SENARAI TAJUK PROPOSAL 7 PISMP PEMULIHAN BAHASA MELAYU

AMBILAN JANUARI 2011

BIL NAMA NO.KP TAJUK KAJIAN OBJEKTIF UMUM OBJEKTIF KHUSUS SOALAN KAJIAN
1 MOHAMAD
IZZAD FADZLY
BIN ABDUL
HALIM
900725-
01-5247
KEBERKESANAN
PERMAINAN UNEED
NOMBOR
TERHADAP
PENGUASAAN
KEMAHIRAN
OPERASI TAMBAH
LINGKUNGAN
18 DALAM KALANGAN
MURID PEMULIHAN
Secara umumnya,
kajian ini bertujuan
untuk memperbaiki
dan menambah baik
amalan
profesionalisme
keguruan pengkaji
dengan membantu
murid pemulihan
menguasai
kemahiran operasi
tambah lingkungan
18 dengan
menggunakan
intervensi permainan
UNEED Nombor.

i) Mengenal pasti
tahap penguasaan
operasi tambah
dalam lingkungan 18
dalam kalangan
murid pemulihan.
ii) Mengenal pasti
punca kelemahan
murid dalam
kemahiran operasi
tambah dalam
lingkungan 18.
iii) Mengkaji
keberkesanan
penggunaan
permainan UNEED
Nombor dalam
membantu murid
pemulihan
menguasai
i) Apakah tahap
penguasaan operasi
tambah dalam
lingkungan 18 dalam
kalangan murid
pemulihan?
ii) Apakah punca
kelemahan murid dalam
kemahiran murid dalam
kemahiran operasi
tambah dalam
lingkungan 18?
iii) Bagaimanakah
penggunaan permainan
UNEED Nombor
berkesan dalam
membantu murid
pemulihan menguasai
kemahiran operasi
tambah dalam
kemahiran tambah
dalam lingkungan
18.
lingkungan 18?

2 MOHD
SYAZWAN BIN
MUHAMED
910301-
11-5059
Penggunaan KIT BANTO
Untuk Meningkatkan
Kemahiran Penolakan
Dalam Lingkungan 10
Bagi Murid Pemulihan
Matematik.

Tujuan kajian ini
adalah untuk
meningkatkan
kemahiran murid
pemulihan tahun dua
dalam penolakan
dalam lingkungan 10
dengan
menggunakan Kit
BANTO (Bantu
Tolak).

1)Membina pengetahuan
konsep asas penolakan
terhadap murid
pemulihan dengan
menggunakan Kit
BANTO.
2)Membina kemahiran
penolakan secara
konkrit, ikonik dan
abstrak terhadap murid
pemulihan dengan
menggunakan Kit
BANTO.
3) Meningkatkan
kemahiran murid
pemulihan dalam
membuat penolakan
dalam lingkungan 10
dengan menggunakan
Kit BANTO.

1. Adakah Kit BANTO
dapat membina
pengetahuan murid
pemulihan terhadap konsep
tolak?
2. Adakah aspek
pengajaran secara konkrit
dan ikonik dapat membina
kemahiran murid pemulihan
dalam penolakan secara
abstrak?
3. Adakah Kit BANTO
dapat meningkatkan
kemahiran murid pemulihan
untuk menguasai
kemahiran penolakan
dalam lingkungan 10?

3 MUHAMMAD
RIDUAN BIN
GHAZALI
910811-
06-5207
MEMBANTU MURID
MENGENAL HURUF
DALAM BAHASA
MELAYU DENGAN
MENGGUNAKAN
TEKNIK MENYANYI
BERSAMA GUMU
MEMBANTU MURID
MENGENAL HURUF
DALAM BAHASA
MELAYU DENGAN
MENGGUNAKAN
KAEDAH
MENYANYI.
1.Meningkatkan daya
ingatan murid dalam
mengenal simbol huruf
yang ditunjukkanoleh
guru.
2.Meningkatkan
semangat murid dalam
mempelajari kemahiran
abjad supaya
mereka tidak
merasa bosan.
3.Meningkatkan
keupayaan murid dalam
menyebut huruf dengan
menggunakan
kaedah menyanyi
abjad.
1.Adakah kaedah menyanyi
ini mampu membantu
murid mengenal huruf
dengan lebih cepat?

