KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

1.0

PENGENALAN Profesion Keguruan Dalam Pembinaan Negara Bangsa 1.1 Definisi dan Konsep keguruan

Profesion perguruan atau bekerja sebagai guru adalah antara beberapa jenis pekerjaan yang penting dalam proses pembangunan manusia, masyarakat dan negara. Profesion perguruan merupakan profesion paling utama di dalam proses penyerapan ilmu pengetahuan kepada individu dan masyarakat. Dalam era globalisasi sekarang, peranan guru menjadi semakin kompleks dan mencabar. olongan guru hendaklah memastikan martabat perguruan sentiasa dipertingkatkan dari masa ke semasa ke tahap yang lebih tinggi dan dihormati seterusnya dapat merealisasikan !isi Nasional seperti yang digariskan oleh ".#.B. Perdana !enteri !alaysia dalam $ancangan !alaysia Ke%&. !engikut Kamus De'an, (profesion) ialah pekerjaan terutamanya yang memerlukan pelajaran yang tinggi dan latihan yang khas misalnya dalam bidang undang%undang, senibina, perubatan, perakaunan dan lain%lain. (keguruan) pula memba'a maksud tugas dan tanggungja'ab * kerjaya+ sebagai guru. . Dari kedua%dua pengertian tersebut, ia memberi makna baha'a profesion perguruan sama ada tinggi atau rendah, jaya atau gagal dilihat dan dinilai oleh masyarakat dari sudut peribadi gurunya dalam pembinaan negara bangsa itu sendiri. Di sini maksud ,tika memba'a maksud 1. .atu sistem dasar akhlak, adat atau tingkah laku atau kesusilaan *De'an Bahasa / Pustaka, 1&&0+ 1. Prinsip moral atau set prinsip moral *Kamus 23ford, 1&&4+.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

5. 6anggungja'ab dan akibat tingkah laku seseorang atau profesion terhadap masyarakat. 4. Dari persepktif 7slam, etika merujuk kepada tingkah laku betul berasaskan #l%8uran dan ketak'aan kepada #llah. 1.2 Maksud Etika Profesional

.emua garis panduan yang bertujuan meningkatkan tahap kualiti, produktiviti dan disiplin dalam perkhidmatan dengan memberi penekanan terhadap semua aspek yang berkaitan dengan peraturan dan peradaban, peranan nilai, serta tingkah laku profesion dalam masyarakat. .kop ,tika Profesional 1. !encakupi sebahagian besar kehidupan ahli profesional kecuali hal%hal yang benar%benar peribadi seperti mencuci kereta, menanam bunga dan lain%lain. 1. Dalam 7slam, etika ialah akhlak yang diamalkan oleh manusia yang bertak'a dalam keseluruhan hidupnya. 1.3 Etika Perguruan Bermaksud satu set tingkah laku atau tanggungja'ab guru terhadap masyarakat dan negara, pelajar, rakan seja'at dan ibu bapa pelajar. Kepentingan ,tika uru uru perlu memiliki kod etikanya sendiri demi memartabatkan profesion perguruan. Kod etika dianggap penting kerana1. Kod etika menyediakan garis panduan bagaimana bertingkah laku dalam profesion perguruan. 9 .esuai untuk dirujuk dan diamalkan oleh guru. 1. Kod ,tika Perguruan menyatakan dengan jelas tentang tanggungja'ab guru terhadap pemegang amanah dalam bidang pendidikan. 9 uru lebih faham dan jelas tentang tanggungja'ab mereka. #tau dengan perkataan

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

lain etika keguruan bermaksud tugas hakiki guru yang menekankan dua amanah penting iaitu konsep ibadah dan pembangunan insan. 5. Kandungan yang dinyatakan dalam Kod ,tika Perguruan di negara ini menunjukkan perbe:aan tertentu berbanding kod etika di negara lain. 9 uru dapat melihat keunikan etika yang diamalkan sama ada di negara ini ataupun di negara lain. 4. Kod ,tika dalam bentuk dokumen, usaha untuk menyemak semula kod ini dapat dilakukan. 9 Kecemerlangan sesuatu profesion boleh dilihat menerusi sejauh mana kod etikanya boleh dipertahankan dan dikuatkuasakan. 0. !enerusi kod etika, guru dapat meningkatkan lagi imej profesion perguruan secara hitam putih dan rasmi. 9 !embuka mata masyarakat untuk menghayati tanggungja'ab guru yang luas dan berat dan menyokong guru dalam mencapai matlamat pendidikan dan negara. ;. ,tika kerja merupakan nilai%nilai yang penting dalam sesebuah organisasi. 9 Pengamalan etika dapat mengekal, dan memelihara kepercayaan yang diberi dalam menjalankan tugas, serta memupuk tanggungja'ab bersama dan mengeratkan perhubungan atnara ahli dalam organisasi *7N6#N, 1&&1+. 2leh yang demikian, adalah penting setiap guru di !alaysia 'ajib memahami kod etika perguruan sebagai landasan dan arah pandu dalam membangunkan negara bangsa.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

