjukan musik di kelas 14.3. Menggelar pertunjukan musik di kelas
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengaransir lagu (kelompok) Memainkan / menyanyikan lagu hasil aransemen. Menyiapkan pertunjukan musik di kelas / sekolah. Menggelar pertunjukan musik di kelas / sekolah. Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Nusantara Menyiapkan pertunjukan musik di kelas Menggelar pertunjukan musik di kelas Menguraikan sisi perbedaan antara komponis yang belajar melalui pendidikan akademik dengan komponis otodidak. Mendiskusikan bersama teman sebangkumu terhadap pembajakan musikmusik yang sekarang terjadi.
Sebutkanlah aksesori yang dibutuhkan ketikan kita akan menggelarkan pertunjukan. Mendeskripsikan sebuah pertunjukan seni disekolah dari waktu dan tempat pertunjukan tersebut. Jabarkan pula suasana ketika pertunjukan berlangsung ! Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Berkarya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.
Bertanya jawab tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Membahas unsur dan langkah karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Membahas ciri-ciri peranan dan nilai dari karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan
suara dan vokal grup. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Siswa mencari informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Siswa mampun membuat karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Siswa dan guru menyimpulkan karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni musik dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Memuaskan Baik
4 3
60-69 45-59
Cukup Kurang cukup
2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Tari XI/2 15. Mengapresiasi Karya Seni Tari 15.1. Mengidentifikasi jenis,peran, dan perkembangan tari kelompok Nusantara sesuai konteks budaya Masyarakat 15.2. Mendeskripsikan unsure estetis tari kelompok Nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan 15.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari kelompok Nusantara dalam Konteks Budaya masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan fungsi tari berpasangan/ kelompok Nusantara Mengielompokan tari berpasangan/ kelompok putra dan tariberpasangan/ kelompok putri Nusantara berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Nusantara berdasarkan pengamatan Mendeskripsikan sikap.alur gerak, dan pola lantai tari berpasangan/kelompok Nusantara Mengidetifikasi keunikan kostum dan iringan yang dugunakan dalam tari berpasangan/kelompok Nusantara Membuat laporan unsusr estetis tari tungal Nusantara Menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari kelompok Nusantara Mengidentifikasi keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari kelompok Nusantara Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari kelompok Nusantara. Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Secara kelompok mengamati pertunjukan tari berpasangan/ kelompok Nusatara melalui berbagai media mengidentifikasi fungsi tari, jenis,unsur pendukung tari berpasangan/kelompok berdasarkan pengamatan melalui berbagai media Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari Menganalisis unsur-unsur pendukung pertunjukan tari Tunggal Nusantara Menganalisis sikap tari gerak, pola lantai,kostum dan iringan tari tunggal Nusantara Menyusun laporan tertulis tentang analisis unsur estetis tari tunggal Nusantara Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari kelompok berdsarkan pengamatan melalui berbagai media Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari kelompok Nusantara Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Menggelar pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang pertunjukan seni nontradisional
Bertanya jawab tentang pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Membahas unsur dan
langkah pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Membahas ciri-ciri pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan seni nontradisional Nusantara.
Nusantara. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Siswa mampun membuat karya seni musik pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya seni musik pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup:
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni tari semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni tari dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Tari XI/2 16. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari 16.1 Menyusun sinopsis kreasi bentuk kelompok berdasarkan tari Nusantara 16.2 Mempertunj-ukan karya seni tari kelompok dan kreasi orang lain di sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menceriterakan tema-tema tari kreasi bentuk berpasangan/kelompok Nusantara Menunjukan gerak tari,polalntai,level, iringan tari kreasi bentuk berpasangan/kelompok Nusantara Menunjukan kostum,properti tari kreasi bentuk berpasangan/kelompok Nusantara Mengidentifikasi materi pertunjukan Menunjukan susunan acara Menyajikan tari kelompok Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Secara kelompok mengamati pertunjukan tari berpasangan/ kelompok Nusatara melalui berbagai media Menentukan tema tari kreasi bentuk tunggal Nusantara Mengamati pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara Menyusun karya tari kreasi Menentukan materi tari
Menyusun acara Menyajikan pertunjukan Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Tari kreasi bentuk tunggal Nusantara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Membahas unsur dan langkah pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Membahas ciri-ciri pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur
Terstruktur
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.
dan mandiri.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Siswa mampun membuat karya tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya tari kreasi bentuk tunggal Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP
Buku-buku penunjang yang relevan Internet
