Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : MATEMATIKA :V/I : 35 : ! 35 menit " # Pertemuan $

Stan%ar Kom&etensi Siswa dapat menguasai konsep-konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. I' Kom&etensi (asar Siswa dapat menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. II' In%ikator Siswa bisa menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal satu angka sampai dua angka di belakang koma. III' Tujuan Perbaikan Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat : - Menjelaskan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal satu angka sampai dua angka di belakang koma pada soal cerita. - Menentukan letak koma pada hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal satu angka sampai dua angka di belakang koma. IV' Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal.

V'

Meto%e Pembelajaran 1. eramah !. "anya jawab. #. $atihan.

VI'

)an*ka+ , lan*ka+ Pembelajaran A' Ke*iatan A-al " #. menit $ 1. %uru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar yang kondusi&. !. %uru mengabsen siswa #. Menyampaikan tujuan pembelajaran. '. %uru mengadakan Pree test ( soal terlampir ) /' Ke*iatan Inti " 5. menit $ 1. %uru menjelaskan materi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. !. %uru memberikan contoh soal tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. #. %uru menjelaskan tentang cara menentukan letak koma pada hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. '. Mengadakan tanya jawab. *. Mengadakan latihan soal. 0' Ke*iatan Ak+ir " #. menit $ 1. %uru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi. !. %uru memberikan tindak lanjut dengan memberi P+. #. Pelajaran ditutup dengan kalimat-kalimat yang memoti,asi siswa untuk giat belajar.

VII' Alat %an Sumber /elajar' 1. -uku Pelajaran Matematika Penekanan pada -erhitung untuk Sekolah Dasar .elas /, M. .ha&id dan Suyuti, Penerbit 0rlangga. !. -uku Matematika SD untuk .elas / *1, 2aini.M. Sani dan Siti M. 1min, 0SS3S. #. .urikulum "ingkat Satuan Pendidikan ( ."SP ) "ahun !445. VIII' Penilaian 1. 1wal !. Proses #. 1khir : Membagikan soal ( Soal "erlampir ) : Mengamati siswa dalam pengisian soal : Siswa menjawab soal

Mengetahui, .epala SD6 4!5 Penajam

Penajam, !7 September !414 Peneliti

M'So122an3 S'P% I 4IP' #56#.5.75#589.:#..#

;j'<ari%a+3S'P% 4IP'#59.#.#.#55 .: ..#

S=A) , S=A) EVA)>ASI

A' 1. !. #. '. *.

;itun*la+ Soal Peca+an (esimal %i ba-a+ ini %en*an benar %an te&at ? 4,* !,5 #,5# *,! ',9< 8 8 8 = = 4,9 1,< #,## #,9 #,!! : ;;.. : ;;.. : ;;.. : ;;.. : ;;..

/' 1. !. #. '. *.

Kunci @a-aban 1,! ',' 5,75 1,* 1,*5

(A<TAR ;ASI) TES SIK)>S I

Mata Palajaran Matematika
4o' >rut 4ilai 4ama Sis-a Pre Test Post Test

1 ! # ' * 5 9 < 7 14 11 1! 1# 1' 1* 15 19 1< 17 !4 !1 !! !# !' !* !5

>16?+ >106?D36 S?+@1"61 D0D0A S1+"3.1 D0D0 SB$1A?D36 MBA1M1D @?D3 MBA "1-+B63 S3"3 D316"3 6?+1063 @163 >1M3$1A S1+M3$1A 6?+$10$1A "0-1A .3-"31A M1+C1"?$ A1S161A 60606% 16>1+D1"3 .1+"363 .3SD16 +3.3 E1?>3 +BAM1" S?M1+61 +1AM1" 1-D?++BAM16 1-D?$ .1+3M 61616% S?+@161 M?A"1+ 60606% A1S161A 1AM1D S16?S3 @umla+ Rata7rata

!4 54 54 54 54 '4 <4 <4 54 54 '4 54 <4 54 54 '4 54 '4 '4 54 54 54 54 54 54 54 #5 . 58':8

'4 54 54 <4 54 <4 <4 <4 144 54 '4 54 '4 <4 <4 <4 54 '4 54 '4 <4 144 54 54 144 <4 #96. 69365

)EM/AR =/SERVASI SIK)>S I

Mata Pelajaran Kelas / Semester ;ari / Tan**al

: MATEMATIKA :/F3 : +abu F !7 September !414

KEM>40>)A4 4= 1. !. #. '. *. 5. 9. <. ASPEK AA4B (I=/SERVASI .etrampilan bertanya .etrampilan memberi penguatan .etrampilan mengadakan ,ariasi .etrampilan menjelaskan .etrampilan membuka dan menutup pelajaran .etrampilan membimbing diskusi kelompok .etrampilan mengelola kelas .etrampilan mengajar perorangan / / / / /
A(A TI(AK A(A

K=ME4TAR -13. -13.

