1 Isu Dalam Pendidikan Sains
1 Isu Dalam Pendidikan Sains
MATLAMAT
Menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilai murni.
Matlamat Tahap I
The aim of the primary school science curriculum is to develop pupils interest and creativity through everyday experiences and investigations that promote the acquisition of scientific and thinking skills as well as the inculcation of scientific attitudes and values.
MATLAMAT TAHAP II
Kurikulum Sains sekolah rendah bertujuan untuk menyemai minat murid terhadap sains dan teknologi dan memberi asas pengetahuan dan kemahiran sains dan teknologi. Justeru, murid mempunyai landasan untuk mengaplikasikan sains dan teknologi dalam kehidupan harian untuk mengikuti pelajaran sains di peringkat yang lebih tinggi di samping mengamalkan budaya sains dan teknologi ke arah pembentukan masyarakat bersifat prihatin, dinamik, progresif, bertanggungjawab terhadap alam sekeliling serta mengagumi penciptaan alam.
A. Menyiasat Alam Kehidupan Kandungan pengetahuan tema ini adalah seperti berikut:
1. Kepelbagaian hidupan dalam alam. Hidupan dan bukan hidupan. Pengelasan hidupan. Hidupan melindungi diri daripada musuh. Hidupan menyesuaikan diri dengan iklim dan perubahan musim. 2. Hidupan dan Proses Hidup Keperluan asas hidupan. Proses hidup.
3. Kemandirian Hidupan Kemandirian spesies. Hubungan makanan antara hidupan. 4. Interaksi Antara Hidupan Persaingan sebagai satu bentuk interaksi antara hidupan.
1. Kuantiti Fizik Panjang. Luas. Isipadu. Masa. Jisim. 2. Kemagnetan Tindakan magnet. 3. Elektrik Litar elektrik. Konduktor dan penebat. 4. Haba Haba dan suhu. Kesan haba ke atas bahan.
5. Cahaya Kebolehan cahaya bergerak melalui bahan. Sifat cahaya. 6. Bunyi Penghasilan bunyi. 7. Tenaga Sumber tenaga. Perubahan bentuk tenaga. 8. Daya dan Gerakan Kesan daya. Daya geseran. Kelajuan.
C. Menyiasat Alam Bahan Kandungan pengetahuan tema ini adalah seperti berikut: 1. Bahan asli dan bahan sintetik Bahan asli dan bahan sintetik yang digunakan untuk membuat objek. Kegunaan bahan berdasarkan sifat fizikalnya.
2. Pepejal, Cecair dan Gas Tiga keadaan bahan. Perubahan keadaan bahan. Pembentukan awan dan hujan. 3. Asid dan Alkali Sifat keasidan bahan makanan dan bahan keperluan rumah. Kesan asid, alkali dan neutral ke atas kertas litmus.
4. Pengaratan Bahan yang boleh berkarat. Faktor yang menyebabkan pengaratan. Pencegahan pengaratan. 5. Pengawetan Bahan Makanan Tindakan kulat dan bakteria pada makanan. Kaedah pengawetan bahan makanan. 6. Pengendalian Bahan Buangan Kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang. Kitar semula dan guna semula bahan buangan.
D. Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Kandungan pengetahuan tema ini adalah seperti berikut: 1. Bumi, Bulan dan Matahari Ciri Bumi. Ciri Bulan. Anggaran jarak dari Bumi ke Bulan. Ciri Matahari. Pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari.
2. Fenomena Alam Fenomena yang berlaku di lapisan Bumi. Kejadian siang dan malam. Fasa bulan. Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.
3. Astronomi Sistem Suria. Buruj.
E. Menyiasat Dunia Teknologi Kandungan pengetahuan tema ini adalah seperti berikut: 1. Perkembangan teknologi Perkembangan teknologi dalam pelbagai bidang. 2. Struktur Binaan Kekuatan dan kestabilan sesuatu binaan. 3. Mesin Mesin ringkas dan mesin kompleks. Reka cipta model
KurikulumSekolahRendah
1983 Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) 1993 Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 2003 KBSR (Semakan) 2011 Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
KEMAHIRAN
Kemahiran Saintifik Kemahiran Berfikir
KEMAHIRAN MANIPULATIF
KRITIS
KREATIF
Memerhatikan Mengelaskan Mengukur dan menggunakan nombor Membuat inferens Meramalkan Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa
Menggunakan & mengendalikan peralatan & bahan sains dgn betul. Menyimpan peralatan dan bahan sains dgn betul dan selamat. Membersihkan peralatan sains dgn cara yang betul. Menggendalikan spesimen dengan betul dan cermat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dgn tepat.
Membuat urutan
Menyusun mengikut keutamaan Menganalisis Mengesan kecondongan
Mentafsirkan data
Mendefinisikan secara operasi Mengawal pembolehubah
Menilai
Membuat simpulan
Menganalogi
Mereka cipta
STRATEGI BERFIKIR
Mengkonsepsikan Menyelesaikan masalah
17
Membuat keputusan
S I K A P SA I N T I F I K D A N N I LA I M U R N I
BERSIFAT OBJEKTIF
SISTEMATIK
BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS KESELAMATAN DIRI DAN RAKAN SERTA TERHADAP ALAM SEKITAR
BEKERJASAMA
MENYEDARI BAHAWA SAINS MERUPAKAN SALAH SATU CARA UNTUK MEMAHAMI ALAM
BERANI MENCUBA
18
Memberi perhatian serta respons kepada sikap saintifik dan nilai murni yang berkaitan.
Menjadikan sikap saintifik dan nilai murni yang berkenaan sebagai budaya kehidupan.
19
20
PEMBELAJARAN BERFIKRAH
21
22
Sambungan.
Soalan atau masalah yang beraras tinggi ditanyakan Murid dilibatkan dalam aktiviti penyelesaian masalah, membuat keputusan atau mengkonsepsikan. Penerapan kemahiran berfikir dan strategi berfikir adalah secara terancang.
23
PERBANDINGAN
KURIKULUM LAMA
KSSR
Pengenalan kepada Sains Sains Hayat Sains Fizikal Sains Bahan
Pendidikan sains
Peringkat pra Peringkat sekolah rendah Peringkat sekolah menengah Di Malaysia mula dengan Kajian Alam Semulajadi, Sains sekolah rendah, Projek Khas, Alam dan Manusia, KBSR dll P & P Sains dalam Bahasa Inggeris (2003) P & P dalam BI semula (2011)
Literasi sains
Pra Sekolah rendah Sekolah menengah Orang awam
ISL
Cari buku rujukan yang relevan di Perpustakaan Assess ke internet untuk mencari matlumat yang terbaru tentang isu-isu pendidikan sains.
Tutorial
Cari bahan mengenai Matlamat pendidikan sains, Kandungan pendidikan sains, Pengajaran sains dan Literasi saintifik. Dalam kumpulan 3 orang bincang kesannya terhadap pendidikan sains di sekolah rendah