MODUL PENDIDIKAN JARAK JAUH (PJJ)

Fakulti Bahasa dan Komunikasi

Jabatan Bahasa Moden

BCK3013

KECEKAPAN DAN KEMAHIRAN MENULIS

BAHASA CINA

MODUL PENDIDIKAN JARAK JAUH (PJJ)
Fakulti Bahasa Dan Komunikasi

Jabatan Bahasa Moden

Penyunting dan Penulis:

BO XIAN, Prof. Madya
KHOR TEIK HUAT, PhD.

Universiti Pendidikan Sultan Idris

Tanjong Malim
2011


Isi kandungan

Panduan Modul

ii

10

24

33

47

60

73

85

95

107

PANDUAN MODUL
Panduan kursus disediakan bagi membantu anda memahami sepenuhnya keperluan dan kandungan
kursus. Pelajar dinasihatkan membaca bahagian ini dengan teliti dan selepas itu berusaha untuk
mengikuti segala perkara yang disarankan bagi membolehkan anda melengkapkan kursus ini dengan
cemerlang.
Kursus BCK3013 Kecekapan Dan Kemahiran (Bahasa Cina) merupakan kursus yang dibina khusus
bagi melahirkan seorang pendidik yang profesional dan dapat menguasai kemahiran menulis dengan
berkesan. Kursus Kecekapan dan Kemahiran Menulis Bahasa Cina menggabungkan 10 unit
pembelajaran yang meliputi Unit 1: Pengenalan Kepada Konsep Kemahiran Menulis; Unit 2: Teori Asas
Penulisan; Unit 3: Motif, Keinginan Menulis dan Bahan-bahan Menulis; Unit 4: Ciri-ciri Kandungan Penulisan;
Unit 5: Ciri-ciri Pelbagai Genre; Unit 6: Penulisan Bentuk Sastera I; Unit 7: Penulisan Bentuk Sastera II; Unit
8: Penulisan Akademik; Unit 9: Penulisan Kritis; Unit 10: Surat-menyurat. Unit 1-5 disunting oleh Prof.
Madya Bo Xian, manakala unit 6-10 disunting oleh Dr. Khor Teik Huat.

KUMPULAN SASARAN
Kursus ini ditawarkan kepada semua pelajar yang mengikuti Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan
di UPSI. Walau bagaimanapun, modul ini digubal khas untuk pelajar Program Jarak Jauh.

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

Mengikut piawaian UPSI dan MQA, setiap jam kredit memerlukan pelajar memperuntukkan 40 jam
waktu pembelajaran. Oleh itu, bagi kursus ini pelajar perlu memperuntukkan 120 jam waktu
pembelajaran. Anggaran agihan waktu pembelajaran bagi BCK 3013 Kecekapan Dan Kemahiran
Menulis Bahasa Cina seperti dalam Jadual 1.
Jadual 1 Anggaran agihan masa pembelajaran BCK 3013 Kecekapan Dan Kemahiran menulis Bahasa Cina.
Jam Pembelajaran
Bersemuka

Aktiviti Pembelajaran
Membaca modul, ulangkaji dan menyiapkan tugasan
Tutorial di Pusat Pengajaran
Tutorial dalam talian (E-Learning, contohnya melalui
BigBlueButton, Skype, dll.)
Forum (E-Learning melalui MyGuru2)
Video P&P melalui MyGuru2
Jumlah Masa Pembelajaran
Jumlah Keseluruhan Masa Pembelajaran