Contoh Penilaian Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni tari semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni tari kreasi bentuk tunggal Nusantara dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Teater XI/2 17. Mengekspresikan karya seni Teater. 17.1. Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta peran teater non tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 17.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kualitas estetis teater non tradisional Nusantara berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 17.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Nusantara.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan makna simbolik/filosofi dalam teater non tradisional Mendeskrepsikan fungsi teater non tradisional dalam kehidupan budaya masyarakat Mendiskripsikan makna simbol dalam teater non tradisional Mendiskripsikan sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional Mendiskripsikan laporan pengamatan tentang pertunjukan teater non tradisional daerah setempat. Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunukan teater non tradisional daerah setempat. Menunjukan perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional. Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara Mengidentifikasi tentang nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara Mengidentifikasi tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
Mengelompokkan simbol/filosofi teater non tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat Menggunakan peranan teater non tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. Melakukan pengamatan kualitas estetis terhadap pertunjukan teater non tradisional Nusantara Menyampaikan pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Nusantara Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara. Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan. Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Teater nontradisional Nusantara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang teater nontradisional Nusantara. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi
Bertanya jawab Dengan kelompok tentang teater belajarnya, siswa diberi nontradisional tugas untuk melakukan Nusantara. hal-hal berikut, dan Membahas unsur dan melaporkan setiap langkah teater kegiatan kepada guru, nontradisional a.l. tentang tempat, siapa Nusantara. saja yang datang, Membahas ciri-ciri kesulitan yang dihadapi. teater nontradisional tindak tutur: berkenalan, Nusantara. bertemu dan berpisah Membacakan cerita dengan kelompok
kepada kelompok atau kelas informasi tentang teater nontradisional Nusantara. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan teater nontradisional Nusantara.
secara rutin kepada guru.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan teater nontradisional Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan teater nontradisional Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan teater nontradisional Nusantara. Siswa mampun membuat karya teater nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya teater nontradisional Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya teater nontradisional Nusantara semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya teater nontradisional Nusantara dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup 4 3 2 1 ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .................... Seni Teater XI/2 18. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. 18.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara 18.2. Merancang teater kreatif berdasarkan teater non tradisional Nusantara 18.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 18.4. Menyiapkan pertunjukan teater tradisional dan non tradisional yang telah dirancang 18.5. Menggelar pertunjukan teater tradisional dan non tradisional yang telah dirancang
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan makna simbolik/filosofi dalam teater non tradisional Mendemonstrasikan gerakan beraturan sesuai dengan teknik olah tubuh yang mempunyai irama/ ritmis. Mendeskripsikan ungkapan rasa dan imajinasi sebagai teknik olah pikir. Mendemonstrasikan olah suara dengan mengucapkan vokal,kata dan kalimat. Mengidentifikasi program teater kreatif berdasarkan teater non tradisi Nusantara. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater Non Nusantara. Mendefinisikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non tradisional Nusantara Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater Mendeskripsikan fungsi peran dalam pertunjukan teater Mendeskripsikan kepanitiaan untuk pergelaran berteater Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan
dan pembagian tugasnya Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema Mendemonstrasikan penataan ruang dekorasi panggung pertunjukan teater tradisional Mendemonstrasikan penataan pakaian, rias wajah para pemain dalam pertunjukan teater tradisional Medemontrasikan pergelaran Teater tradisional : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota secara beraturan dan berirama/ritmis Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan /gagasan atau imajinatif. Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi. Membuat perencanaan teater kreatif Berdasarkan teater non tradisional Nusantara. Mengelompokan jenis kebutuhan pergelaran teater non tradisional Nusantara. Membuat rencana kegiatan pegelaran seni teaer non tradisional Nusantara. Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran berteater. Membuat laporan tugas masing-masing peran dan fungsi dalam pertunjukan Mengelompokan kerja sama dalam kegiatan kepanitiaan untuk pertunjukan teater Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional daerah setempat Menyusun acara pergelaran Melaksanakan pergelaran
Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Pagelaran karya seni teater Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang teater nontradisional Nusantara. Membahas unsur dan langkah teater nontradisional Nusantara. Membahas ciri-ciri teater nontradisional Nusantara. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang teater nontradisional Nusantara. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.
Terstruktur
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan teater nontradisional Nusantara.
Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang teater nontradisional Nusantara. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan teater nontradisional Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan teater nontradisional Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan teater nontradisional Nusantara. Siswa mampun membuat karya teater nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya teater nontradisional Nusantara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Contoh Penilaian
Format Penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Aspek yang dinilai Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya teater nontradisional Nusantara semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya teater nontradisional Nusantara dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
........
........................................
NIP/NRK.......................
NIP/NRK.......................