2. Adakah kaedah yang
digunakan ini sesuai untuk
responden mengenal huruf
yangdiberikan?
4 MOHD ZUHDI
BIN MOHD
SABRI
890711-
02-5317
MEMBANTU MURID
MENGEJA PERKATAAN
KVK MENGGUNAKAN
KAEDAH ULBA
MEMBANTU MURID
MENGEJA
PERKATAAN KVK
DALAM BAHASA
MELAYU DENGAN
MENGGUNAKAN
Meningkatkan
kemahiran murid dalam
mengeja perkataan kvk
Adakah kemahiran murid
mengeja perkataan kvk
dapat ditingkatkan dengan
menggunakan kaedah
ULBA
KAEDAH ULBA

5 MOHAMAD
AMIN AFFIFI
BIN OTHMAN
910926-
05-5375
PENGGUNAAN TEKNIK
LOMPAT-LOMPAT
NOMBOR
TERHADAP
PENGUASAAN
KEMAHIRAN
OPERASI TAMBAH
LINGKUNGAN
18 (SATU DIGIT) DI
KALANGAN
MURID PEMULIHAN

MEMBANTU MURID
PEMULIHAN TAHUN
2 MEMBUAT
OPERASI
PENAMBAHAN
DALAM
LINGKUNGAN 18
MENGGUNAKAN
TEKNIK LOMPAT-
LOMPAT NOMBOR
Murid dapat
menyelesaikan soalan
operasi penambahan
dalam lingkungan 18
dengan baik tanpa
bergantungan kepada
pembilang atau jari.

Bagaimanakah
penggunaan teknik
Lompat-Lompat Nombor
dapat membantu guru
meningkatkan keupayaan
murid dalam kemahiran
melatih murid membuat
penambahan tanpa
menggunakan pembilang
maujud
6. MUHAMMAD
HAFIZIE BN
ZULKEFLE
900826-
03-6232
Penggunaan Kit NT
Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kemahiran
Menulis Nombor
Mengikut Nilai Tempat
Dalam Operasi Tambah
Lingkungan 1000 Bagi
Murid Pemulihan Tahun
5
Menilai
keberkesanan Kit
NT dalam
meningkatkan
penguasaan murid
pemulihan khas
Matematik Tahun 5
dalam kemahiran
menulis nombor
I. Murid dapat
mengenal pasti nilai
tempat setiap digit
dalam sesuatu
nombor dengan
tepat.
II. Menambah
kefahaman murid
berkaitan nilai

I. Adakah murid
pemulihan khas
matematik dapat
menguasai nilai tempat
nombor melibatkan
nombor tiga digit?
II. Adakah murid
pemulihan khas
mengikut nilai
tempat yang
melibatkan operasi
tambah nombor 3
digit dengan nombor
2 digit, nombor 3 digit
dengan nombor 1
digit dan nombor 2
digit dengan nombor
3 digit.
sesuatu digit dalam
nombor berdasarkan
nilai tempat.
III. Merangsang minat
murid mempelajari
sesuatu sub-
kemahiran baru
dibantu dengan
bahan bantu belajar
(BBB).

matematik dapat
menguasai kemahiran
menyusun nombor
mengikut nilai tempat
dalam operasi tambah
dalam bentuk lazim?
III. Sejauhmanakah
keberkesanan
penggunaan Kit NT
dapat membantu murid
pemulihan khas
matematik menguasai
nilai tempat nombor tiga
digit?




7 MUHAMAD
SIDDIK BIN
JURAIMI
911203-
11-5797
Ke arah meningkatkan
kemahiran menulis
perkataan yang
melibatkan huruf b, d, f,
g, h, j, k, l, p, q, t dan y
dengan menggunakan
Tujuan kajian ini
adalah untuk menguji
keberkesanan
Bingkai Kaca
Bergaris ke arah
meningkatkan
i. Menguji keberkesanan
Bingkai Kaca Bergaris
dalam meningkatkan
kemahiran menulis
murid.

i. Adakah Bingkai Kaca
Bergaris dapat
meningkatkan kemahiran
menulis murid?

ii. Bagaimanakah Bingkai
Bingkai Kaca Bergaris.

kemahiran menulis
perkataan yang
melibatkan huruf b,
d, f, g, h, j, k, l, p, q, t
dan y dalam
kalangan murid-
murid pemulihan.

ii. Meningkatkan
kemahiran menulis
dengan menggunakan
Bingkai Kaca Bergaris.

iii. Mengurangkan
kesalahan ejaan dalam
hasil tulisan murid.