10
46

56

ii

Tidak Bersemuka
40

120

14
10
64

HURAIAN BCK 3013 KECEKAPAN DAN KEMAHIRAN MENULIS BAHASA

CINA
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
Di akhir kursus BCK 3013 Kecakapan Dan Kemahiran Menulis Bahasa Cina, anda diharap dapat:
1. Menghubungkaitkan kemahiran dan kecekapan menulis dalam Bahasa Cina (K5);
2. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam penulisan Bahasa Cina (P5);
3. Menghayati karya-karya pilihan untuk memantapkan penulisan mereka (A5);
4. Bekerja secara berpasukan untuk melaksanakan tugas yang diamanahkan (TS4).
SINOPSIS KURSUS
Kursus ini memantapkan penguasaan bahasa pelajar dalam pelbagai konteks, misalnya dalam
konteks sosial, akademik atau professional. Pelajar akan dilatih untuk memahami dan menghayati
karya-karya yang dipilih. Selain ini, pelajar juga diberi latihan penulisan, termasuk membuat ulasan,
menulis surat, rencana dan pelbagai jenis karangan.
ISI KANDUNGAN KURSUS
Untuk membantu anda mencapai hasil pembelajaran kursus ini, isi kandungan kursus dibahagikan
kepada 10 unit semuanya, iaitu:
UNIT TAJUK
1. PENGENALAN KEPADA KONSEP KEMAHIRAN MENULIS
Pengertian kemahiran menulis, kegunaan kemahiran menulis.
2. TEORI ASAS PENULISAN
Menghuraikan konsep-konsep asas kemahiran menulis dalam Bahasa Cina.
3. MOTIF, KEINGINAN MENULIS DAN BAHAN-BAHAN MENULIS
Membincangkan motif dan keinginan yang membawa kepada permulaan penulisan secara amnya.
Selain itu, bahan-bahan atau sumber-sumber yang boleh menjadi kandungan penulisan juga akan turut
dianalisiskan.
4. CIRI-CIRI KANDUNGAN PENULISAN
Unit ini membincangkan elemen-elemen menulis yang kreatif dan bernas.

iii

5. CIRI-CIRI PELBAGAI GENRE

Membincangkan Jenis-jenis formal karangan, laporan, esei, karya dan lain-lain.
6. PENULISAN BENTUK SASTERA I
Unit ini akan membincangkan ciri-ciri dan kegunaan penulisan sastera atau kreatif, khasnya bentuk
prosa.
7. PENULISAN BENTUK SASTERA II
Perbincangan seterusnya mengenai penulisan kreatif yang lain, iaitu penulisan cerpen dan puisi.
8. PENULISAN AKADEMIK
Perbincangan mengenai ciri-ciri dan norma untuk menulis artikel akademik; strategi dan keadah
penulisan artikel akademik.
9. PENULISAN KRITIS
Membincangkan definisi dan pelbagai bentuk penulisan kritis; strategi dan keadah penulisan kritis.
10. SURAT-MENYURAT
Perbincangan dilakukan terhadap aspek-aspek penulisan pelbagai bentuk karangan berpragmatik,
terutamanya persuratan.

iv

PENAKSIRAN
Tugasan/ peperiksaan
Forum
Penulisan dua esei / karangan
Peperiksaan akhir
Jumlah

Wajaran (%)

Kaedah dan Hasil Tugasan

20

Dalam talian menggunakan MyGuru3

40

Menggunakan Google Docs atau menghantar

melalui email

40
100

HURAIAN IKON YANG DIGUNAKAN

Situasi yang memerlukan anda berfikir dan membuat refleksi mengenainya.
Aktiviti yang harus dilakukan untuk memahami konsep yang dibincangkan. Aktiviti
termasuklah menjawab soalan, mengisi tempat kosong, melakar, dan/atau mencari maklumat daripada
Internet, buku, dan sumber lain-lain.
Kuiz yang perlu diambil dalam talian yang menyumbang kepada markah kerja kursus.
Forum yang perlu disertai dalam talian yang menyumbang kepada markah kerja kursus.
Persembahan mikro- dan makropengajaran yang perlu dijalankan dan dimuat naik untuk
dipersembahkan kepada pensyarah dan rakan-rakan lain yang menyumbang kepada markah kerja
kursus.
Tugasan yang perlu disempurnakan yang menyumbang kepada markah kerja kursus.
Aktiviti latihan bagi membina kefahaman dan mengaplikasi konsep yang dibincangkan.

Aktiviti latihan yang disertakan jawapan serta maklum balas.

1.
2.
3.