1.4

Konsep Negara bangsa

Pembinaan Negara Bangsa amat penting bagi sebuah negara yang berbilang kaum dan agama seperti !alaysia. Keupayaan membina Negara Bangsa bergantung kepada perkongsian nilai serta semangat patriotisme. 7a menjadi semakin penting lebih%lebih lagi dalam era globalisasi yang membenarkan pengaliran secara bebas dan pantas bukan sahaja maklumat, modal serta manusia, tetapi juga sistem nilai, budaya dan kepercayaan dari pelbagai negara. <asrat untuk membentuk sebuah Negara Bangsa dalam konteks !alaysia boleh dihuraikan seperti berikut...membentuk sebuah negara yang bersatu padu serta

menyanjung masa hadapan yang dikongsi bersama. Bangsa itu mestilah sejahtera, berintegrasi wilayah-wilayah dan kelompokkelompoknya, menikmati kehidupan bersama yang sepenuhnya berasaskan persamaan hak dan keadilan, membentuk sebuah Bangsa Malaysia dengan rasa taat setia dan pengabdian yang tidak berbelah bagi terhadap bangsa tersebut.
(Tun Dr. Mahathir Mohamad Melangkah Ke Hadapan !""!#

!enurut

kamus

de'an

edisi

ketiga

pem inaan

bermaksud

pembangunan, negara bermaksud sesuatu masyarakat yang menduduki ka'asan tertentu dan diperintah oleh sesebuah kerajaan dan bangsa pula bermaksud kumpulan manusia dalam satu ikatan ketatanegaraan. 2leh itu, pembinaan negara bangsa bermaksud pembangunan sesuatu masyarakat dalam sesebuah negara. Negara berbilang kaum dan agama pula bermaksud sesebuah kerajaan yang mempunyai penduduk yang terdiri daripada berbagai%bagai suku bangsa dan kepercayaan. !anakala perkongsian nilai memberi maksud hidup bersama%sama dalam suatu sifat ketinggian pemikiran kemasyarakatan. merujuk kepada perasaan cinta yang .emangat patriotisme pula kuat terhadap tanah air.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

Keseluruhannya, frasa tersebut bermaksud pembangunan sesebuah masyarakat yang terdiri daripada berbagai%bagai suku bangsa, hidup bersama%sama dalam suatu ketinggian sifat serta perasaan cinta yang kuat terhadap tanah air bagi memajukan negara !alaysia yang tercinta. 6eras strategik P7PP yang pertama ialah membina Negara Bangsa. Dalam usaha itu, kementerian berhasrat untuk membangunkan 'arganegara daripada a'al persekolahan dengan ciri glokal, patriotik dan cintakan negara serta menyanjung dan menjunjung 'arisan budaya dan kesenian bangsa. Glokal di sini adalah gabungan antara dua perkataan iaitu global dan lokal. lobal bermaksud antarabangsa, internasional dan menjangkau seluruh dunia. =okal adalah nasional, tempatan, dalam negara kita ini. Mas!arakat Glokal yang kita impikan dan hasratkan ialah Mas!arakat yang berakar nasional dan berakal internasional. >elas sekali teras strategik P7PP yang pertama adalah usaha menyemai dan memperkukuhkan semangat patriotisme dan sayangkan tanah air. Pembinaan negara bangsa adalah satu elemen amat penting dalam kejayaan negara. "okus kementerian dalam mem ina negara men#akupi usa$a seperti memperkasakan se agai a$asa perpaduan dan a$asa ilmu% angsa a$asa ke angsaan memantapkan

perpaduan dan integrasi nasional% memupuk ke#intaan ter$adap seni% &arisan dan uda!a angsa. #khir sekali ialah memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan 7slam <adhari dalam membentuk pemikiran dan kehidupan. 6ernyata semua tanggungja'ab bagi mencapai kejayaan objektif P7PP yang pertama ini tergalas di bahu seorang guru. 6entunya guru%guru perlu mempunyai semangat yang luar biasa di samping mempunyai ciri%ciri dalaman keperibadian yang unggul sebelum mendidik keperibadian anak murid bagi pembinaan negara bangsa.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

!alaysia kini sedang memasuki fasa 10 tahun kedua ke arah mencapai 'a'asan 1?1?. !enjelang tahun 1?1?, !alaysia berhasrat menjadi sebuah negara maju mengikut acuan sendiri, iaitu ingin mencapai kemajuan seimbang dari segi ekonomi, politik, sosial, kerohanian, dan kebudayaan. !alaysia juga berhasrat menjadi sebuah negara yang masyarakatnya bersatu padu dan mempunyai keyakinan diri yang tinggi, berpegang teguh kepada nilai agama, moral dan etika serta menikmati kehidupan yang demokratik, liberal dan bertolak ansur, perkongsian ekonomi yang adil dan saksama, progresif dan makmur, serta menguasai ekonomi yang mampu bersaing, dinamik, tangkas serta berdaya tahan. "ang #mat Berhormat 6un Dr. !ahathir !ohamad, Perdana !enteri !alaysia yang keempat *1&&1+, berhasrat menjelang tahun 1?1?, !alaysia boleh menjadi sebuah negara yang bersatu padu dengan masyarakat !alaysia mempunyai rasa keyakinan diri, ditunjangi oleh nilai% nilai moral dan etika yang utuh, menikmati kehidupan dalam sebuah masyarakat yang demokratis, liberal lagi bertolak ansur, berbudi, adil dan saksama ekonominya, progresif dan makmur, dan sepenuhnya menguasai ekonomi yang mampu bersaing, dinamis, tangkas serta mempunyai daya ketahanan. >usteru, dalam usaha untuk mencapai 'a'asan membina negara bangsa semua pihak harus bersatu padu dan bekerjasama. ciri individu dan masyarakat Bangsa !alaysia. Pendidikan memainkan peranan yang penting dalam melahirkan pelajar dengan ciri%