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SENI BUDAYA : SMA / MA : XII/1 : ........................... : ........................... : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : . : Seni rupa : XII/1
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kompetensi Dasar: 1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer 1.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara 1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara (modern /kontemporer) Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara Menjelaskan dan menyebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan kontemporer Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Nilai Karakter Bangsa :
B. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-1, 2 dan 3 Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Menyebutkan Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1,2 dan 3 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa dapat Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer
siswa dapat Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara (modern /kontemporer) siswa dapat Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut seni rupa! b. Sebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer! c. Jelaskan dan Sebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan kontemporer ? d. Sebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara ? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : . : Seni rupa : XII/1
Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar: 2.1. Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 2.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan maksud merancang karya seni rupa Menyebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang Menyebutkan macam-macam rancangan dalam penggunaan Membuat karya seni rupa murni dan terapan Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Merancang karya seni rupa murni dan terapan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Menyebutkan Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menerangkan merancang dan membuat karya seni rupa murni dan terapan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa dapat Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer siswa dapat Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara (modern /kontemporer) siswa dapat Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Penutup:
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan maksud merancang karya seni rupa ? b. Sebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang ? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : . : Seni Budaya (Seni musik) : XII/1
Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar: 3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukan karya musik Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menyebutkan pembagian musik Nusantara Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menunjukkan nilainilai yang terkandung dalam musik Nusantara Menyebutkan halhal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukan karya musik Nusantara Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
B. Materi Pembelajaran Merancang karya seni rupa murni dan terapan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengapresiasi karya seni musik
siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilainilai musik Nusantara
siswa dapat Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1,2 dan 3 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Makna musik Nusantara Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang Makna musik Nusantara. Guru menugaskan siswa untuk Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Penutup:
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ? b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : . : Seni Budaya (Seni musik) : XII/1
Standar Kompetensi: 4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar: 4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara 4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menyebutkan pembagian musik Nusantara Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam musik Nusantara Menyebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara Menampilkan karya musik yang telah diaransir Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Gagasan mengaransir lagu C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
diskusi siswa dapat memahami mengaransir lagu
siswa dapat memahami mengaransir lagu
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Gagasan mengaransir lagu Motivasi: Memotivasi siswa dapat memahami mengaransir lagu. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang Gagasan mengaransir lagu. Guru menugaskan siswa untuk memahami mengaransir lagu Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup:
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ? b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : . : Seni Budaya (Seni Tari) : XII/1
Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari. Kompetensi Dasar: 5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat 5.2. Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks kehidupan budaya masyarakat daerah setempat 5.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi: Menyebutkan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal (tari Bali) Menyebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta) Menyebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks kehidupan budaya masyarakat daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal diBali Jenis dan peran tari kelompok kreasi Surakarta Sikap apresiasif terhadap keunikan tari tunggal
C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Sebutkan Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal diBali Sebutkan Jenis dan peran tari kelompok kreasi Surakarta Sebutkan Sikap apresiasif terhadap keunikan tari tunggal
Mandiri siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal dan kelompok
Mengapresiasi karya seni tari
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Mengapresiasi karya seni tari Motivasi: Memotivasi siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal dan kelompok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.
Guru menugaskan menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Menyebutkan dan menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Sebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta) ? b. Sebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali ? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........
........................................
NIP/NRK.......................
NIP/NRK.......................
Standar Kompetensi: 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar: 6.1. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik 6.2. Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik Indikator Pencapaian Kompetensi: Menyebutkan hal hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari Menyebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani) Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani) Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Sinopsis tari tunggal Sinopsis tari kelompok
C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Sebutkan Sinopsis tari tunggal Sebutkan Sinopsis tari kelompok
siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Sinopsis tari tunggal dan Sinopsis tari kelompok Motivasi: Memotivasi siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok . Guru menugaskan menjelaskan Sinopsis tari tunggal dan Sinopsis tari kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Sebutkan hal hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari ? b. Sebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani) ? c. Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani) d. Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar: 7.1. Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara (Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan 7.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional Mancanegara (Asia) Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan makna teater Menyebutkan peranan pertunjukan teater tradisional Mengamati pertunjukan teater Menyebutkan unsurunsur estetis teater tradisional Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan kembali sinopsis teater mancanegara yang berjudul Romeo dan Yuliet Meyebutkan pesan moral, yang terdapat pada teater tradisional mancanegara (Romeo dan Yuliet) Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara (Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional Mancanegara (Asia)
Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara Sikap apresiasif unsur estetis teater tradisional mancanegara Pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional mancanegara C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri siswa dapat mengetahui makna teater tradisional mancanegara
Mengidentifikasi Jelaskan Makna dan makna dan peranan pertunjukan peranan teater tradisional pertunjukan teater mancanegara tradisional Jelaskan Sikap mancanegara apresiasif unsur (Asia) dalam estetis teater konteks kehidupan tradisional budaya masyarakat mancanegara Menunjukkan sikap Jelaskan Pesan apresiatif terhadap moral (kearifan unsur estetis teater lokal) teater tradisional tradisional mancanegara mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional Mancanegara
Tatap Muka (Asia)
Terstruktur
Mandiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara Motivasi: Memotivasi siswa dapat mengetahui makna teater tradisional mancanegara Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat Menjelaskan makna teater Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang unsur-unsur estetis teater tradisional. Guru menugaskan Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan kembali sinopsis teater mancanegara yang berjudul Romeo dan Yuliet. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Sebutkan pesan moral, yang terdapat pada teater tradisional mancanegara (Romeo dan Yuliet) ? b. Sebutkan peranan pertunjukan teater tradisional ? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
Standar Kompetensi: 8. Mengapresiasi diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar: 8.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara 8.2. Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional mancanegara (Asia) 8.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Indikator Pencapaian Kompetensi: Menyebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara Merancang karya teater tradisional Menyebutkan teknik-teknik permainan Menyebutkan bagian-bagian kerja sama dalam berteater Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional mancanegara (Asia) Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
B. Materi Pembelajaran Mengeluarkan teknik olah tubuh, pikiran,dan suara Merancang karya teater kreatif Kerja sama dalam berteater C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif
Mengeksplorasi Mengeluarkan teknik teknik olahtubuh, olah tubuh, pikiran, dan suara pikiran,dan suara Merancang karya Merancang karya teater kreatif yang teater kreatif dikembangkan dari Kerja sama dalam teater tradisional berteater mancanegara (Asia) Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang Mengapresiasi diri melalui karya seni teater Motivasi: Memotivasi siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat Menjelaskan makna teater Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.); Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); E. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : - Buku paket Seni Budaya XII - Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Sebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara ? b. Sebutkan teknik-teknik permainan? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui, Kepala Sekolah ........., .............. Guru Mata Pelajaran
........
........................................
NIP/NRK.......................
NIP/NRK.......................