Kaca Bergaris dapat
meningkat kemahiran
menulis murid?

iii. Adakah Bingkai Kaca
Bergaris dapat
mengurangkan kesalahan
ejaan dalam hasil tulisan
murid?



8 ABDUL
QAHHAR B
MOHD RADZI
911101-
14-5397
PENGGUNAAN TEKNIK
LATCONKI MEMBANTU
MURID PEMULIHAN
KHAS MATEMATIK
TAHUN 1 CERDIK
DALAM KEMAHIRAN
MENGENAL
NOMBOR 1 HINGGA 9.

Membantu murid
pemulihan khas
matematik Tahun 1
Cerdik dalam
kemahiran mengenal
nombor 1 hingga 9
dengan
menggunakan teknik
Latconki

1. Menajamkan daya
ingatan masa panjang
murid pemulihan khas
Matematik tahun 1
Cerdik dalam kemahiran
mengenal nombor
dengan teknik Latconki.
2. Meningkatkan
kemahiran mengira
murid pemulihan khas
Matematik tahun 1
Cerdik berdasarkan nilai
1 Adakah Teknik Latconki
dapat membantu
menajamkan daya ingatan
masa panjang murid
pemulihan khas matematik
tahun 1 Cerdik?
2 Dapatkah penggunaan
nilai contengan
meningkatkan kemahiran
mengira murid pemulihan
khas Matematik tahun 1
Cerdik?
nombor ( nilai contengan
).
3 Meningkatkan minat
murid pemulihan khas
matematik tahun 1
Cerdik terhadap mata
pelajaran matematik.

3 Bagaimanakah teknik
Latconki dapat
meningkatkan minat murid
pemulihan khas matematik
tahun 1 Cerdik dengan
mata pelajaran Matematik?

9 NURUL
EEZAH BINTI
AWANG
910729-
03-5420
MEMBANTU
MURID
PEMULIHAN
TAHUN 2
MENGECAM
DAN
MEMBEZAKAN
BUNYI HURUF G
DAN J DALAM
KEMAHIRAN
MEMBACA
SUKU KATA KV
MENGGUNAKAN
KAEDAH BUKAN
GAJAH