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

2.0

Peranan dan tangung'a&a etika agama dan nilai.

guru mem ina negara

erlandaskan

Peranan dan tanggungja'ab guru sememangnya memberi impak yang besar dan mendalam dalam diri setiap individu itu. Dari kecil hinggalah menja'at ja'atan yang hebat, semua itu adalah hasil ajaran dan didikan guru di sekolah, pun begitu, dunia hari ini semakin maju dan bergerak pantas seiring dengan era ledakan maklumat ini, guru tidak terkecuali merasai tempiasnya. Peranan dan tanggungja'ab yang digalas oleh guru semakin mencabar seiring kehendak kerajaan dan P7PP nya yang kita sedia maklum. @PK * @alsafah Pendidikan Kebangsaan +, $ukun Negara, Aa'asan 1?1?, P7PP * Pelan 7nduk Pembangunan Pendidikan + dan !isi Nasionalnya, semuanya menekankan faktor kepercayaan kepada 6uhan atau dengan kata lain pendekatan dari segi agama haruslah menjadi perkara yang ( first and foremost) dalam diri seorang individu yang bergelar guru itu. 7bu bapa mengharapkan sekolah dan guru dapat meningkatkan kepercayaan kepada 6uhan dalam diri pelajar. Perkara ini menjadi lebih dan kritikal dalam kehidupan pada era globalisasi. !aksudnya, kehidupan yang terlalu bersifat materialistik, teknologi,keme'ahan dan hiburan boleh menjejaskan keinginan manusia kepada 6uhan. Dalam keadaan kekosongan inilah guru boleh membina kekuatan dalaman iaitu kerohanian menerusi aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kerohanian yang mantap dan suci akan membina intelek yang sihat, emosi yang stabil dan jasmani yang sejahtera. Keharmonian dan keseimbangan potensi rohani, intelek, emosi dan jasmani akan menyubur dan meningkatkan kepercayaan pelajar kepada 6uhan. Pembinaan kekuatan dalaman ini mudah dilaksanakan jika guru menjalankan tugasnya sebagai ibadah dengan matlamat membangunkan insan.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

2.1

Pendidikan ak$lak asas pemili$an dan amalan nilai

<ari ini masalah nilai menjadi krisis sejagat dan global. 6anpa bimbingan dan asuhan guru, pelajar mudah memilih dan mengamalkan nilai yang bertentangan dengan agama, budaya, adab sopan, moral dan disiplin sekolah. #rus teknologi maklumat dan komunikasi yang semakin menggila memudahkan lagi pelajar terjebak dengan nilai negatif. Di sinilah kita memerlukan pendidikan akhlak iaitu pendidikan yang dapat membina keyakinan, kefahaman, penghayatan dan pengamalan nilai murni yang terkandung dalam ilmu 'ahyu iaitu #l 98uran dan #s%sunnah. 6erlalu banyak nilai murni yang selaras dengan fitrah insan terkandung dalam ilmu 'ahyu. membina uru boleh merujuk pada nilai berkenaan dan seterusnya positif yang diinginkan menerusi pengajaran dan nilai

pembelajaran. #pabila guru berjaya melaksanakan pendidikan akhlak pada peringkat a'al, maka akan lahirlah pelajar yang cemerlang dalam kedua%dua aspek iaitu akademik dan sahsiah. Biar apa pun nilai yang dipilih dan diamalkan pelajar, ia hendaklah tidak bertentangan dengan agama dan 'ahyu. Perkara inilah yang diharapkan ibu bapa dan masyarakat untuk dilaksanakan oleh guru. 7bu bapa dan masyarakat mengharapkan anak mereka cemerlang dalam pelajaran dan pada masa sama mengamalkan nilai murni. 6ugas ini memang sukar dilakukan guru. Bagaimanapun jika guru menjalankan tugasnya sebagai ibadah dan ingin membentuk pelajar sebagai insan, maka tugas itu akan menjadi mudah dan memberangsangkan, 7nsya#llah. 7nilah yang dimaksudkan dengan tugas hakiki guru yang sepatutnya diangkat menjadi etika keguruan. 2.2 Ke$armonian fitra$ teras amalan tingka$ laku

#ntara matlamat pendidikan ialah untuk mendidik pelajar supaya memilih dan mengamalkan tingkah laku yang baik. !alangnya hari ini kita