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SENI BUDAYA : SMA / MA : XII/2 : ........................... : ........................... : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Rupa : XII/2 : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar :
9.1. Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer 9.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia 9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Indikator : Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia Membuat laporan tertulis perkembanagan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran Seni rupa tradisional, modern / kontemporer Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontempore Materi Pembelajaran Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer Ciri seni rupa modern /kontemporer Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia: Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer o Proses pengamatan dalam berapresiasi o Pendekatan apresiasi Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
Kunjungan Pameran Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Terstruktur Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern Menuliskan tanggapan berdasarkan : o Prinsip-prinsip seni rupa o Unsur-unsur seni rupa o Komposisi
Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia Siswa dapat Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Siswa dapat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti seni rupa Nusantara dengan peta konsep (hlm. 2). Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci seni rupa Nusantara di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com. Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet. Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara. Pertemuan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia (dilakukan diluar waktu yang tersedia) Menuliskan tanggapan berdasarkan : o Prinsip-prinsip seni rupa o Unsur-unsur seni rupa o Komposisi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat Karya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok
3. Presentasi, 4. Laporan tertulis
Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Mengetahui, Kepala Sekolah..........
Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 ...... ................. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Rupa : XII/2 : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar :
10.1. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa 10.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah 10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah Indikator : Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah Mengidentifikasi keguanaan pameran seni terapan Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi
A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak 2. Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara 3. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni 4. Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara 5. Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 6. Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya 7. Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan 8. Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran 9. Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas 10. Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer 11. bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah 12. Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan 13. Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan Bahan dan alat yang diperlukan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan Unsur-unsur seni rupa Nusantara Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer : Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Kepanitia dan penyiapan karya Waktu dan tempat pameran Lingkup pameran dan jenis pameran Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran
Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer: Persiapan Pameran Tema Pameran Rencana kegiatan pameran Susunan program pameran Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran C. Metode Pembelajaran Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah
Terstruktur Menentukan fungsi benda-benda seni terapan Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara Menentukan tema kegiatan pameran Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer Menentukan tata letak dan pencahayan
Mandiri Siswa dapat Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Siswa dapat Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya Siswa dapat Membuat Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas Siswa dapat Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32). Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan Menentukan fungsi benda-benda seni terapan Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan Berkreasi seni murni dengan beragam corak Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang dikembangkan dari seni Nusantara Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan Menentukan teknik pembuatan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah Menentukan tema kegiatan pameran Menentukan tempat pameran Persiapan Pameran Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer Menentukan tata letak dan pencahayan Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi, modern /kontemporer Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir. E. Sumber Belajar Sumber: Buku seni rupa Media elektronik Media cetak Budaya setempat Bahan/Alat : Karya seni, kliping Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi F. Penilaian Hari/Tanggal Nama Kelompok No. Lembar Penilaian Portofolio Kelompok : . : ................................................................................. Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Sikap/Aspek yang dinilai
Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok
3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu siswa 1. Terlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2
45-59
Kurang cukup
Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu). Format Penilaian Aspek yang dinilai Hasil karya Keindahan dan kreativitas pada karya Kandungan unsur budaya Hubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya Orisinalitas gagasan Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Mengetahui, Kepala Sekolah.......... Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya Karya mengandung satu unsur budaya tertentu Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya Karya seni merupakan hasil buatan sendiri
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni rupa) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9.1.Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer 9.2.Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia 9.3.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan pengertian seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia Mengklasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer Melaporkan secara tertulis perbedaan seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia Mendeskripsikan secara tertulis perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
A.