/ / /

?.?P -13. -13. ?.?P -13. -13.

Pengamat,

>ayakerta, !* 1gustus !414 Peneliti,

M. So&yan, S.Pd 3 4IP'#56#.5.5#589.:#..#

;j'<ari%a+ S'P% 4IP' #59.#.#.#55 .: ..#

#'

Mata Pelajaran Matematika Tin%akan Pertama " Siklus # $ -erdasarkan temuan masalah pada pembelajaran matematika .elas / dengan

pada materi pokok penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal di SD6 4!5 Penajampada pembelajaran minggu yang lalu dengan jumlah murid !5 siswa. Maka diadakan perbaikan siklus 3 yang dilaksanakan pada hari selasa tanggal !7 September !414. Pada tahap ini guru merumuskan skenario pembelajaran dengan memberikan contoh pengerjaan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Memasuki kegiatan inti guru menjelaskan materi tersebut sambil memberikan banyak contoh cara menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Setalah dianggap paham dan mengerti, guru memberikan e,aluasi untuk mengukur keberhasilan mengajar siswa. ( soal terlampir ) %uru memberikan umpan balik dan perbaikan ' Re1leksi Siklus I Pembelajaran matematika dengan menggunakan metode ceramah, tanyajawab dan penugasan dapat memberikan peningkatan kepada siswa apa yang dipelajari. Dari analisis data didapat rata-rata nilai dan hasil obser,asi yang dapat dita&sirkan sebagai berikut : Pelajaran matematika hasil rata-rata pree test *<,'< dan nilai rata-rata post test 59,57. Pada siklus 3 pada umumnya proses pembelajaran mengalami kemajuan dari tampilan sebelumnya. Proses pembelajaran lebih lancar dan siswa lebih banyak memperhatikan pada saat guru menyelesaikan contoh soal. Aasil nilai pree test siklus 1 *<,'< berarti ada kenaikan 7,!1 hasil post test siklus 3 berarti ada peningkatan. Setelah melihat hasil post test siklus 1 ternyata masih ada 7 orang mendapat nilai 54 dan * orang mendapat nilai '4, maka guru dan obser,er sepakat untuk mengadakan perbaikan lagi pada siklus 33 agar semua siswa mendapat nilai diatas *4. .

Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : MATEMATIKA :V/I : 36 : ! 35 menit " # Pertemuan $

Stan%ar Kom&etensi Siswa dapat menguasai konsep-konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. I' Kom&etensi (asar Siswa dapat menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. II' In%ikator Siswa bisa menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal satu angka sampai dua angka di belakang koma. Siswa mampu menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dalam bentuk soal cerita. III' Tujuan Perbaikan Meningkatkan prestasi belajar siswa pada operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dengan melibatkan siswa dalam

menyelesaikan contoh soal cerita. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dengan benar.

IV'

Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal.

V'

Meto%e Pembelajaran 1. !. #. eramah "anya jawab. $atihan.

VI'

)an*ka+ , lan*ka+ Pembelajaran A' Ke*iatan A-al " #. menit $ 1. %uru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar yang kondusi&. !. %uru mengabsen siswa #. Menyampaikan tujuan pembelajaran. '. %uru mengadakan Pree test ( soal terlampir ) /' Ke*iatan Inti " 5. menit $ 1. %uru menjelaskan materi tentang soal cerita pada operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. !. %uru memberikan beberapa contoh cara menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. #. %uru menujuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal cerita penjumlahan dan pengurangan di papan tulis, siswa yang tidak ditunjuk disuruh mengerjakan pada buku latihan mereka masingmasing. '. %uru bersama siswa membahas satu persatu contoh soal cerita yang telah dikerjakan oleh siswa dipapan tulis dan memberikan penegasan pada cara pengerjaan soal tersebut. *. %uru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum mengerti tentang penyelesaian operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal pada soal cerita.

5. Mengadakan latihan soal. 0' Ke*iatan Ak+ir " #. menit $ 1. %uru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi. !. %uru memberikan tindak lanjut dengan memberi P+. #. Pelajaran ditutup dengan kalimat-kalimat yang memoti,asi siswa untuk giat belajar. VII' Alat %an Sumber /elajar' 1. !. #. -uku Pelajaran Matematika Penekanan pada -erhitung untuk Sekolah Dasar .elas /, M. .ha&id dan Suyuti, Penerbit 0rlangga. -uku Matematika SD untuk .elas / *1, 2aini.M. Sani dan Siti M. 1min, 0SS3S. .urikulum "ingkat Satuan Pendidikan ( ."SP ) "ahun !445.