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

berhadapan dengan tingkah laku pelajar yang cukup negatif seperti tingkah laku ganas dan jenayah di sekolah dan dalam masyarakat. Kenapa perkara ini berlakuB #ntaranya mungkin kerana kita gagal membina konsep fitrah atau tabii pelajar menjadi liar dan ganas sehingga mereka memilih tingkah laku negatif dan tidak normal. >ika dibiarkan, tingkah laku ini akan berkekalan dari alam pelajar dan persekolahan hinggalah ke alam de'asa dan kehidupan. 6ugas guru adalah untuk memastikan suasana pengajaran dan pembelajaran sentiasa memelihara dan menyuburkan fitrah atau tabii pelajar supaya harmoni dan sihat. @itrah atau tabii murni inilah akan membina tingkah laku normal. 7nilah etika guru yang diharapkan. .ekali lagi, tugas ini hanya akan berjaya dilaksanakan sekiranya guru merealisasikan amanah ibadah dan pembangunan insan dalam menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran. 2.3 Pemantapan akida$ teras peru a$an dan kema'uan

@itrah atau tabii manusia sentiasa inginkan perubahan ke arah yang lebih baik. >usteru, matlamat pendidikan ialah untuk meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan, kemahiran dan amalan sikap yang baik dan positif. Dalam usaha untuk mencapai matlamat ini, kita terlalu bersifat akademik, mekanistik dan materialistik sehingga kadang kala melahirkan pelajar yang begitu jauh daripada pencipta. =ama kelamaan akan tiba keadaan kepercayaan kepada 6uhan semakin luntur. Dengan perkataan lain akidah hendaklah selari dengan peningkatan pendidikan. .ebenarnya kita memerlukan pendidikan bersepadu iaitu di samping peningkatan dalam kecemerlangan pendidikan,pemantapan akidah perlu berlaku pada masa yang sama. <asrat ini hanya dapat dilaksanakan menerusi peranan hakiki guru. !aksudnya etika keguruan * tugas hakiki guru + menuntut guru memantapkan akidah pelajar selari dengan peningkatan pencapaian kecemerlangan akademik.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

10

2.(

Pem angunan insan asas kualiti $idup .etiap manusia inginkan hidup yang berkualiti. Biasanya ia

dikaitkan dengan kejayaan mencapai prestasi hidup yang tinggi dan diiktiraf masyarakat. Kualiti hidup bermaksud kejayaan memperoleh status yang tinggi, keme'ahan dan kebendaan. Namun konsep kualiti ini tidaklah memenuhi matlamat pendidikan sebenarnya kerana kebendaan dan keme'ahan semata%mata tidak menjamin kehidupan yang sejahtera dan sesuai dengan fitrah insaniah. 2leh itu perlulah dicari pengertian kualiti hidup yang lebih lengkap. !enurut paradigma pendidikan bersepadu, kualiti hidup bermaksud kehidupan yang harmoni dengan fitrah insan iaitu gaya hidup yang sentiasa harmoni dengan tabii atau fitrah insan yang dianugerah #llah .A6. Persoalannya bagaimanakah untuk membina kualiti hidup menerusi pendidikanB Dalam hal ini kita memerlukan guru yang dapat menjalankan tugasnya sebagai ibadah, dengan sendirinya ia akan berminat untuk membangunkan insan. 7nsan itulah juga yang akan digunakan untuk membangunkan negara bangsa. #pabila ciri insan terbina dalam diri pelajar, tentulah mereka dapat menjalani hidup secara harmonis dengan fitrah atau tabii yang dianugerahkan #llah .A6. 7nilah yang dinamakan kualiti hidup. Dengan perkataan lain guru yang mengamalkan etika keguruan * tugas hakiki guru + akan dapat melahirkan pelajar dengan ciri keinsanan yang kehidupannya harmonis dengan fitrah atau tabii yang dianugerahkan #llah .A6.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

11

3.0

Peng$a!atan dan amalan nilai)nilai keguruan ke ara$ pem inaan negara dari aspek kualiti peri adi dan kualiti profesional. Kita tentu pernah mendengar kenyataan baha'a kecemerlangan seseorang guru tidak terbatas pada kebolehannya melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran * p / p + dengan baik tetapi juga pada kualiti peribadinya yang tinggi kerana guru diharapkan mempamerkan peribadi contoh kepada pelajarnya. 2leh itu, ketinggian kualiti peribadi guru juga boleh menjadi pemangkin kecemerlangan sesebuah sekolah melalui usaha mereka menyediakan pelajar sebagai modal insan masa depan. Pembinaan modal insan adalah teras kepada ke'a!aan angsa dan negara. 7a merangkumi proses lengkap membentuk tenaga kerja manusia yang berilmu, berakhlak, berkemahiran, berdaya saing dan berdaya tahan. .elari dengan aspirasi negara dan hasrat Perdana !enteri, Datuk .eri #bdullah #hmad Bada'i, yang meletakkan usaha membina budaya baru iaitu berani berlumba, membina prestasi serta memiliki merit hingga dapat bersaing dan bertanding pada peringkat antarabangsa, pembinaan modal insan turut menjadi teras dalam $ancangan !alaysia Kesembilan * $!K%& +. .eorang ahli akademik , !oniCue >erome @orget, pernah menulis dalam artikelnya Investing in Human Capital ( Policy Options ) mengenai peri pentingnya modal insan sebagai elemen teras pembangunan negara kerana kegagalan menjana modal insan boleh merencatkan banyak lagi potensi pertumbuhan yang mampu dicapai sesebuah negara. Dengan perkataan lain, hidup mati sesebuah negara sememangnya bergantung kepada modal insannya. .ejauh mana kejayaan kita membina generasi yang berminda kritis, berji'a penyelidikan dan pembangunan, berani mencuba sesuatu yang baru, kreatif dan inovatif serta memiliki kualiti peribadi yang unggul menjadi faktor penentu sama ada negara mampu bersaing dengan negara lain atau tidak. 6anpa modal insan yang mantap