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Seni rupa tradisional, modern dan kontemporer Pengertian seni rupa terdisional, modern dan kontemporer Perbedaan corak atau gaya seni rupa radisional dengan modern/kontemporer Laporan tertulis tentang perbedaan seni rupa tradisionanldan modern Perkembangan seni rupa modern/kontemporer Sejarah perkembangan seni rupa modern/kontemporer Ciri-ciri seni rupa modern /kontemporer Konsep penciptaannya karya seni rupa modern / kontemporer Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Apresiasi karya seni rupa modern / kontemporer Proses pengamatan dalam berapresiasi Pendekatan apresiasi Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Kunjungan ke Pameran / galeri Hasil penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran
B.
C.
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat
Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer Membandingkan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer mancanegara Diskusi kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Siswa dapat Menjelaskan pengertian seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontempor er secara lisan atau tertulis di Indonesia Siswa dapat Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti seni rupa tradisional. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer Mengklasifikasi aliran aliran seni rupa modern / kontemporer mancanegara Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi tentang seni rupa tradisional dengan modern / kontemporer Membuat tulisan karya seni rupa tradisional Indonesia
Membuat tulisan karya seni rupa Modern atau kontemporer Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern Membuat tulisan tentang perkembangan seni rupa tradisional dan modern / kontemporer dengan segala aspek Menuliskan tanggapan berdasarkan : o Prinsip-prinsip seni rupa o Unsur-unsur seni rupa o Komposisi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber Belajar Sumber: Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasardasar Kritik Seni Rupa Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Bahan/Alat : Karya seni, kliping Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi Penilaian Jenis Tagihan : Tugas Individual, tugas kelompok Bentuk Tagihan : Laporan tertulis, presentasi, kliping Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ........., .............. Guru Mata Pelajaran
F.
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni rupa) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar 10.1.Menggambar teknik/ perspektif lanjutan 10.2.Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 10.3.Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah 10.4.Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan menggambar perspektif Mengidentifikasi jenis alat yang praktis dan sesuai prosedur Menggambar teknik perspektif benda bersusun (bangunan) beserta banyangannya Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari unsurteknik garis dan prosedur seni rupa Nusantara Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik menggambar Perspektif Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran Menyusun panitia pameran Menentukan tugas pokok masing-masing Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa yang dikembangkan dari menggambar teknik Perspektif Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran Mengumpulkan jenis karya seni tradisi, modern/kontemporer
Evaluasi kegiatan Pameran seni rupa tradisi Nusantara, modern / kontemporer dan menggambar teknik (perspektif)
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Menggambar teknik/ perspektif lanjutan Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. B. Materi Pembelajaran Menggambar teknik atau gambar perspektif Menjelaskan pengertian menggambar teknik atau menggambar Perspektif Teknik menggunakan alat dan bahan dalam proses menggambar Perspektif Gambar perspektif garis, bidang dan bentuk bangun Pameran dan kreasi seni rupa murni dan terapan Prosedur membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur dengan teknik menggambar perspektif Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya Pameran dan kreasi seni rupa dengan teknik gambar perspektif Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Susunan Kepanitia dan menyiapkan karya Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran Lingkup Pameran dan Jenis Pameran Pameran dan kreasi seni rupa dan gambar perspektif Persiapan Pameran Menentukan tema Pameran
Menentukan rencana Kegiatan Menyusun Program Pameran Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran.
C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Menggambar teknik/ perspektif lanjutan Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah
Menggambar teknik atau gambar perspektif Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar Perspektif Pembagian tugas pelaksanaan pameran
Siswa dapat Mendeskripsikan menggambar perspektif Siswa dapat Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik menggambar Perspektif Siswa dapat Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti seni rupa. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasi jenis menggambar perspektif Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat
Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar Perspektif Pembagian tugas pelaksanaan pameran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Praktek menggunakan media menurut prosedur dengan menyadari nilainilai fisik dan estetikanya Praktek menggambar perspektif benda-benda bersusun dan bayangannya Menggambar kerja seni terapan dengan teknik menggambar perspektif Menentukan fungsi seni terapan Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan seni terapan Menentukan pembuatan karya seni murni dan terapan dengan teknik menggambar perspektif corak seni rupa Nusantara Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah Menentukan tema kegiatan pameran Menentukan tempat pameran Persiapan Pameran Aplikasi Fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Membandingkan ciri-ciri seni tradisi,modern dan kontemporer Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber Belajar Sumber: Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasardasar Kritik Seni Rupa Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Bahan/Alat : Karya seni, kliping Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi F. Penilaian Jenis Tagihan : Tugas Individual, tugas kelompok Bentuk Tagihan : Laporan tertulis, presentasi, kliping
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Musik : XII/2 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar : 11.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. 11.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia). Indikator : Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: 1. Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara. 2. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. 3. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. 4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. 5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara. 6. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.
7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia. 8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Musik non tradisional Mancanegara. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. Menunjukkan nilainilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia). Terstruktur Berdiskusi secara kelompok dan perorangan Contoh musik non tradisional Mancanegara.
Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara. Siswa dapat Memainkan alat musik mengiringi lagu non tradisional Mancanegara
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan
aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Musik dan permasalahanya . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional. Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa Indonesia. Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber:
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Mengetahui, Kepala Sekolah..........
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Musik : XII/2 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar : 12.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Mancanegara (Non Asia). 12.2. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah. 12.3. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar sekolah. Indikator : Mendeskripsikan teknik mengaransir/merancang karya music non tradisional mancanegara Menyebutkan langkah-langkah menaransir/meramcang karya lagu non tradisional mancanegara Menaransir lagu non tradisional mancanegara Membaca notasi dan syairuntuk vocal dan lagu hasil aransir Menyesuaikan alat music dengan lagu hasil aransir Memainkan alat music mengiringi lagu non tradisonal Mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran music Menyususn proposal kegiatan pergelaran music di sekolah Memilih/menyeleksi jenis acara dalam pergelaran music di skeolah Mengidentifikasi kebutuhan dalam kegiatan pergelaran/penampilan music Menyiapkan acara pertunjukkan music yang akan ditampilkan dalam kegiatan music di sekolah Mengidentifikasi acara pergelaran musik Bernyanyi dengan nada yang sesuai Bermain music instrument memainkan lagu mancanegara dengan teknik yang benar Menyesuaikan alat music pengiring dengan lagu/nyanyian yang akan di pentaskan
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat dengan teknik yang benar secara perorangan atau kelompok Mengemas sebuah sajian music dalam acara pergelaran acara music di sekolah
Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional Mancanegara. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok. Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil aransemen secara perorangan atau kelompok. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai. Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan instrument Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Merancang Karya Musik Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Siswa dapat Mengembangkan Melalui latihan dan Mendeskripsikan gagasan kreatif serta penjelasan guru teknik mengaransir/meranc siswa dapat mengaransir/merancan ang karya musik menciptakan variasi g karya music non dengan menggali harmonispada tradisional bergama proses, melodi lagu mancanegara teknik, prosedur, siswa dapat media, dan materi Siswa dapat mengidentifikasi musik non Mendiskusikan penjadwalan tradisional susunan kepanitiaan pergelaran/penampi Mancanegara (Non pergelaran music lan music-musik Asia). tradisional dan non Siswa dapat Menyiapkan tradisional Menyesuaikan alat pertunjukan mancanegara (non music pengiring tradisional dan non asia) di sekolah dengan lagu/nyanyian tradisional atau yang akan di Melalui diskusi Mancanegara (Non pentaskan siswa dapat Asia) di sekolah atau menentukan lagu diluar sekolah. yang akan Menampilkan ditampilkan dalam pertunjukan musik kegiatan pergelaran tradisional, dan non music di sekolah tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar ekolah.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Musik dan permasalahanya . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara. Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non tradisional Mancanegara. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara. Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non tradisional Mancanegara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara. Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis
Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui, Kepala Sekolah..........
Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Tari : XII/1 : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara (non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya 13.2 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya 13.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya Indikator : Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia) Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia) Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: 1. Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia) 2. Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan 3. Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan 4. Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
5. Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan 6. Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan 7. menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia) 8. Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia) 9. Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Tari Kelompok Mancanegara Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur
Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Siswa dapat Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan
Mengidentifikasi fungsi tari tunggal jenis, peran dan Mancanegara perkembangan tari unsur pendukung tunggal tari kelompok Mancanegara (nonMancanegara Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (nonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya Menunjukan sikap apresiatif terhadap
Tatap Muka keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya
Terstruktur
Mandiri
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Tari dan permasalahanya . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia) melalui berbagai media Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara(non-Asia) Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia) Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan melalui berbagai media Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia) Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok 3 Presentasi, 4 Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Mengetahui, Kepala Sekolah.......... Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 ...... ................. Guru Mata Pelajaran Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Tari : XII/2 : 12 x 45 menit
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) 14.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah Indikator : 1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok 2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok 3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari 4. Mengidentifikasi karya tari 5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan 6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi 7. Menentukan tempat pertunjukan 8. Menunjukkan susunan acara 9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari Mengidentifikasi karya tari Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menentukan tempat pertunjukan Menunjukkan susunan acara Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran Tema Tari Kreasi Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah Terstruktur Mengelompokan karya tari Menyususn kepanitiaan Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