Menggunakan
kaedah
Bukan Gajah
dalam amalan
pengajaran
dan
pembelajaran
guru bagi
membantu
murid
mengenal
bunyi huruf
dan membaca
suku kata
dengan lebih
lancar.
1. Meningkatkan
kemahiran murid
mengenalpasti dan
membanding beza bunyi
huruf yang hampir sama
iaitu [g] dan [j] dengan
menggunakan kaedah
Bukan Gajah
2. 2 Meningkatkan
keupayaan murid
membuat perkaitan
bunyi huruf dengan
simbol semasa
membaca suku kata kv
dengan menggunakan
kaedah Bukan Gajah
1.Bagaimanakah
penggunaan kaedah
Bukan Gajah dapat
membantu guru
menambah baik amalan
pengajaran guru dalam
kemahiran
mengenalpasti dan
membanding beza bunyi
huruf yang hampir sama
g dan j?
2.Bagaimanakah
penggunaan kaedah
Bukan Gajah dapat
membantu guru
meningkatkan
keupayaan murid
membuat perkaitan
bunyi huruf dengan
simbol huruf semasa
membaca suku kata?
3. Bagaimanakah tindak
balas murid terhadap
pengajaran guru
menggunakan kaedah
Bukan Gajah?
4. Sejauh manakah
murid memahami
pengajaran guru dalam
membaca
menggunakan kaedah
Bukan Gajah?
5. Apakah masalah
yang dihadapi oleh
guru semasa
mengajarkan kaedah
Bukan Gajah?
10 NOR SHARIZA
BT ABD
RAHMAN
901114-
02-5520
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN MEMBINA
AYAT MUDAH
Meningkatkan
kemahiran membina
ayat mudah
1. Meningkatkan
bilangan
perbendaharaan kata
1. Adakah penggunaan
"Roda Petak Bahasa"
dapat meningkatkan
MENGGUNAKAN
"RODA PETAK
BAHASA"BAGI MURID
PEMULIHAN TAHUN 2
menggunakan "Roda
Petak Bahasa" bagi
murid pemulihan
Tahun 2
Bahasa Melayu bagi
murid pemulihan tahun 2
Cerdik dengan
menggunakan 'Roda
Petak Bahasa'
2. Meningkatkan
kemahiran membina
ayat mudah dengan
betul bagi murid
pemulihan Tahun 2
Cerdik menggunakan
"Roda Petak Bahasa"
perbendaraharan kata
Bahasa Melayu bagi murid
tahun 2 Cerdik?
2. Adakah penggunaan
"Roda Petak Bahasa"
dapat meningkatkan
kemahiran membina ayat
mudah dengan betul bagi
murid pemulihan tahun 2
Cerdik?
11 SITI NUR
AMALINA BT
MOHAMED
NOR
900618-
03-5330
MEMPERTINGKATKAN
KEMAHIRAN MEMBINA
AYAT BAGI MURID
PEMULIHAN MELALUI
"GANTUNG,IKAT
GAMBAR SERTA DIDIK
HIBUR " (GIG DIDIK
HIBUR)
Mempertingkatkan
Kemahiran Membina
Ayat Bagi Murid
Pemulihan Melalui
"Gantung,Ikat
Gambar Serta Didik
Hibur " (GIG DIDIK
HIBUR)
1. Meningkatkan cara
membina ayat bagi
murid pemulihan melalui
"Gantung, Ikat Gambar
serta Didik Hibur". (GIG
DIDIK HIBUR)
2. Meningkatkan tahap
pembinaan ayat mudah
pemulihan dengan
menggunakan "Gantung,
Ikat Gambar serta Didik
Hibur" (GIG DIDIK
1. Adakah kaedah
Gantung, Ikat Gambar
serta Didik Hibur" (GIG
DIDIK HIBUR) dapat
meningkatkan cara
membina ayat dalam
kalangan murid-murid
pemulihan?
2. Adakah kaedah
Gantung, Ikat Gambar
serta Didik Hibur" (GIG
DIDIK HIBUR) dapat
HIBUR) meningkatkan tahap
pembinaan ayat bagi murid
pemulihan?
3. Bagaimana saya dapat
meningkatkan amalan
pengajaran dan
pembelajaran saya dengan
kaedah " Gantung, Ikat
Gambar Serta Didik
Hibur"(GIG Didik Hibur)
supaya murid pemulihan
dapat menjadikan
pembinaan ayat yang betul
dan tepat sebagai amalan
mereka dalam pelajaran?
12 SITI ZULAIKHA
IZLIN BINTI
RUSMAN
910502-
14-6054
PENGAPLIKASIAN
KAEDAH VAKTP DAPAT
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN MURID
LINUS TAHUN 1 DALAM
MENGECAM DAN
MENGINGAT BUNYI
HURUF KECIL YANG
Meningkatkan
kemahiran
mengecam dan
mengingat bunyi
huruf kecil yang
hampir sama bagi
murid LINUS tahun
satu melalui
penggunaan kaedah
i) Meningkatkan
kemahiran
mengecam bunyi
huruf kecil yang
hampir sama
iaitu huruf b, d,
m, n, j, g, f,
dan h terhadap
seorang murid
i) Adakah kemahiran
seorang murid
LINUS tahun satu
dalam mengecam
bunyi huruf kecil
yang hampir sama
iaitu huruf b, d,
m, n, j, g, f,
dan h dapat
HAMPIR SAMA

VAKTP.

LINUS tahun
satu melalui
penggunaan
kaedah VAKTP.
ii) Mengekalkan
ingatan jangka
panjang seorang
murid LINUS
tahun satu
terhadap bunyi
huruf kecil yang
hampir sama
iaitu huruf b, d,
m, n, j, g, f,
dan h melalui
penggunaan
kaedah VAKTP.

ditingkatkan melalui
penggunaan
kaedah VAKTP?
ii) Adakah ingatan
jangka panjang
seorang murid
LINUS tahun satu
dalam mengecam
bunyi huruf kecil
yang hampir sama
iaitu huruf b, d,
m, n, j, g, f,
dan h dapat
dikekalkan melalui
penggunaan
kaedah VAKTP?

13 NORLYANA
BT SAKARUDI
900128-
03-5522
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN
MENGINGAT NOMBOR
ASAS 0-9 MURID-
MURID PEMULIHAN
Kajian ini dijalankan
untuk meningkatkan
kemahiran
mengingat nombor
asas 0-9 murid-murid
1.Meningkatkan
kemahiran mengingat
nombor asas 0-9 murid-
murid pemulihan tahun 2
Permata menggunakan
1. Adakah kemahiran
mengingat nombor asas 0-
9 dapat ditingkatkan
dengan menggunakan
kaedah "RIAMATU"?
TAHUN 2 PERMATA
MENGGUNAKAN
KAEDAH "RIAMATU"
pemulihan tahun 2
Permata
menggunakan
kaedah "RIAMATU"
kaedah "RIAMATU".
2. Mengenal pasti
keberkesanan kaedah
"RIAMATU" dalam
meningkatkan
kemahiran mengingat
nombor asas 0-9.
3. Meningkatkan minat
murid untuk mengingat
nombor asas 0-9 dengan
menggunakan kaedah
"RIAMATU"
2. Sejauh manakah
keberkesanan kaedah
"RIAMATU" dalam
meningkatkan kemahiran
mengingat nombor asas 0-
9?
3. Adakah minat murid
dapat ditingkatkan untuk
mengingat nombor asas 0-
9 dengan menggunakan
kaedah "RIAMATU"?
14 NUR FADHILA
BINTI SAUGI
900106-
03-5222
MENINGKATKAN
PENGUASAAN
KEMAHIRAN MENULIS
HURUF KECIL
BEREKOR MURID
PEMULIHAN TAHUN 2
MENGGUNAKAN PASIR
KINETIK DAN K-BANMU
Meningkatkan
penguasaan
kemahiran menulis
huruf kecil berekor
menggunakan
gabungan pasir
kinetik dan K-BanMu
1. Membantu murid
menulis huruf berekor
dengan betul dan tepat
menggunakan pasir
kinetik dan K-BanMu.
2. Meningkatkan
penguasaan kemahiran
motor halus dan
tumpuan murid semasa
belajar membentuk serta
menulis huruf kecil
berekor.
1. Adakah penggunaan
gabungan "Pasir Kinetik"
dan K-BanMu dapat
membantu murid menulis
huruf berekor dengan betul
dan tepat?
2. Adakah penggunaan
pasir kinetik dan K-BanMu
dapat membantu
meningkatkan penguasaan
kemahiran motor halus dan
tumpuan murid semasa
3. Meningkatkan
keupayaan murid
menulis perkataan
dengan tepat dan kemas
setelah menguasai
kemahiran menulis huruf
berekor.
belajar membentuk serta
menulis huruf kecil
berekor?
3. Adakah murid dapat
menulis perkataan dengan
tepat dan kemas setelah
menguasai kemahiran
menulis huruf berekor?
15 SIM YIE MAY 910831-
07-5314
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN SUKU
KATA KV DENGAN
MENGGUNAKAN
KAEDAH "SIM"
Meningkatkan
kemahiran suku kata
KV dalam
pengajaran
pemulihan Bahasa
Melayu Tahun 3
dengan
menggunakan
kaedah "SIM"
1. Meningkatkan
kemahiran suku kata KV
dengan menggunakan
Kaedah SIM.
2. Meningkatkan
kemahiran membina
suku kata KV yang betul
berdasarkan gambar
dengan menggunakan
Kaedah SIM
1. Adakah kemahiran suku
kata KV murid dapat
ditingkatkan dengan
menggunakan kaedah
"SIM"?
2. Adakah kemahiran murid
membina suku kata KV
yang betul berdasarkan
gambar dapat ditingkatkan
dengan menggunakan
Kaedah SIM?
16 EZZAH BT
AHMAD
TARMIZI
911018-
02-5052
PENGGUNAAN TERAPI
SENI DAPAT
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN
MENGENAL HURUF
Meningkatkan tahap
penguasaan dalam
kemahiran mengenal
huruf vokal
menggunakan terapi
1. Mengenal pasti aktiviti
terapi seni yang sesuai
bagi membantu murid
pemulihan menguasai
kemahiran mengenal
1. Aktiviti terapi seni yang
manakah yang dapat
membantu murid
pemulihan dalam
menguasai kemahiran
VOKAL MURID
PEMULIHAN TAHUN 2
seni. huruf vokal.
2. Mengekalkan daya
ingatan murid terhadap
bentuk huruf vokal
dengan menggunakan
terapi seni
mengenal huruf vokal?
2. Adakah daya ingatan
murid terhadap bentuk
huruf vokal akan menjadi
lebih kekal dengan
menggunakan terapi seni?
17 NURUL
NAZIERAH
BINTI OMAR
900120-
07-5394
MENINGKATKAN
KEKEMASAN TULISAN
MURID PEMULIHAN
TAHUN 3
MENGGUNAKAN
PENGGABUNGAN
KAEDAH DALAM KIT
CORO
Meningkatkan
kekemasan tulisan
murid pemulihan
Tahun 3
Menggunakan
Penggabungan
Kaedah dalam Kit
CoRo
1. Meningkatkan cara
murid pemulihan Tahun
3 menulis huruf dengan
betul menggunakan
Penggabungan Kaedah
dalam Kit CoRo.
2. Meningkatkan
kekemasan tulisan
murid pemulihan Tahun
3 dengan menggunakan
Penggabungan Kaedah
dalam Kit CoRo.

