RPP Inovatif Kls Xii Ipa Sem I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Seester : !II / "ena#
Al$kasi %aktu : & ' () enit
Ta*un Pelajaran : &++, / &++-
A. Standar K$#etensi
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
B. K$#etensi /asar
4.1. Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan
geometri
C. Materi P$k$k
Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri
/. Indikat$r
Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika
Menemukan rumus barisan dan deret geometri
Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri
E. M$del dan Met$de Pe0elajaran
A. M$del Pe0elajaran
Model pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah inkuiri, kooperatif, dan
pemecahan masalah.
B. Met$de Pe0elajaran
Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah Pohon Matematika

1. Su0er dan Alat Pe0elajaran
Buku Matematika !" untuk #MA kelas $$ %rogram $lmu %engetahuan Alam,
%enerbit &rlangga
'aptop
'().
". Ke2iatan Pe0elajaran
a. %endahuluan
*A+A% A,A' -. menit/
#is0a dikelompokkan dalam kelompok . orang
Apersepsi 1 guru melakukan tanya ja0ab kepada sis0a seputar barisan
Moti2asi 1 Menginformasikan pentingnya materi ini dalam kehidupan sehari-
hari
Menyampaikan tujuan pembelajaran

b. 3egiatan $nti
*A+A%A4 )$#35#$ -.6 M&4$* /
Guru mendemonstrasikan kepada sis0a cara mengerjakan prinsip pohon
matematika - 16 Menit/
Guru memberikan masalah kepada sis0a yang selanjutnya dikerjakan
dengan menggunakan prinsip pohon matematika
#is0a berdiskusi menentukan siapa yang menjadi ahli untuk soal bagian
ranting -1, 7, 8/
#is0a bekerja sesuai dengan tugas masing-masing dalam 0aktu yang
ditentukan - 16 menit/
#is0a selanjutnya menyatukan hasil kerja dan menerangkan secara
bergiliran kepada teman kelompoknya dan bertanggung ja0ab terhadap
keberhasilan kelompoknya -1. menit /
#is0a mendemonstrasikan hasil kerja kedepan kelas dan kelompok siapa
yang memiliki jumlah daun terbanyak dialah kelompok
pemenangnya - 1. menit/
Beberapa sis0a menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
*A+A%A4 35$# - 1. M&4$*/
#is0a kembali ketempat duduk masing-masing
Guru memberikan kuis
#is0a mengerjakan kuis secara perorangan
Guru mengoreksi hasil kuis
*A+A%A4 %&4&4*5A4 %&M&4A4G -16 M&4$*/
Guru mengumumkan skor peningkatan masing-masing kelompok
Guru mengumumkan nilai akumulatif masing-masing kelompok
Guru mengumumkan sis0a yang memperoleh nilai sempurna
Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh nilai tertinggi
%emberian penghargaan

c. %enutup -16 Menit/
- 9angkuman materi
- *ugas indi2idu

Mengetahui, %ekanbaru, 7: April 766:
3epala #MA (endana %ekanbaru Guru Mata %elajaran
Drs. Mairizal Bambang Rudyanto, S.Si
( RPP )
Kelas/Seester : !II / "anjil
;. Menggunakan konsep matriks, 2ektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
B. K$#etensi /asar
;.1. Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam
pemecahan masalah
C. Materi P$k$k
*ransformasi geometri
/. Indikat$r
Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi bidang
Melakukan operasi berbagai jenis transformasi1 translasi refleksi, dilatasi, dan rotasi.
Menentukan persamaan matriks dari transformasi pada bidang.
pemecahan masalah.
Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah JigSaw

%enerbit &rlangga
'aptop
'().
a. %endahuluan
*A+A% )$ 3&'<M%<3 A#A' BAG$A4 $ -. menit/
#is0a dikelompokkan dalam kelompok . orang yang disebut dengan
kelompok asal
Apersepsi 1 guru melakukan tanya ja0ab kepada sis0a seputar transformasi
dalam kehidupan sehari-hari
Guru memberikan poin = poin masalah yang akan di kerjakan sis0a
#is0a berdiskusi untuk menentukan siapa yang menjadi ahli pada masing-
masing poin masalah
b. 3egiatan $nti
*A+A%A4 )$ 3&'<M%<3 A+'$ -76 M&4$* /
#is0a berkumpul di kelompok ahli berdasarkan pilihan soal masing-masing
#is0a berdiskusi menyelesaikan 7 soal yang sudah di pilih
#is0a di kelompok ahli saling mengajari sehingga benar-benar menjadi ahli
untuk soal tersebut
*A+A%A4 )$#35#$ )$ 3&'<M%<3 A#A' BAG$A4 $$- ;6 M&4$*/
#is0a kembali ke kelompok asal
#is0a yang ahli di soal tertentu mengajarai sis0a yang ahli di soal lain dan
sebaliknya, sehingga semua sis0a di kelompok tersebut mampu menguasai
semua masalah yang diberikan
*A+A%A4 35$# -1. M&4$*/
#is0a kembali ke tempat duduknya masing-masing
*A+A%A4 %&4&4*5A4 %&M&4A4G -1. M&4$*/

c. %enutup -. Menit/
- 9angkuman materi
- *ugas indi2idu

( RPP )
Kelas/Seester : !II / "ena#
.. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan
masalah
B. K$#etensi /asar
..1. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah.
C. Materi P$k$k
>ungsi eksponen dan 'ogaritma
/. Indikat$r
Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma
Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma
Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma
pemecahan masalah.
Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah Team Game Tournament