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

12

lagi padu, bukan saja bangsa menjadi mundur, malah sesebuah tamadun mungkin mengalami kemerosotan daya saing yang total. .trategi pembangunan insan atau sumber manusia seperti disarankan dalam $!K%& seharusnya dilaksanakan secara menyeluruh dan holistik . .ebab itulah kerajaan melabur secara besar%besaran dalam bidang pendidikan supaya mampu menghasilkan nilai tambah kepada negara dalam jangka panjang. Bagi mencapai agenda negara itu, pendidikan menjadi 'ahana utama. Pelajar di semua peringkat perlu dididik dengan sempurna. Dalam hal ini, 'arga pendidik adalah golongan di barisan paling hadapan dalam usaha membina generasi masa depan !alaysia yang cemerlang, gemilang dan terbilang. 2leh itu, usaha melahirkan 'arga pendidik yang berkualiti, komited dan berdedikasi perlu diteruskan manakala hal eh'al kebajikan mereka perlu dipelihara sejajar dengan keyakinan dan kepercayaan kerajaan baha'a pendidikan adalah 'adah pembinaan modal insan yang berkesan. !odal lain seperti 'ang, teknologi dan bangunan tidak mungkin sempurna jika tidak ditunjangi dengan modal insan. 2leh itu, konsep pendemokrasian yang memberi peluang adil dan sama rata kepada semua rakyat mendapatkan pendidikan berkualiti 'ajar diteliti dan diberi perhatian. Dalam kata lain, seorang guru itu haruslah memiliki nilai dan etika keguruan yang selaras dan menjurus kepada nilai%nilai keagamaan yang teguh dalam proses pembinaan negara bangsa . !emandangkan bidang pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam menjayakan harapan dan aspirasi negara untuk menjadi negara maju dan bertaraf dunia, guru%guru juga perlu menyiapkan diri mereka dengan ciri%ciri pendidik yang terbaik yang dapat membantu proses pembinaan negara bangsa yang cemerlang. *eorang guru 'uga $arusla$ mempun!ai #iri)#iri personal% #iri interpersonal% #iri profesional% #iri intelektual

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

13

!ang

aik%

erkema$iran dalam pengurusan% kreatif dan ino+atif%

menguasai ilmu pedagogi% dapat mengaplikasikan teori kepada amalan dan mengamalkan pem ela'aran ilmu sepan'ang $a!at ,A d. -a$im% 200./. Kesemua ciri ini amat penting bagi melayakkan seseorang menjadi guru yang berkesan, ber'iba'a dan berketrampilan bagi menjayakan proses pembinaan negara bangsa. 3.1 0iri)#iri kualiti diri seorang guru dalam proses pem inaan negara angsa personal merujuk kepada kualiti diri seperti sahsiah, tingkah laku, kekemasan, keceriaan, ketrampilan diri, kematangan, ke'iba'aan guru dan sebagainya. uru%guru mestilah sentiasa berpakaian kemas, sopan, ber'ajah manis, ceria, mesra, berbudi bahasa dan menunjukkan tingkah laku yang baik bukan sahaja di sekolah bahkan di mana sahaja mereka berada. !ahu atau tidak, guru sentiasa menjadi tatapan dan perhatian umum dari hujung kaki hingga ke hujung rambutnya. #pa saja yang dipakai, diperkatakan, dilakukan atau ke mana saja guru pergi, mereka tetap akan menjadi perhatian masyarakat. uru juga menjadi role model kepada murid%murid. Konsep kepimpinan melalui teladan sering dikaitkan dengan profesion perguruan. 7ni bermakna guru%guru perlu menunjukkan teladan yang baik dan boleh dicontohi serta bebas daripada sifat%sifat yang tidak baik. Diri%ciri personal yang ditunjukkan oleh para guru akan menjadi ikutan yang baik kepada pelajar masyarakat. .elain itu, para guru juga mestilah mempunyai ciri%ciri interpersonal yang baik. Diri%ciri interpersonal merujuk kepada kemahiran berhubung, berkomunikasi, menangani masalah, menyesuaikan diri dan sebagainya. uru%guru perlu mengelakkan komunikasi sehala sehingga pelajar berasa bosan terhadap pengajarannya. uru tidak boleh mementingkan diri sendiri sehingga tidak mengambil peduli sama ada pengajarannya dapat diterima atau tidak oleh pelajar dan mengambil sikap endah tidak endah terhadap tahap kefahaman dan penerimaan mereka. .eorang guru yang dan dipandang tinggi oleh