1.
2.
3.

/
1.
2.
3.

/
[]
1986
2004
[][] []
1986

1.
2.
3.
4.

10

11

12

13

1.

2.

2.1

2.2

()

14

3.

15

16

17

18

19

20

21

1.
2.
22

3.

/
1.
2.
3.

[]
1981
2004

23

1.
2.
3.
4.
5.

24

1.
25

1.1

1.2

1.3

26

2.

2.1

27

2.2

28

29

30

2004

31

1.
2.
3.

/
1.
2.
3./

/
2004

32

1.
2.
3.
4.
5.

6.

33

34

35

36

37

38

()

39

//
/////////////
/

()

40

41

42

43

44

1.
2.
3.
4.

45

/
1.
2.
3.

/
2001
2003
2004
[]
1998

46

1.
2.
3.
4.
5.

47

48

1.

2.

49

3.

1.

2.

50

51

1.

2.

3.

52

200444-49

53

54

1.
1

2
1

55

1.

2.

56

3.

genre

1.
2.
3.
4.
57

5.

/
1.

2.

3.
58

/
2004(

)
[]
1986
[]2002

59

1.
2.
3.

20085

()
()
20086

60

61

18621927

2007136

62

63

20086

198616

64

1986
18

65

1.
2.
3.
4.
5.

1.
66

2.

2007211

67

3.

68

1.

2.

3.

69

70

()

()

20085-6

1.
2.
3.

/
1.
2.
3.

/
2001
2007
6 135-137
2007

20037 23
2004

71

 1986
17-44

72

1.
2.
3.

198422

73

198441

74

10

2-10 3-4

75

1 5 2

2005110

2007
223

2007223 Q Q

76

Q Q

Q
Q

77

78

20 20

2007201

79

 2007201

2007
204

2005228

2005228////
/////
80

2007204

/
////
/////

2005233

81


o
o //
/ /

o //
//

o ///
//////

///
///

82

200638

1.
2.
3.

/
1.
2.
3.
4.
5.

/
1991
2006 12
1984
2005 3
2007

83

 2004
2005

84

1.
2.
3.

85

academy
academy 1549
academiaacademia
akademeia

academic ability

1.
2.
3.
4.
5.
6.

2007
274

86

2007275

87

2005

200846

20083

Condoleezza Rice

2008 3

2008
3

1970

88

1.

2.

3.

4.
5.
6.

8.
9.
10.

11.
12. abtract

13.

14.
200810

15.

1.
89

2005

20

200843

2005

2.

200870
90


200871
A.

B.
C.

D.

2-5

iiiiii
iv

91

200829

Max Weber
ideology

200816

92

200872

200814

93


1.
2.
3.
4.
5.

/
1.
2.
3.

/
20071 2

2005
2005/12/25
20031 1
2008
5
20088 1

94

1
2
3
4

95

1.

2.

facebook
Facebook

3.

1.

2.

3.

A.

B.
C.

96

2005246

2005246

1.

2005
246
2.

2005246
Frankfurt schoolHerbert Marcuse
false needs

3.
2005246

4.

5.

97

6.

1.

2005247

2005247

2.

3.

CNN

98

1.

2.

3.

Walter Bagehot

4.

99

1.

2.

3.

100

2005
249

1.

2.

3.

4.

1.

101

2.

3.

1.
2.

3.

1.

199911

Cecilia Lindqvist

102

2.

199911 1999
11

3.

4.
199912

199912

199912

1.
103

2.

3.
4.

2006 491 38

1.

2.

104

3.

1.
2.
3.
4.
5.

/
1.
2.
3.
4.
5.

/
1991
116-120
105

 20071 2

20058 1
1999 1 11-12

106

1.
2.
3.

20081

1911

1928

107

20082

108

20083

20083

2012 11 16

20083

20085

109

20085

20085

20089

110


200810

200811

1.2.3.4.5.
6.7.

8.

111

112

113

XX

2007158

114

1.
2.
3.
4.
5.

/
1.
2.
3.

/
20086 1
20071 2

115