Model Tajuk Bidang

: Konstruktivisme : Nombor Bulat : Nombor bulat hingga 100 000

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk Menamakan sebarang nombor

hingga 100 000. Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk Membundarkan nombor kepada puluh, ratus dan ribu terdekat.

Objektif pembelajaran: Murid memahami cara untuk membundarkan

nombor kepada puluh, ratus dan ribu terdekat

Masa: 60 minit (2 waktu) FASA 1. Persediaan Orientasi idea berasaskan pengetahuan sedia ada CADANGAN AKTIVITI Permainan meneka nombortersembunyi dalam sampul surat. Guru menjelaskan caracara permainan tersebut dijalankan. CADANGAN KOMUNIKASI Cuba teka, apakah nombor yang terdapat dalam sampul surat? Apakah nombor yang anda dapat? Nombor kecil? 0, 1, 2, 3, 4 (0 markah) atau Nombor besar? 5, 6, 7, 8, 9 (1 markah)

Susun mengikut urutan no yang diperolehi. Pemegang no 0-4 = 0 markah. Pemegang no 5-9 = 1 markah. Apakah kaitan permainan ini dengan Murid diminta meneka membundarkarkan keputusan secara lisan; nombor. Menang atau Kalah. a) 0, 1, 2, 3, 4 (0 markah= kalah) b) 5, 6, 7, 8, 9 (1 markah= menang)

2. Imaginasi Penstrukturan idea Murid melihatkan jadual nilai tempat yang di

Puluh ribu ribu ratus puluh sa

Apakah nama jadual ini?

Meneroka

Puluh ribu

ribu

ratus

puluh

sa

5 6 paparkan.

Menjelas

Murid menyusun sebarang nombor ke dalam jadual nilai tempat. Contoh nombor : a) 56 429 b) 23 124 Murid menentukan nilai tempat bagi digit yang diberi dalam jadual

Bagaimana anda menyusun nombor ke dalam jadual yang diberikan?

Konstruk idea baru Murid menyatakan Bundarkan pada puluh yang hampir

Apakah digit yang berada pada nilai tempat: a) Sa b) Puluh c) Ratus d) Ribu e) Puluh ribu Apakah digit yang berada pada nilai tempat puluh? Apakah digit yang berada pada satu nilai tempat di sebelah kanannya Apakah digit pada nilai tempat yang hendak dibundarkan

3. Perkembangan Penjelasan lanjut Murid dibahagikan secara berpasangan. Guru mengedarkan beberapa kad nombor kepada murid. Anda dikehendaki duduk berpasangan.

Aplikasi idea

Guru meminta murid melekatkan kad nombor pada garis nombor yang disediakan Guru meminta murid menunjuk dan menyebut nombor ribu yang hampir dengan kad nombor tersebut. a) 35 604 36 000 b) 35 207 35 000 Guru meminta murid berkumpul mengikut nombor yang hampir dengan kad nombor yang ditampalkan. Guru membimbing murid memperolehi jawapan yang betul. Sebutkan nombor yang yang anda dapat ?

Nyatakan nombor ribu yang hampir dengan nombor yang anda lekatkan ?

4. Tindakan Penilaian

Guru mengedarkan lembaran kerja; Membundarkan nombor mengikut nilai tempat; a) Puluh b) Ratus c) Ribu d) Puluh Ribu Murid diberi masa 15 minit untuk menyelesaikan tugasan pasangan. Membimbing murid membundarkan nombor mengikut nilai tempat yang terdekat. Membuat penerangan berkaitan pembundaran nombor kepada semua

Pastikan pembundaran nombor yang dilakukan oleh murid mengikut langkah yang diterangkan.

murid. Membincangkan hasil kerja setiap pasangan.

5. Penutup

Membimbing murid mengingati kembali langkah-langkah membundarkan nombor dengan betul.

Apakah langkah pertama yang perlu dibuat untuk membundarkan nombor? Apakah langkah seterusnya yang perlu dibuat untuk membundarkan nombor?

Memberi hadiah keropok kepada murid yang berjaya menyatakan langkah-langkah membundarkan nombor dengan betul.

Pentaksiran

Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan lembaran kerja.

Nilai dan Sikap

Menerapakan sikap berkerjasama dan prihatin semasa melakukan aktiviti.