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

14

baik akan cuba me'ujudkan komunikasi dua hala dengan pelajarnya, sama ada meminta pendapat atau bertanyakan soalan yang berkaitan. uru juga harus peka dengan tingkah laku setiap pelajarnya. >ika ada yang berangan atau mengantuk, guru perlulah mengajukan soalan atau meminta pandangan daripada pelajar tersebut. uru perlu memanggil nama pelajar dengan baik,mengucapkan terima kasih di atas ja'apan dan pendapat yang diberi. Bukan itu sahaja, para guru juga perlu menunjukkan sifat prihatin dan menghormati para pelajarnya dan tidak sesekali mengherdik atau menghina pelajar yang dianggap nakal di hadapan ka'an%ka'an mereka. .eorang guru memang perlu bersikap tegas untuk menga'al murid%muridnya, namun janganlah memarahi pelajar dengan kata%kata kesat atau membebel sehingga berjam%jam lamanya. Perlu diingat baha'a tenaga yang dikeluarkan daripada kata% kata yang kesat hanya akan memberikan impak yang lebih negative berbanding positif, diibaratkan seperti mencurah air ke daun keladi *Nur @ai:ah,1??;+. Diri yang seterusnya ialah #iri profesional. Diri profesionalisme keguruan merangkumi kemahiran mengajar, kecekapan dan ke'iba'aan seorang guru, pengetahuan dan kepimpinan yang ditunjukkan oleh guru itu sendiri. Para guru perlu menunjukkan kepimpinan yang positif dan sesuai dengan keadaan. .ebagai seorang guru juga mereka bebas membuat keputusan namun ia perlulah mengambil kira kepentingan pelajar%pelajarnya. !embuat keputusan yang rasional adalah sangat penting untuk mengelakkan daripada guru%guru bertindak melulu sehingga boleh meninggalkan kesan buruk terhadap pelajar dan masyarakatnya. Pendekatan ini memerlukan kesabaran, pengetahuan dan kemahiran yang dipupuk dari masa ke semasa dan guru juga haruslah tidak terlalu mengharapkan kesempurnaan, tetapi sentiasa belajar dari kesilapan *Nur @ai:ah,1??;+. .elain itu, guru%guru juga mestilah memiliki ciri intelektual di mana ciri ini dapat menunjukkan kebolehan akademik, minat terhadap hal%hal

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

15

intelektual, bijak merancang dan sebagainya.

uru perlu menjadikan suka

membaca sebagai satu amalan dan sentiasa memastikan diri mereka mempunyai pemikiran yang segar, berkembang dan kesungguhan kendiri dengan minda yang sihat dan terbuka serta melihat alam dan kehidupan di dalam ruang lingkup yang menyeluruh *Khairulni:a, 1??E+. Pengetahuan guru dalam mata pelajaran yang diajar boleh diperbaiki melalui proses pembacaan. 7a juga dapat mengelakkan guru kekeringan idea ketika menyampaikan ilmu kepada murid. 7lmu yang meluas amat diperlukan oleh pelajar untuk perkembangan minda dan pemikirannya supaya sentiasa bersikap terbuka dan positif. .eterusnya ialah guru mestilah berkemahiran dalam pengurusan. .elain daripada mengajar, para guru sepatutnya mempunyai kemahiran merancang, sebagainya. Dalam pengurusan berkualiti, penekanan haruslah ditumpukan kepada kualiti pengetahuan yang dapat membina dan membentuk pelajar mengembangkan potensi mereka untuk mencapai perubahan dan kemajuan. uru%guru juga perlu menguasai kemahiran dalam pengurusan murid dan tingkah lakunya. <al ini kerana banyak tugas yang perlu dilakukan oleh guru di sekolah nanti seperti mengurus murid, disiplin, rekod dan profil murid, mengurus bilik darjah, pengetahuan kaunseling, menjalankan aktiviti%aktiviti luar bilik darjah dan sebagainya. Diri lain yang perlu ada pada setiap guru ialah kreatif dan inovatif. uru yang kreatif dan inovatif dapat mencetuskan idea baru dan dapat menterjemahkan kehendak serta matlamat kurikulum dengan menggunakan kaedah, pendekatan dan strategi pengajaran serta pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Kecekapan guru mengadaptasikan pembaharuan dan inovasi dalam pengurusan akan menjadikan mereka sebagai guru yang cemerlang dan disukai pelajar. uru yang mengasingkan diri daripada inovasi akan menjadi guru yang tidak efektif dan tidak sesuai dengan cabaran dunia global yang berlaku pada masa berorganisasi, pemantauan, pengurusan kualiti dan

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

16

kini.

