RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TERARAH KEPADA KREATIVITI DAN

INOVASI GURU
Tajuk

NOMBOR DAN OPERASI

Tarikh

20 Ogos 2015 (Minggu 2)

Kelas

4 Cemerlang

Topik

8 : PERPULUHAN

Standard
Kandungan

8.2 Memahami nilai perpuluhan

Standard Prestasi

8.2 (i) Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan

sebaliknya.

Masa

11:50 -12:50 tengah hari

EMK

Kreativiti dan Inovasi ( TMK )

A. Objektif

Pada akhir sesi pdp murid-murid dapat:

1. Menyebut nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan.
2. Menulis nombor perpuluhan dalam bentuk simbol dan perkataan dengan betul.
3. Menukarkan nombor pecahan yang mempunyai penyebut 1000 kepada bentuk
perpuluhan dalam tiga tempat perpuluhan.
B. Objektif Pembelajaran:
Memahami nilai perpuluhan dan menukar pecahan kepada perpuluhan dan
sebaliknya sehingga tiga tempat perpuluhan.
C. Pendekatan
1. Mudah ke susah
2. Konkrit ke abstrak.
C. Kaedah
Simulasi, Eksposisi, Praktik, Latih Tubi, Permainan, Simulasi
D. Kemahiran Berfikir
Menyelesaikan Masalah, Membanding beza, Menghubungkait, Asimilasi
E. Bahan Pengajaran
Lembaran Kerja, Kad Pecahan, Kad Perpuluhan, Garis Nombor, Kad Jalur
F. Alatan

LCD, Komputer, Papan Putih, Pen Marker, Kad Manila, Sampul Surat dan Kertas Mahjong
G. Penilaian
1. Interaksi Secara Lisan
2. Perbincangan Hasil Kerja
3. Kerja Kumpulan
Fasa
Persediaan

Cadangan Aktiviti
1. Menyatakan
bahagian
berlorek dalam bentuk
pecahan.
Contoh:
Memaparkan secara
elektronik perwakilan rajah
bagi mewakili 1/1000.
Paparan petak seribu.
2. Guru menunjukkan rajah
melalui paparan LCD dan
meminta
murid
menuliskan pecahan bagi
kawasan yang berlorek.

Cadangan Komunikasi
1. Tiga orang murid berperanan
sebagai
Raja,
pawang
dan
pencerita untuk mengemukakan
masalah
Puteri
Yang
Tidak
Tersenyum (rujuk lampiran S4L1).
Murid-murid yang lain berperanan
sebagai rakyat.
(rujuk skrip di lampiran S4L1 guna
Prezi)
2. Guru menerangkan bahawa setiap
rakyat mempunyai satu senjata
perang iaitu mengetahui nombor
pecahan dan dapat menyelesaikan
masalah
mengenai
nombor
pecahan.
(rujuk skrip di lembaran 1 guna
Prezi)

Imaginasi

1. Menukarkan
pecahan
perseribu kepada bentuk
perpuluhan dalam tiga
tempat perpuluhan.

2. Guru memberikan beberapa contoh

berkaitan (kad imbasan).

Contoh:
1
1000 = 0.001

Tegaskan:

0.001

1. Guru
menunjukkan
nombor
pecahan perseribu dan meminta
murid
menukarkan
kepada
perpuluhan.

3. Guru membimbing murid menyebut

nombor perpuluhan dengan tepat.
dibaca

sebagai sifar perpuluhan sifar

sifar satu.
Perkembanga
n

1. Menyatakan
nilai
perpuluhan
dengan
pecahan perseribu pada
garis nombor.

1. Guru mengedarkan dua kad

perpuluhan
kepada
setiap
kumpulan.
2. Guru meminta murid meletakkan
kad-kad perpuluhan itu pada garis
nombor pecahan.

Contoh:
1
10
4
10
0

2
10
5
10

3
10
6
10

0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

2. Latihan
menukarkan
pecahan perseribu kepada
nombor perpuluhan.

3. Guru
meminta
murid
membandingkan jawapan pada
garis nombor tersebut.
4. Guru mengedarkan lembaran kerja
kepada murid. (rujuk lampiran
S4L2(a) dan S4L2(b) )
5. Guru meminta murid menjawab
soalan yang diberikan dalam
lembaran kerja.
6. Menyemak latihan murid.

(Rujuk lampiran S4L2)

Tindakan

Kad berpetak merah

1. Berdasarkan aktiviti dalam Fasa

Persediaan, guru menerangkan
cara untuk mencari penawar yang
boleh menyembuhkan penyakit
Tuan Puteri.
2. Setiap kumpulan diberikan kad
yang mempunyai rajah petak
berbeza warna.

