RancanganPengajaranHarian

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tahun Tarikh / masa Bil. Murid Mata pelajaran Tema Tajuk Fokus Utama

5 Merah 19 Februari 2013 / 9.00a.m 10.00 a.m 30 Bahasa Melayu Pertanian Hasil Ternakan Kita HSP 2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat. Aras 2 i)Membentangkan hasil rumusan berdasarkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang betul.

8.

Fokus Sampingan

HSP 6.6 Membaca dan membuat ramalan berdasarkan sesuatu cerita atau maklumat yang diberikan dalam bahan ilmu. Aras 2 i) Membuat ramalan berdasarkan idea yang berkaitan dengan cerita dan isu yang diberi.

9.

Objektif

10.

Kemahiran bahasa

11.

Sistem bahasa

12.

Pengisian kurikulum

Pada akhir pelajaran murid dapat: 1. Membentangkan hasil rumusan tentang cara haiwan ternakan menyumbang kepada manusia dengan menggunakan bahasa yang betul. 2. Membuat ramalan berdasarkan idea yang berkaitan dengan cerita yang disediakan oleh guru. 3. Menulis ayat tunggal dan majmuk berdasarkan gambar rajah yang diberikan. 4. Membaca teks yang diberikan dengan intonansi yang tepat. Mendengar: Sambungan cerita oleh guru. Bertutur: Hasil rumusan. Membaca: Petikan. Menulis: Ayat tunggal Ayat majmuk Sebutan dan intonansi: Kefasihan bahasa Sistem ejaan Tatabahasa Kosa kata/peribahasa Iri hati, ringan tulang, Hanyut 1. Ilmu - Sains Pertanian 2. Nilai Murni

- Berdikari - Kerajinan - Kerjasama - Baik hati. 3. Kewarganegaraan - Berusaha dan produktif 4. Peraturan sosiobudaya - Semangat bermuafakat -5. Kemahiran bernilai tambah - Kemahiran berfikir - pembelajaran kontekstual - kemahiran belajar cara belajar 13. Media Pembesar suara ( set induksi) Komputer riba ( set induksi) Lagu Pak Along ada Ladang (Set induksi) Persembahan Microsoft Powerpoint (pengayaan) sedia Murid pernah melihat haiwan ternakan seperti ayam. Itik, ikan dan lembu.

14.

Pengetahuan ada

Langkah dan Isi kandungan Aktiviti pengajaran Catatan masa dan pembelajaran Set induksi a. Murid dikehendaki untuk a) Guru akan - Kemahiran bernilai ( 5 Minit) menutup mata dan cuba meminta murid tambah menggambarkan keadaan untuk menutup a. Kemahiran di ladang mata. berfikir b) Guru akan b. Pembelajaran Contoh soalan: meminta murid kontekstual a. Apakah yang anda untuk terfikir tentang ladang? megambarkan b. Binatang apa yang ladang. terdapat di ladang? c) Beberapa orang murid akan dipilih untuk memberitahu tentang suasana di ladang dan jenis binatang di ladang. d) Guru akan mmbetulkan

Langkah 1 (20 minit)

Langkah 2 ( 15 minit)

murid sekiranya terdapat jawapan yang tidak munasabah. Petikan dan gambar rajah a) Guru haiwan ternakan mengagihkan murid kepada 5 kumpulan b) Guru memberikan 5 petikan untuk setiap kumpulan. c) Murid dikehendaki membaca petikan yang diberi d) Dalam kumpulan, murid dikehendaki untuk berbincang tentang cara haiwan-haiwan menyumbang kepada manusia e) Murid dikehendaki untuk menghantar satu wakil untuk membentangkan hasil perbincangan mereka di hadapan kelas. f) Guru menerapkan nilai kerjasama dan baik hati. g) Kumpulan yang membuat perbentangan akan diberi hadiah. Petikan cerita Kisah kuda a) Dalam kumpulan, dengan keldai murid diedarkan dengan satu Kosa kata: petikan cerita -Hanyut b) Murid membaca -beban beramai-ramai -mengandar petikan yang -mengembara diberi. c) Guru meminta Peribahasa: murid - Iri hati menghabiskan - Seperti kerang busuk. bacaan dalam masa 7 minit. d) Guru meminta murid untuk

Tugasan 1 berbincang tentang petikan. Edaran petikan Kecerdasan Pelbagai interpersonal, Hadiah pencil dan pemadam

Sistem bahasa kosa kata dan peribahasa Tugasan 2 Mencari maksud kosa kata / simpulan bahasa. Keratan Teks. Penggunaan Dewan Kamus

KBT kemahiran belajar cara belajar. (penggunaan kamus)

e)

Langkah 3 (10 minit)

Gambar rajah Suasana di ladang 1. Binaan ayat majmuk. 2. Binaan ayat aktif. 3. Binaan ayat pasif. Contoh :Ayat Majmuk Kambing dan lembu meragut rumput di padang.

a)

b)

Ayat Aktif Kucing sedang makan ikan. Ayat Pasif. Kuda itu ditunggang oleh Ali.

c)

meramal kesudahan cerita tersebut. Murid mencari makna kosa kata dan peribahasa dengan menggunakan Kamus Dewan. Dalam kumpulan, guru meminta setiap kumpulan meneliti gambar yang diberikan. Guru meminta murid membina dua ayat majmuk, dua ayat aktif dan dua ayat pasif berdasarkan gambar yang diberikan. Satu murid akan dipilih secara rawak untuk membaca ayat yang mereka hasilkan.

Kecerdasan pelbagai linguistik, Nilai Kerjasama

Tugasan 3 Membina ayat majmuk, ayat aktif dan ayat pasif. KBT kemahiran berfikir (menjana idea) Tatabahasa binaan ayat.

Pentaksiran

a) Lembaran kerja - Menentukan jenis ayat.

Pemulihan

Pengayaan

Murid menentukan jenis ayat yang diberikan kepada tiga bentuk - Ayat majmuk - Ayat pasif - Ayat aktif Melengkapkan binaan ayat. a) Murid dikehendaki melengkapkan ayat yang diberi dengan menggunakan perkataan yang sesuai. Persembahan Multimedia a) Guru - Gambar suasana di menunjukkan Ladang kepada satu - Bunyi binatang. persembahan yang mengandungi gambar

Lembaran kerja.

Lembaran kerja.

KBT maklumat komunikasi

Teknologi dan

Kemahiran Berfikir Menjana idea

b)

c)

d)

Penutup ( 5 minit)

Penutup kognitif a) a) Sumbangan haiwan kepada manusia - Ternakan (membekalkan daging) b) - Pengangkutan - Menjadi haiwan peliharaan - Membekalkan telur - Membekalkan susu

pemandangan di ladang. Guru menekan salah satu daripada objek yang terdapat di dalam gambar. Contoh: reban ayam. Murid diminta meneka bunyi haiwan yang didengar. Guru meminta salah seorang murid datang ke depan untuk menekan objek yang seterusnya Guru KBT Kemahiran menanyakan Berfikir(menjana idea) murid tentang pembelajaran pada hari ini. Guru membimbing murid untuk membuat refleksi.