uru%guru juga perlu lebih kreatif mencari pembaharuan untuk

mempelbagaikan lagi kaedah pengajaran di samping cuba mendekatkan lagi diri guru dengan para pelajar agar proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dengan jayanya. Diri yang ketujuh ialah menguasai ilmu pedagogi. 7lmu pedagogi meliputi pengetahuan tentang pendidikan dan teori serta amalan dalam pengajaran dan pembelajaran. Pengajaran mikro dan latihan mengajar yang lebih komprehensif bertujuan untuk meningkatkan kemahiran dan kecekapan guru untuk melaksanakan tugas%tugas pengajaran dan pembelajaran. Para pelajar memerlukan cara, kaedah, teknik dan gaya pengajaran dan pembelajaran yang berubah%ubah. >ika guru masih menumpukan kepada kaedah lama dan tradisional, adalah tidak mustahil sekiranya masalah malas belajar, ponteng sekolah, kurang minat belajar dan sifat membenci guru akan tetap berterusan *!ohd 7:ranuddin, 1??;+. Diri yang kelapan ialah mengaplikasikan teori kepada amalan. 7a menunjukkan kecekapan seseorang guru untuk mengaplikasikan pengetahuan teori yang dipelajari kepada amalan. Potensi yang ada pada guru haruslah digunakan sepenuhnya. 6eori yang diperolehi dan dipelajari di dalam kuliah serta ilmu yang didapati melalui kursus dalam perkhidmatan, latihan kemajuan staf, seminar penyelidikan dan sebagainya harus dijadikan input untuk diaplikasikan dalam situasi sebenar iaitu di bilik darjah secara kreatif dan inovatif *!ohd 7:ranuddin, 1??;+. Pengetahuan ini juga akan dapat membantu para guru menyelesaikan masalah pembelajaran dan membentuk seseorang guru menjadi lebih ber'iba'a dalam melaksanakan tugas mereka. Diri yang terakhir ialah pembelajaran sepanjang hayat. Profesion keguruan yang berteraskan kepada ilmu memerlukan guru memupuk minat diri sendiri untuk mencintai ilmu pengetahuan dan mengamalkan konsep pembelajaran sepanjang hayat. $evolusi yang berlaku dengan begitu pesat dalam pelbagai bidang termasuklah

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

17

pendidikan dan perguruan, menuntut para pendidik supaya peka dan menyiapkan diri dengan pelbagai ilmu. Profesion keguruan tidak mungkin dapat dimartabatkan sekiranya guru tidak mempunyai minat dan kecenderungan untuk meningkatkan pengetahuan dan menjadikan budaya belajar serta membaca sebagai satu amalan yang penting bagi mengukuhkan imej dan memartabatkan profesion perguruan *#bd. $ahim, 1??0+. .eseorang guru itu boleh mengumpul maklumat mengenai pengajarannya dan mengambil usaha menambahbaikan sesetengah daripada aspek pengajarannyanya setiap kali mengajar *Khairulni:a, 1??E+. !elalui cara ini guru%guru dapat memperbaiki banyak kelemahan dan menambah FresepiG dalam pengajarannya agar lebih baik dan menarik.

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

18

(.0

KE*1MP2LAN Pendidikan adalah pemangkin kepada pembinaan Negara Bangsa

terutama bagi menyemai semangat kenegaraan khususnya pada peringkat a'al pelajar dan diteruskan pada peringkat yang tinggi. Hsaha perlu diteruskan untuk memperkukuh perkongsian nilai dan patriotisme melalui aktiviti%aktiviti yang melibatkan pelbagai kaum etnik di sekolah. Di sinilah peranan dan tanggungja'ab guru memainkan peranan. Aalau bagaimana pun, semua usaha ke arah membina bangsa perlu perancangan yang teliti dan berterusan. Kesimpulannya, Pembinaan Negara Bangsa menjadi semakin penting dalam era globalisasi ini.6un Dr. !ahathir !ohamad, *1&&1+ menyatakan Imembentuk sebuah negara yang bersatu padu serta menyanjung masa hadapan yang dikongsi bersama. Bangsa ini mestilah sejahtera, berintegrasi 'ilayah%'ilayah dan kelompok%kelompoknya, menikmati kehidupan bersama yang sepenuhnya berasaskan persamaan hak dan keadilan, membentuk sebuah Bangsa !alaysia dengan rasa taat setia dan pengabdian yang tidak berbelah bagi terhadap bangsa tersebut. Dalam era ini, maklumat, modal serta manusia, sistem nilai, budaya dan kepercayaan dari pelbagai negara mengalir secara bebas dan pantas. 2leh itu, usaha yang gigih dan kerjasama yang erat daripada semua pihak sangat diperlukan bagi memastikan identiti nasional yang dihasratkan tercapai seperti ucapan "ang #mat Berhomat DatoJ .eri #bdullah #hmad Bada'i *1&&&+Ikita mempunyai tanggung ja'ab yang besar dalam pembangunan bangsa dan negara ini. Kita juga mempunyai peranan yang penting dalam pembentukkan minda dalam ji'a rakyat untuk memba'a kita ke arah 'a'asan yang ingin kita capai. 2leh itu, menyedari hakikat ini sebagai seorang pendidik di sebuah institusi pendidikan saya juga memainkan peranan yang penting untuk melahirkan 'arganegara glokal yang mampu bertindak dengan bijak untuk menghadapi cabaran dan ancaman globalisasi dan liberalisasi. .aya berusaha