Kad berpetak hijau

3. Guru mengedarkan set soalan
dalam sampul surat mengikut
warna petak.

Kad berpetak biru

4. Setiap ahli kumpulan diminta untuk

menjawab soalan yang diberikan
dan menulis huruf yang mewakili
jawapan
pada
rajah
petak
berwarna.
5. Kumpulan yang dapat mengisi huruf
dan memperoleh KATA KUNCI
yang lengkap dan betul akan
diisytiharkan sebagai kumpulan
rakyat yang dapat menyembuhkan
penyakit Tuan Puteri Yang Tidak
Tersenyum.
(Rujuk lampiran S4L3, S4L4 dan S4L5)

Pentaksiran
Nilai dan sikap

Berdasarkan aktiviti yang diberikan dan keupayaan

soalan lembaran kerja.
Kerjasama , berdisiplin dan sistematik.

murid menjawab

Lampiran S4L1
(Aktiviti main peranan melibatkan murid-murid)
TUAN PUTERI TIDAK TERSENYUM

Pada zaman dahulu, terdapat sebuah negeri yang bernama Negeri Pecahan. Di
dalam negeri tersebut tinggallah seorang raja yang bernama Raja Pecahan dan rakyatrakyatnya yang mahir dengan nombor pecahan.

Walaupun negeri tersebut berada di dalam keadaan yang aman dan damai,
namun Raja Pecahan tidak gembira.

Ini kerana, Puteri kesayangan baginda telah

menghidapi satu penyakit ganjil yang menyebabkan Tuan Puteri tidak dapat tersenyum.
RAJA
Wahai pawang istana yang bijaksana, apakah cara untuk menyembuhkan anakanda
beta
PAWANG
Ampun Tuanku beribu ampun, sembah patik harap diampun. Adapun patik menemui
penawar itu tetapi tuanku, ia hadir dalam bentuk nombor perpuluhan. Tuanku
memerlukan rakyat-rakyat yang pakar dalam nombor perpuluhan untuk
menterjemahkannya.
RAJA
Nombor perpuluhan?
Beta tahu bahawa rakyat-rakyat beta sekalian amat mahir dalam nombor pecahan
sahaja. Siapakah yang boleh menolong beta kali ini?
Lampiran S4L2(a)
Aktiviti individu

MENCARI BENIH
Tukarkan kepada nombor perpuluhan

a.

7
10

b.

299
10

c.

10

900
1000

d.

17

1
10

90
100

e.

f.

55

g.

205

5
10

50
100

Lampiran S4L3
Aktiviti kumpulan

KAD JALUR BERPETAK HIJAU

ARAHAN

1.

: Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf
yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.

= ____________________

2.

900
1000

= __________________

3. Nombor ini berada di antara 0.05 dan 0.07

4.

Bulatan di sebelah dibahagikan sepuluh bahagian

yang sama saiz. Sekiranya 1000 unit ditabur sama
rata untuk setiap bahagian. Berapa unitkah yang
dipenuhi dalam kawasan berlorek, dalam nombor
perpuluhan?

16
5. 1 100

= _____________________

Lampiran S4L3*

PILIHAN JAWAPAN:
1.1 6 A

6.5

9.9 U

1.2

0.06 N

1.0 W

0.06

0.7

1.3

5.8

Lampiran S4L4
Aktiviti kumpulan

KAD JALUR BERPETAK BIRU

ARAHAN

: Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf
yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.

1.

311
1000

= __________________

2. Berikan nombor perpuluhan yang sesuai dalam petak kosong

di bawah.
0.055, 0.06, 0.065, _______ , 0.075

3.

628
1000

= _____________________

4. __________________, 1.236 , 1.336

5.
101
1000

606
1000

Bantu saya untuk mendapatkan nombor perpuluhan dalam petak kosong.

Lampiran S4L4*

PILIHAN JAWAPAN:
1.35

6.311 M

0.031 U

0.07

0.608 N

0.628 L

0.337 G

0.404 R

1.136 O

5.812 T

Lampiran S4L5
Aktiviti kumpulan

KAD JALUR BERPETAK KUNING

ARAHAN

: Pilih jawapan yang sesuai untuk soalan-soalan berikut dan isikan huruf
yang berkenaan ke dalam jalur berpetak.

1.
2.

87
1000

= __________________

0.321 , 0.331, 0.351, ________ , 0.421.

4. Nyatakan nilai nombor perpuluhan dalam petak kosong sekiranya setiap

senggatan garis nombor mewakili 50 unit.
0.508

0.608

Lampiran S4L5*

PILIHAN JAWAPAN:
0.308 A

0.8

0.25

0.361 B

0.63

1.431 S

0.008 U

0.701 R

0.381 I

5.087 T