1. Adakah cara murid
pemulihan Tahun 3
menulis huruf dengan
betul dapat ditingkatkan
dengan menggunakan
Penggabungan Kaedah
dalam Kit CoRo?
2. Adakah kekemasan
tulisan murid pemulihan
Tahun 3 dapat
ditingkatkan dengan
menggunakan
Penggabungan Kaedah
dalam Kit CoRo?
18 RAIHANAH
ATHIRAH BT
MAT RAZALI
910124-
11-5014
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
SECARA KREATIF DAN
KRITIS DENGAN
Menggunakan
pengurusan grafik
banding beza dalam
meningkatkan
1. Meningkatkan
kemahiran berfikir
secara kreatif dan kritis
dengan penggunaan
1. Adakah penggunaan
pengurusan grafik banding
beza dapat meningkatkan
kemahiran berfikir secara
MENGGUNAKAN
PENGURUSAN GRAFIK
BANDING BEZA BAGI
MURID PEMULIHAN

kemahiran berfikir
murid pemulihan
untuk mewujudkan
suasana
pembelajaran yang
kreatif.

pengurusan grafik
banding beza.
2. Mewujudkan suasana
pembelajaran yang
kreatif dengan
penggunaan pengurusan
grafik banding beza.

kreatif dan kritis murid
pemulihan?
2. Adakah penggunaan
pengurusan grafik banding
beza dapat mewujudkan
suasana pembelajaran
yang kreatif?

19 FARHANIS BT
OMRAN
910802-
03-5962
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN ASAS
HURUF KECIL SEPARA
BULATAN DALAM
KALANGAN MURID
PEMULIHAN TAHUN 2
MENGGUNAKAN "BIG
BOOK BULAN SABIT"
Membantu murid
pemulihan Tahun 2
dalam meningkatkan
kemahiran asas
huruf separa bulatan
dengan
menggunakan "Big
Book Bulan Sabit".
1. Meningkatkan
penguasaan murid
dalam kemahiran asas
mengenal huruf kecil
separa bulatan
(a,c,d,e,g,q) dengan
menggunakan "Big Book
Bulan Sabit".
2. Meningkatkan
kemahiran asas menulis
huruf kecil separa
bulatan (a,c,d,e,g,q)
dengan menggunakan
"Big Book Bulan Sabit"
dalam kalangan murid
pemulihan.
1. Adakah penggunaan Big
Book Bulan Sabit dapat
meningkatkan penguasaan
murid dalam kemahiran
asas mengenal huruf kecil
separa bulatan
(a,c,d,e,g,q)?
2. Sejauh mana
penggunaan Big Book
Bulan Sabit dapat
meningkatkan kemahiran
asas menulis huruf kecil
separa bulatan (a,c,d,e,g,q)
dalam kalangan murid
pemulihan Tahun 2?
20 NOR AISHAH
BT AZMI
900802-
03-5170
PENGGUNAAN BUKU
BESAR MULTI KALAM
DALAM
MENINGKATKAN
TAHAP KEFAHAMAN
MURID PEMULIHAN
TAHUN 3 DALAM
KEMAHIRAN MEMBACA
MENGGUNAKAN TEKS
EKSPOSITORI
Menggunakan bahan
bantu mengajar
"Multi Kalam" yang
melibatkan
penggunaan cerita
dan grafik yang
mengandungi ayat
mudah bagi
meningkatkan tahap
kefahaman murid
tahun 3 pemulihan
bagi kelas Sinar
Harapan dalam
bahan bacaan yang
dibaca.
1. Meningkatkan
kefahaman bacaan
murid berdasarkan
bacaan dan grafik yang
disediakan.
2. Menjawab soalan
kefahaman sama ada
secara lisan atau tulisan
berdasarkan petikan
cerita dan bantuan
grafik.
2. Membantu
meningkatkan minat
murid untuk menjawab
soalan kefahaman
menggunakan bahan
cerita dan penggunaan
bahan grafik
1. Adakah penggunaan
bahan rangsangan dapat
meningkatkan kemahiran
murid dalam bahan yang
dibaca?
2. Adakah penggunaan
bahan bacaan grafik dapat
membantu murid menjawab
soalan lisan dan
pemahaman dengan baik?
3. Adakah penggunaan
bahan bacaan grafik dapat
membantu meningkatkan
minat murid dalam
menjawab soalan
kefahaman berdasarkan
petikan?
21 NOR HAYANI
BT MALIKI
HARIS
MENINGKATKAN
KEMAHIRAN
PENGIRAAN MENTAL
MURID DENGAN
MENGGUNAKAN
KAEDAH TS DALAM
Menggunakan
kaedah TS sebagai
alat mengira operasi
asas tambah untuk
meningkatkan
kemahiran pengiraan
1. Penggunaan kaedah
TS sebagai alat mengira
bagi nombr satu digit
dengan satu digit
semasa menyelesaikan
soalan tambah dalam
Adakah kaedah TS
dapat berfungsi
sebagai kaedah
mengira nombor
satu digit dengan
satu digit yang
OPERASI ASAS
TAMBAH BAGI MURID
PEMULIHAN.

mental murid
pemulihan.


bentuk lazim.
2. Meningkatkan
kecerdasan pengiraan
mental murid pemulihan
menambah nombor satu
digit dengan satu digit
bagi membantu murid
dalam menyelesaikan
soalan tambah dalam
bentuk lazim.

membantu murid
menjawab soalan
tambah dalam
bentuk lazim degan
lebih baik?
Adakah kaedah TS
dapat dikuasai oleh
murid pemulihan
dan digunakan
semasa
menyelesaikan
masalah tambah?
Adakah kaedah TS
dapat meningkatkan
kecerdasan mental
murid untuk
menambah nombor
digit dengan satu
digit dengan cekap?

22 MOHD
KHAIRULADLI
BIN ABU
BAKAR
910109-
02-6099
MENINGKATKAN
PENGUASAAN MURID
PEMULIHAN TAHUN
2 DALAM KEMAHIRAN
Kajian ini bertujuan
untuk menambah
baik amalan guru
dengan
1. Meningkatkan
kemahiran operasi asas
tambah murid dalam
1 Adakah pemahaman
murid dalam kemahiran
nilai tempat dapat
MENAMBAH YANG
MELIBATKAN
PENGUMPULAN
SEMULA DENGAN
MENGGUNAKAN
BAHAN BANTU
MENGAJAR LATAM
DAN KAEDAH
PENAMBAHAN
DENGAN
MENGGUNAKAN
KAEDAH LATTICE.
menggunakan bahan
bantu mengajar
LATAM bagi
meningkatkan
kemahiran tambah
yang melibatkan
pengumpulan semula
untuk murid
pemulihan tahun 2
yang digunakan
dalam kajian untuk
memperbaiki
kelemahan murid
tersebut.
memahami nilai tempat
dengan menggunakan
LATAM.
2. Meningkatkan
kemahiran menambah
yang melibatkan
pengumpulan semula
bagi menyelesaiakn
operasi penambahan
dengan kaedah lattice.

ditingkatkan dengan
menggunakan bahan bantu
mengajar LATAM?
2 Adakah kemahiran
menambah dengan
pengumpulan semula dapat
ditingkatkan bagi
menyelesaikan soalan yang
melibatkan operasi
penambahan
menggunakan kaedah
lattice tambah?