Mandiri Siswa dapat Menceriterakan tematema tari kreasi tunggal dan tari kelompok Siswa dapat Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok Siswa dapat Menunjukkan susunan acara
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Tari dan permasalahanya . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok Eksplorasi gerak Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,
Mengelompokan karya tari Menyususn kepanitiaan Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menata ruang pertunjukan Menyusun acara pertunjukan Melaksanakan pertunjukan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 5 Tugas Individual, 6 Tugas kelompok 7 Presentasi, 8 Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Nilai Kuantitatif 4 3 2 1
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA/MA ............................. Seni Budaya (Seni Teater) X/2 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 15. Mengekspresikan karya seni teater Kompetensi Dasar 15.1 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan 15.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater Mendeskrepsikan fungsi teater dalam kehidupan budaya masyarakat Mendemonstrasikan gerakan sederhana tentang makna simbol dalam teater tradisional Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional mancanegara Membuat laporan pengamatan tentang pertunjukan teater non tradisional mancanegara Mengidentifikasi unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional Mendeskripsikan perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara Mengidentifikasi tentang nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara Mengidentifikasi tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran Makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara,yaitu: 1.sebagai alat Apresiasi. 2.Sarana sosialisasi Budaya 3.Sebagai sarana Kajian ilmu 4. Dan lain-lain Tindakan-tindakan Apresiatif dalam seni teater,yaitu: 1. Diskusi /saresehan 2. Latihan alam 3. Pengamatan alam 4.Bedah naskah 5.Menonton teater 6.Latihan di sanggar 7.Pendidikan / kursus 8.Membaca buku seni 9.Berperan jadi actor 10.Kaji nilai budsaya
Pesan moral (Kearifan local): 1.Nilai luhur 2.Religius 3.Kejujuran 4.Perjuangan
C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia)
Menjelaskan makna pertunjukan teater non tradisional mancanegara Menklasifikasikan tindakan-tindakan apresiatif dalam seni teater non tradisional Menyampaikan pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Nusantara
Siswa dapat Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater Siswa dapat Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional mancanegara Siswa dapat Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti karya seni teater. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara Menjelaskan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Menyusun laporan pengamatan pertunjukan teater non tradisional Menguraikan perbedaan unsur-unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisionnal Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Penutup Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber Belajar Sumber: 1.Buku Teater. 2.Koran. 3.Majalah. 4.Tabloid. 5.Televisi. 6.Internet 7. Budaya setempat Bahan :Proposal Program kerja Alat; Property dan Lainnya
F. Penilaian Jenis tagihan : Tugas Individu Bentuk tagihan: Bentuk kliping dan sikap apresiatif terhadap seni teate
........ NIP/NRK.......................
........................................ NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....................... : Seni Teater : XII/2 : 20 x 45 menit
Standar Kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara. 16.2 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara (Asia) 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri 16.5 Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri Indikator : 1. Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis 2. Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi 3. Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. 4. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. 5. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia 6. Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia 7. Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia 8. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater 9. Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater 10. Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya 11. Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan 12. Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema 13. Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri 14. Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri 15. Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.
Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan. Materi Pembelajaran Teknik Olah Vokal Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara. Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara (Asia) Menerapkan prinsip kerjasama dalam Terstruktur teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan prinsip kerjasama dalam berteater teater kreatif yang diciptakan sendiri
Mandiri Siswa dapat Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakangerakan berirama/ritmis Siswa dapat Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan
Tatap Muka berteater Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri
Terstruktur
Mandiri teater non Asia Siswa dapat Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Siswa dapat Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya Siswa dapat Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan Siswa dapat Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti teater . Pertemuan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara beraturan dan berirama / ritmis Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan / gagasan atau imajinatif.
Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara. Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran berteater. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia. Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan. Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan sendiri. Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,); Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber: 1.Buku Teater. 2.Koran. 3.Majalah. 4.Tabloid. 5.Televisi. 6.Internet 7. Budaya setempat Bahan : Kliping,kertas kerja Alat : Disesuaikan dengan kebutuhan setempat
Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
III
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Mengetahui, Kepala Sekolah.......... Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 ...... ................. Guru Mata Pelajaran
........ NIP/NRK.......................
................................... NIP/NRK....................