VIII' Penilaian 1. !. #. 1wal Proses 1khir : Membagikan soal ( Soal "erlampir ) : Mengamati siswa dalam pengisian soal : Siswa menjawab soal

Mengetahui, .epala SD6 4!5 Penajam

Penajam, !7 September !414 Peniliti

M'So12an3S'P% I 4IP'#56#.5.5#589.:#..#

Aj.Earidah S.Pd 4IP'#59.#.#.#55 .: ..#

S=A) SIK)>S II

S=A) PREE TEST 1. 1ndi mempunyai seutas tali yang panjangnya 1!,*4 m. .emudian tali tersebut dipotong 9,!* m. -erapa meter panjang tali 1ndi sekarang G !. Mira berat badannya !9,< kg. 1gus berat badannya #4,!* kg. -erapa kilogram berat badan Mira dan 1gus G

S=A) P=ST TEST 1. -apak membeli satu karung pupuk urea #<,57 kg. .emudian membeli satu karung beras yang beratnya '*,9 kg. -erapa kilogram seluruh barang yang bapak beli G !. -u 1rni mempunyai 5<,* kg beras, kemudian dijual ke bu Mira 1!,!* kg. -erapa kilogram sisa beras -u 1rni G

(A<TAR ;ASI) TES SIK)>S II

Mata Palajaran Matematika
4o' >rut 1 ! # ' * 5 9 < 7 14 11 1! 1# 1' 1* 15 19 1< 17 !4 !1 !! !# !' !* !5 4ilai 4ama Sis-a Pre Test Post Test

>16?+ >106?D36 S?+@1"61 D0D0A S1+"3.1 D0D0 SB$1A?D36 MBA1M1D @?D3 MBA "1-+B63 S3"3 D316"3 6?+1063 @163 >1M3$1A S1+M3$1A 6?+$10$1A "0-1A .3-"31A M1+C1"?$ A1S161A 60606% 16>1+D1"3 .1+"363 .3SD16 +3.3 E1?>3 +BAM1" S?M1+61 +1AM1" 1-D?++BAM16 1-D?$ .1+3M 61616% S?+@161 M?A"1+ 60606% A1S161A 1AM1D S16?S3
@umla+ Rata7rata

*4 *4 *4 94 54 *4 <4 54 54 94 94 *4 94 *4 94 *4 94 '4 *4 94 94 54 94 94 *4 94 !##4 51,#!

54 94 54 <4 94 54 144 <4 94 74 <4 94 74 94 <4 54 144 54 94 94 <4 <4 <4 <4 54 <4 !4'4 9<,'5

)EM/AR =/SERVASI SIK)>S II Mata Pelajaran Kelas / Semester ;ari / Tan**al : MATEMATIKA :/F3 : +abu F 45 Bktober !414

KEM>40>)A4 4= 1. !. #. '. *. 5. 9. <. ASPEK AA4B (I=/SERVASI .etrampilan bertanya .etrampilan memberi penguatan .etrampilan mengadakan ,ariasi .etrampilan menjelaskan .etrampilan membuka dan menutup pelajaran .etrampilan membimbing diskusi kelompok .etrampilan mengelola kelas .etrampilan mengajar perorangan
A(A TI(AK A(A

K=ME4TAR -13. -13. -13. -13. -13. -13. -13. -13.

/ / / / / / / /

Pengamat,

Penajam, 45 Bktober !414 Peneliti,

M' So12an S'P% I 4IP' #56#.5.5#589.:#..#

;j'<ari%a+'S'P% 4IP'#59.#.#.#55 .: ..#

#'

Mata Pelajaran Matematika Tin%akan Ke%ua " Siklus II $ Dari tampilan siklus 3 pada tampilan pembelajaran matematika .elas /

minggu yang lalu dengan pada materi pokok penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal di SD6 .ampungsawah 3/ .ecamatan >ayakerta dengan jumlah murid !5 siswa. Maka diadakan perbaikan siklus 33 yang dilaksanakan pada hari kamis tanggal 45 Bktober !414. Pada tahap ini guru merumuskan skenario pembelajaran dengan memberikan contoh pengerjaan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Memasuki kegiatan inti guru menjelaskan materi tersebut sambil memberikan banyak contoh cara menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Setelah dianggap paham dan mengerti, guru memberikan e,aluasi untuk mengukur keberhasilan mengajar siswa juga sebagai umpan balik dan perbaikan, maka guru melaksanakan e,aluasi. ( soal terlampir ) ' Re1leksi Siklus II Pada tampilan siklus 33 proses pembelajaran meningkat disebabkan oleh guru dapat memahami kendala yang dihadapinya pada tampilan sebelumnya. Siswa lebih akti& dan kreati& dalam menyelesaikan soal-soal. Selain adanya peningkatan terbukti pada pencapaian nilai rata-rata pre test dan post test. Aasil nilai pre test 54,95 siklus 33 berarti ada kenaikan 19,94 hasil post test siklus 33 berarti ada peningkatan. Setelah melihat hasil post test siklus 33 ternyata semua siswa nilainya sudah diatas *4.