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

19

untuk menghasilkan sumber manusia yang mampu berfikir secara global dan bertindak secara local untuk kepentingan negara dan bangsa. >usteru, pelajar dapat menjadikan nilai budaya !alaysia sebagai asas kepada kemajuan negara dan bangsa, serta dapat berkongsi identiti, lambang, kebudayaan, nilai, dan semangat yang menjadi ciri dan hasrat negara bangsa seperti dalam ucapan "ang #mat berhormat DatoJ .eri !ohd. Najib 6un #bdul $a:ak dalam Perhimpunan #gung H!N2 *1??0+, 'arga glokal yang kita hasratkan ialah 'arga yang berakar nasional dan berakal internasional, maksudnya di samping kita hebat dalam negara, kita juga berperanan di arena antarabangsa. #kar kita berpaksi di kota dan desa, namun akal kita menerjah ke serata dunia. Aarga glokal bertunjangkan budaya !alaysia dan ajaran #gama yang suci. Dimensi baru kita menuntut kita melonjak ke hadapan dengan memperkukuh daya saing bangsa untuk menjadi antara yang terbaik di pentas dunia. contoh, menjadi jenama antarabangsa. menjana 'arga glokal seterusnya. .emangat bersatu padu, cinta dan kesetiaan kepada negara, patriotisme, berorientasi glokal, keharmonian dan toleransi, berbudi bahasa dab beradab serta memahami, menyanjung budaya dan seni bangsa perlu difahami dan diamalkan sepenuhnya. Pendidikan merupakan pemangkin kepada Pembinaan Negara Bangsa terutama bagi menyemai semangat kenegaraan khususnya pada peringkat a'al perkembangan pelajar. 2leh itu, saya akan sentiasa berusaha bagi memastikan Bahasa !alaysia digunakan sebagai bahasa pengantar di kalangan pelajar, pelajar dapat bergaul dengan rakan%rakan lagu yang negara pelbagai ku dan kaum >alur dengan harmoni, serta sentiasa sentiasa menghormati emilang Kita semakin bersinar dalam dunia yang serba mencabar. Kita inginkan !alaysia sebagai Kejayaan inilah menjadi asas untuk

mempertahankan negara di samping meningkatkan imej negara, melibatkan diri dengan aktiviti%aktiviti kesenian dan kebudayaan, serta mengamalkan nilai%nilai 7slam dalam kehidupan mereka. Diharapkan nilai%nilai yang telah ditanam dan dipupuk di peringkat sekolah ini akan terus diamalkan oleh pelajar apabila

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

20

mereka meninggalkan alam persekolahan. 313L14G-A"1

.ecara tidak langsung 'a'asan

membina negara bangsa dengan sendirinya akan tercapai. 1. Kamus De'an ,disi Ketiga *1???+, De'an Bahasa dan Pustaka, Kuala =umpur. 2. $ancangan !alaysia Ke%& Pelan 7nduk Pembangunan Pendidikan 1??;% 1?1? edisi pelancaran*1??;+, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pelajaran !alaysia. 3. Dr. 6ajul #riffin Noordin *1??K+ FPenghayatan komponen paradigma pendidikan bersepaduG Pendidik Bil 44 *>an 1??K +, . Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Aarisan. .elangor 4. Badrunsham Dahalan *1??K+ F uru mesti mampu imbangi kehendak masyarakat, tanggungja'abG Pendidik Bil 01L2gos 1??K. Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Aarisan. .elangor. 0. !#=#".7#, Buku $asmi 6ahunan 1??4, >abatan Penerangan !alaysia. 6. !erealisasikan !isi Nasional, 6emu Bual ,ksklusif MDi .ebalik $ancangan !alaysia Ke%&M Bersama ".#.B Perdana !enteri *1??;+, Bahagian Penerbitan Dasar Negara, Dasar Detak *!+ .dn. Bhd. E. Pelan 7ntegrasi National *1??;+, 7nstitut 7ntegriti !alaysia. K. Kementerian Pelajaran !alaysia *1??;+ F$ancangan !alaysia Ke & % Pelan 7nduk Pembangunan Pendidikan *1??; %1?1?+. Putrajaya. &. !ohd. @uad $a:ali *1??K+ F; .ikap Penting Pacu Kejayaan P7PPG Pendidik Bil 44L>an 1??K. Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Aarisan. .elangor. 1?. !ohamed 7dris .hah, Dhe .u !ustaffa, @u:iah .haffie *1&&4+ F.ejarah Pembangunan Bangsa dan NegaraG Htusan Publication / Distribution .dn. Bhd. 11. Penyunting- !ohd. 6ap b. .alleh *1&&5+. Nilai dan ,tika dalam Perkhidmatan #'am. 7nstitut 6adbiran #'am Negara *7N6#N+. Kuala =umpur, !alaysia.
http-LL'''.scibd.comLdocL1&;K1&LPn. .alma '''.ppdhl.netL
PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________

KPLI-KDC-PEM K2______________________________________________________

21

'''.ppl.upm.edu.my '''.kelab%umno.comL '''.muftiselangor.gov.myL

PNBM/ IPTHO/NOV08__________________________________________________________________________________