4 RPP SBK Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 RPP SBK Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Seni Budaya : SMA / MA :X/1

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 dan 4 Pendahuluan Apersepsi:

Buku lain yang relevan (LKS)

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

Fungsi musik tradisional Latar belakang musik tradisional

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

Siswa dapat menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

Buku lain yang relevan (LKS)

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

Terstruktur apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)

Mandiri Nusantara daerah

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

Mandiri Mempraktikkan prinsip kerja sama dalam berteater

Mengetahui, Kepala Sekolah..........

...... ................. Guru Mata Pelajaran

: Seni Budaya : SMA / MA :X/2

OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

.........., .............. Guru Mata Pelajaran

contoh Jenisjenis karya seni rupa terapan Nusantara

Menarik kesimpulan materi.

Jawaban Soal Latihan (halaman 7273) A. 1. D 2. C 3. A 4. E 5. B 6. A 7. C 8. E 9. E 10. A B.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

.........., .............. Guru Mata Pelajaran

Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur Merancang Motif salah satu corak seni Batik Nusantara

Tugas a dan b hlm 9295. Lembar Penilaian

Nilai Nilai Kualita Kuantit tif atif

Nilai Nilai Kualita Kuantit tif atif

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

.........., .............. Guru Mata Pelajaran

Berkreasi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara : Desain karya/sketsa

Siswa dapat Membandingkan teknik pembuatan

Struktur penulisan proposal Penyajian dan bahasa

Perencana an acara secara umum Perincian persiapan

Nilai Kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup

Jawaban Soal Latihan (halaman 111113) A. 1. E 2. A 3. C 4. C 5. B 6. A 7. no clue

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

.........., .............. Guru Mata Pelajaran

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Mengetahui Kepala Sekolah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

Tatap Muka tradisional di kelas.

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

........., .............. Guru Mata Pelajaran