%enerbit &rlangga
'aptop
'().
a. %endahuluan
*A+A% A,A' -16 menit/
#is0a dikelompokkan dalam kelompok . orang
Apersepsi 1 guru melakukan tanya ja0ab kepada sis0a seputar eksponen
dan logaritma
Guru memberikan poin = poin masalah di depan kelas
#is0a mengerjakan contoh latihan yang diberikan guru
b. 3egiatan $nti
*A+A%A4 )$ 3&'<M%<3 MA#$4G-MA#$4G -76 M&4$* /
#is0a mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Masing-masing sis0a saling berdiskusi tentang hasil ja0aban yang diperoleh
#is0a yang lain saling melengkapi ja0aban yang kurang tepat
*A+A%A4 %&9MA$4A4 - ;6 M&4$*/
Masing-masing sis0a mengirimkan utusannya untuk tampil di depan kelas
untuk di adu dengan sis0a dari kelompok lain
Guru memberikan soal yang sesuai dengan latihan sebelumnya
#is0a berlomba menja0ab soal terlebih dahulu
#etelah satu sesi selesai selanjutnya masing-masing team mengirim utusan
yang berbeda sampai semua mendapat giliran
Guru memberikan soal yang berbeda di setiap sesi yang berlangsung
*A+A%A4 35$# -1. M&4$*/
#is0a kembali ke tempat duduknya masing-masing
*A+A%A4 %&4&4*5A4 %&M&4A4G -16 M&4$*/

c. %enutup -. Menit/
- 9angkuman materi
- *ugas indi2idu

TABEL PENSK3RAN
N3 NAMA SIS4A
4AKT5: 4AKT5:
K5IS: K5IS:
SK3R
/ASAR
SK3R
K5IS
SK3R
Pen2ktn
SK3R
/ASAR
SK3R
K5IS
SK3R
Pen2ktn
6
&
7
(
)
S3AL K5IS
TRANS13RMASI "E3METRI
1. Bayangan dari A(2, 4), B(-2, 3), C(5,1) jika di translasikan oleh

2
5
adalah .
2. Bayangan dari garis
5 3 2 = y x
jika di translasikan oleh
2
3
adalah .
3. Bayangan dari A(2, 2), B(-2, -1), C(5,9) jika di releksikan terhada! !"sat # adalah .
4. Bayangan dari A(12, $), B($, -1), C(9,1) jika di rotasi terhada! !"sat ] 90 , [
0
+ O adalah
5. Bayangan dari !ersa%aan
1 2 = x y
jika di rotasikan ] 90 , [
0
+ O adalah .
S3AL K5IS
BARISAN /AN /ERET
1. &iketah"i s"k" ketiga dan s"k" ke dela!an dari 'arisan arit%atika %asing-%asing adalah
12 dan ((. )aka s"k" kese!"l"h dari 'arisan terse'"t adalah .
2. *e"tas tali !anjangnya ($ +%, di!otong %enjadi 5 'agian dengan selisih tia! !otongan
teta!. ,ika !anjang !otongan yan ketiga 12 +%, %aka !anjang !otongan yang keli%a
adalah .
3. *"k" ked"a dan s"k" kee%!at dari 'arisan geo%etri %asing-%asing !anjangnya 12 dan
1$-, %aka s"k" ket"j"h dari 'arisan terse'"t adalah .
4. &iketah"i s"k" ke . n dari 'arisan geo%etri
2
2
1
3
+
=
n
Un , %aka j"%lah 5 s"k" !erta%a
dari 'arisan geo%etri terse'"t adalah.
S3AL K5IS
15N"SI EKS3P3NEN /AN L3"ARITMA
1. /ilai x yang %e%en"hi !ertidaksa%aan
1 4 1 2
81 3

<
x x
adalah .
2. /ilai x yang %e%en"hi !ertidaksa%aan
4 2 2
3 1 2
4
4
64
+
<
x
x
adalah .
3. 0i%!"nan !enyelesaian dari ( ) 1 3 2 log
2
+ x
4. 0i%!"nan !enyelesaian dari ( ) 0 3 log
3
+ x
5.
(.

RPP Inovatif Kls Xii Ipa Sem I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inovatif Kls Xii Ipa Sem I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai